EIM《劍橋英語（青少版）》各級別教材與KET\PET\FCE考試的對應(yīng)關(guān)系是怎么樣的？

EIM《劍橋英語（青少版）》各級別教材與KET\PET\FCE考試的對應(yīng)關(guān)系是怎么樣的？很多朋友對這方面很關(guān)心，大學(xué)路整理了相關(guān)文章，供大家參考，一起來看一下吧！

本文目錄一覽：

• 1、EIM《劍橋英語（青少版）》各級別教材與KET\PET\FCE考試的對應(yīng)關(guān)系是怎么樣的？
• 2、劍橋雅思4閱讀：Adults and children are frequently...這篇答案
• 3、劍橋和托福雅思的區(qū)別

EIM《劍橋英語（青少版）》各級別教材與KET\PET\FCE考試的對應(yīng)關(guān)系是怎么樣的？

附表格加以說明：

《劍橋英語(青少版)》與MSE/LYE/BEC/ 雅思/托?？荚嚰墑e對應(yīng)表

《劍橋英語（青少版）》入門級是與劍橋少兒英語3級一個水平的。一般而言，學(xué)完劍青一級就可以參加KET青少版\KET考試；學(xué)完劍青2級或3級就可以參加PET青少版\PET考試；學(xué)完3級或4級就可以參加劍橋通用五級考試的FCE考試。

擴展資料：

劍橋通用五級考試：

1，Cambridge English: Key?或CambridgeEnglish: Key for Schools：又稱KET，是一項基礎(chǔ)英語水平認證，證明自己可以在簡單的情景中使用英語進行溝通。這項測試可證明自己的英語學(xué)習(xí)有了一個良好的開端。

2，Cambridge English: Preliminary?或?CambridgeEnglish: Preliminary for Schools：又稱PET，是一項中級英語水平認證。這項測試可證明自己在工作、學(xué)習(xí)方面和旅行時的英語語言技能。

3，Cambridge English: First?或?CambridgeEnglish: First for Schools：又稱FCE，是中高級水平證書，可以證明自己可以在工作或?qū)W習(xí)中使用日常書面英語和英語口語。FCE基于熟悉的主題和情景，它可以增強學(xué)生使用英語的信心，并激勵學(xué)生繼續(xù)向更高水平英語學(xué)習(xí)邁進，以獲得更高一級的資格證書。

4，Cambridge English: Advanced：又稱CAE，用于證明自己的英語成績優(yōu)異。?CAE廣泛受到大學(xué)雇主以及*等機構(gòu)的認可。

5，Cambridge English: Proficiency：又稱CPE，是劍橋大學(xué)外語考試部所提供的最高級別的資格證書。它證明英語已經(jīng)達到非常高的水平。

劍橋雅思4閱讀：Adults and children are frequently...這篇答案

洛陽大華 雅思 提醒您，可以參考下這篇文章：
“精讀”的“精”字是最值得推敲的，“精”如果換句話說就是理解，其包括了幾個方面，一個是文章單詞詞義的理解，一個是 句子分析 上的理解，最后一個是文章結(jié)構(gòu)上的理解。
首先來看一下文章單詞詞義上的理解。這個理解層面是最基礎(chǔ)的。因為要讀懂一篇文章在說什么，自然要知道每句話的意思，但是每句話意思的理解又是建立在每個單詞的理解上。所以我們說要做好閱讀，詞匯量一直都是強調(diào)的重點。精讀雅思閱讀文章，第一步就是把文章中的生詞都解決掉。換句話說，就是利用字典把文章中不認識的單詞都查出來。我們以劍4上TEST1的PASSAGE1這篇文章為例。這篇文章是講一個 調(diào)查 研究關(guān)于孩子們對 熱帶雨林 的了解狀況。文章的第一句話Adults and children are frequently confronted with statements about the alarming rate of loss of tropical rainforests. 這句話中常見的不認識的單詞可能有confronted, statements, alarming 和tropical rainforests. 所以要理解句子，我們就要把這幾個單詞的意思在字典中查找出來。Confront是指面臨、遭遇，statement是指聲明、陳述，alarming是指令人擔(dān)憂的，令人震驚的，tropical rainforest是指熱帶雨林。查找完這些詞的意思僅是第一步，因為光是把意思查找出來記憶并不深刻，所以建議大家可以準備一本單詞本，專門記錄文章中不認識的單詞。但是記錄下來還沒有完成文章詞義的理解，我們還要去具體分析一下這些詞，尤其是動詞，要注意查找其 同義詞 和反義詞。例如confront這個詞是一個動詞，它的同義詞有encounter, 意思都有遭遇，對抗的意思，但是區(qū)別有encounter常用于軍事方面。Statement是一個名詞，它是state加ment，由動詞state變成名詞，其同義詞有announcement、declaration等。而動詞state除了有聲明、陳述的意思以外，還有作為名詞州、國家以及形容詞國家的，國有的，正式的等含義。而alarming則是由動詞alarm加上ing變成形容詞，alarm的意思是恐嚇、警告，同時也有名詞意義為警報、恐慌。最后tropical的意思是熱帶的，tropical rainforest為熱帶雨林，那么可以引申出其他的類似詞匯，例如溫帶就是 temperate zone , 寒帶就是frigid zone，極地就是polar region。從一個詞匯可以引申出一系列的詞匯，尤其是同義詞，這在以后的閱讀理解上也是非常有幫助的，因為雅思閱讀很多時候都是在考察學(xué)生的paraphrasing同義轉(zhuǎn)換的能力。所以如果在精讀詞匯的時候有意識的去學(xué)習(xí)和認識同義詞，對閱讀能力的提高大有裨益。當然在精讀的單詞挑選上我們也有一定的原則，并不是所有的單詞都值得去精讀。主要挑選的單詞最好是具有普遍含義的動詞、形容詞，其次是副詞和名詞。而那些比較難比較偏的名詞是不適合精讀的，基本上以認知為主就可以。
第二個層次的精讀是句子的分析和理解。句子的分析和理解最好是結(jié)合題目來做。因為之前已經(jīng)做過題目也對過答案，因此對于答案與文章對應(yīng)的句子應(yīng)該有所了解，那么分析起來就更具有針對性。同樣以上文提到的文章為例。這篇文章的第四題是一道判斷題，題目為The fact that children’s ideas about science form part of a larger framework of ideas means that it is easier to change them. 題目的意思是孩子們關(guān)于科學(xué)的觀點是融合在一個比較大的想法框架中的，這個事實意味著如果要改變孩子們的觀點也還是相對容易的。這道題目在文章中對對應(yīng)的相關(guān)句子是These misconceptions do not remain isolated but become incorporated into a multifaceted, but organized, conceptual framework, making it and the component ideas, some of which are erroneous, more robust but also accessible to modification. 這句話是一句難句，中間有不少的插入成分來影響我們對句子的理解，但是如果我們從句子主干開始分析，一步一步，就能把整個脈絡(luò)梳理清楚。這句話的主語是misconceptions, 這些錯誤的觀點或想法，然后用了一個not….but…的結(jié)構(gòu)，告示我們這種錯誤的觀點不會是一直孤立的，而是會合并到一個框架體系中，framework之前的multifaceted, but organized, conceptual都是修飾這個framework的特征的，也就是這個框架體系是多方面的，有序的以及有概念系統(tǒng)的。接下來的句子則要理解2個代詞所指代的意義，一個是making it 中的it, 還有一個是some of which 中的which. It 指的是一個單數(shù)名詞概念，而它之前就一個單數(shù)名詞，就是framework, 而which 前離它最近的名詞是ideas， 所以它所指代的就是component ideas. 搞清楚了這2個代詞所指代的內(nèi)容，后面半句話也就容易理解了，意思是可以使這個概念體系及構(gòu)成這個體系的思想——其中一部分是錯誤的——更加健全，同時也更加容易得到修正。從這個分析上來看，題目的意思和文章相關(guān)句子的意思一致，所以判斷題目是TRUE，正確的。因此要分析清楚雅思閱讀文章的句子結(jié)構(gòu)，最有效的方法還是從句子的主干著手，然后再分析其修飾成分，然后再用中文的思路去組織句意。當然重點分析的句子還是以與題目相關(guān)的句子為主，有些比較簡單的句子就不需要花太多時間。
最后是一個更高程度的精讀要求，是對基礎(chǔ)比較好的學(xué)生來說應(yīng)該去學(xué)會的一種精讀方法，也就是要從文章的宏觀結(jié)構(gòu)上去分析。雅思閱讀文章大多是學(xué)術(shù)類氣息濃厚的文章，因此多以 說明文 和議論文為主，而內(nèi)容上也多關(guān)于調(diào)查研究報告，實驗結(jié)果，課題研究以及其他自然原理現(xiàn)象說明的內(nèi)容。所以文章結(jié)構(gòu)很多會有類似。如果能分析出相似題材的文章結(jié)構(gòu)，那么對做目前來說大家都頭疼的段落細節(jié)配對題是有很大的幫助的。同樣以雨林那篇文章為例。這篇文章是比較典型的調(diào)查研究報告類說明文，文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)比較清晰。在經(jīng)過上面兩步驟的精讀后，對文章的內(nèi)容理解應(yīng)該已經(jīng)不成問題，現(xiàn)在要做的就是去掉外皮，將其骨骼提煉出來。文章分為11個小段落，前3段是調(diào)查研究的背景介紹，后面的4到9段介紹了調(diào)查的具體內(nèi)容，也就是5個開放式問題孩子們給出的答案及分析，最后2段進行了總結(jié)和對接下來調(diào)查的預(yù)期。所以文章的總體結(jié)構(gòu)和調(diào)查研究報告類文章是類似的，背景介紹——調(diào)查具體內(nèi)容結(jié)果——總結(jié)預(yù)測，以后如果遇到類似的調(diào)查研究報告類文章最有可能的行文結(jié)構(gòu)也是這樣，那么如果出了相關(guān)的段落細節(jié)配對題就可以利用文章結(jié)構(gòu)快速定位相關(guān)的段落然后再進行選擇，有了正確的范圍，那么正確率也就大大提高了。
以上三點就是“精讀”的核心，如果能堅持從這3點去精讀一篇篇的雅思 劍橋 系列文章，相信詞匯量和閱讀能力會大有提高，整體的英文能力也會突飛猛進。

劍橋和托福雅思的區(qū)別

雅思，雅思考試內(nèi)容為聽力，閱讀，口語和寫作，共兩個小時45分鐘；托福，大多數(shù)國家和地區(qū)都實行的是線上考試，這是和雅思最大的不同之處；劍橋英語和托福雅思不同的是不會設(shè)定標準的分數(shù)線，只會告知大家是通過還是失??；去美加考的是托福，去澳洲、英國、新西蘭考的是雅思。

雅思：雅思考試內(nèi)容為聽力，閱讀，口語和寫作，共兩個小時45分鐘;除了口語，聽力閱讀和寫作會不間斷的進行考試，而口語部分，也許會在同一天內(nèi)完成，但會與其他三項比試項目分開來考。根據(jù)正確題數(shù)，學(xué)生最終會獲得1~9分的成績，最高分是9分，很少有人能達到這樣的程度，如果能達到9分，基本上已經(jīng)達到了專家的水平。

托福：大多數(shù)國家和地區(qū)都實行的是線上考試，這是和雅思最大的不同之處，雅思到目前為止仍然實行的是最傳統(tǒng)的考試模式，也就是紙考?？荚噧?nèi)容方面和雅思一樣，主要考的就是聽說讀寫這4個部分，閱讀部分考試時長是60~80分鐘，聽力部分考試時長是60~90分鐘，口語考試時間是20分鐘，寫作50分鐘。

劍橋英語：和托福雅思不同的是不會設(shè)定標準的分數(shù)線，只會告知大家是通過還是失敗;該項考試根據(jù)難度等級分為不同的級別，主要包括初級，第1級，高級以及熟練程度。

以上就是大學(xué)路為大家?guī)淼腅IM《劍橋英語（青少版）》各級別教材與KET\PET\FCE考試的對應(yīng)關(guān)系是怎么樣的？，希望能幫助到大家！