青島農(nóng)業(yè)大學(xué)美術(shù)專業(yè)如何 青島農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院怎么樣

1.報(bào)考藝術(shù)管理專業(yè)考前需要學(xué)習(xí)什么
答：藝術(shù)管理綜合知識(shí)（頃余伍音樂基礎(chǔ)理論及藝術(shù)管理常識(shí)、中國(guó)音樂史、西方音樂史、中國(guó)傳統(tǒng)音樂、美術(shù)常識(shí)、戲劇影視常識(shí)）、音樂作品風(fēng)格聽辨、論文寫作、藝術(shù)才藝展示

筆試：藝術(shù)（影視）作品分析，文藝?yán)碚摶A(chǔ)（文藝常識(shí)），管理學(xué)基礎(chǔ)等，面試：禮儀和才藝，并回答老師的一些問題。具體的根據(jù)不同學(xué)校而定 。

文化課分?jǐn)?shù)不一，根據(jù)學(xué)校不同成績(jī)差別很大！

藝術(shù)文化類招生院校正以每年一倍的速度增加，招生名額也在不斷的增加，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前開設(shè)有此類專業(yè)的院校已有二百多所，如：中國(guó)傳媒大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、上海戲雀或劇學(xué)院、山東藝術(shù)學(xué)院、吉林藝術(shù)學(xué)院、云南藝術(shù)學(xué)院等獨(dú)立設(shè)置的藝術(shù)類院校；北京大學(xué)、上海大學(xué)、河北大學(xué)、遼寧大學(xué)、四川大學(xué)、重慶大學(xué)、沈陽(yáng)大學(xué)、成都理工大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)、青島農(nóng)業(yè)大學(xué)、山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院、暨南大學(xué)、西南大學(xué)等綜合類大學(xué)；北京師范大學(xué)、河北師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、天津師范大學(xué)、四川師范大學(xué)、山東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、重慶師范大學(xué)等師范類大學(xué)；中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院、北京師范大學(xué)珠海分校、成都理工大學(xué)廣播影視學(xué)院、東北師范大學(xué)人文學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)上海視覺藝術(shù)學(xué)院等名校分校及二級(jí)學(xué)院

2.藝術(shù)管理考什么
文化藝術(shù)管理在2007年前被稱為文化管理，其研究?jī)?nèi)容毀碧包括：“當(dāng)代中國(guó)文藝體制改革研究、文化法制建設(shè)研究、文化市場(chǎng)研究、文化經(jīng)濟(jì)政策和文化產(chǎn)業(yè)研究、文化藝術(shù)信息化建設(shè)研究、社會(huì)文化建設(shè)研究、文化人才管理與開發(fā)研究、中國(guó)圖書館建設(shè)研究、外國(guó)演出、展覽市場(chǎng)研究、網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)研究”十個(gè)部分。

全國(guó)藝術(shù)科學(xué)“十一五”規(guī)劃2007年度課題指南中對(duì)文化管理進(jìn)行了拓展和重新界定，文化管理演進(jìn)成文化藝術(shù)管理，其研究?jī)?nèi)容包括：“文化理論學(xué)科體系研究；我國(guó)文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)、文化藝術(shù)市場(chǎng)與文化經(jīng)濟(jì)政策研究；我國(guó)文化安全及其政策法規(guī)研究；公共文化藝術(shù)服務(wù)體系研究；中外文化藝術(shù)交流現(xiàn)狀與發(fā)展戰(zhàn)略研究；文化藝術(shù)信息化建設(shè)研究；公共文化服務(wù)方式創(chuàng)新研究；公共文化服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系研究；公共文化機(jī)構(gòu)評(píng)估系統(tǒng)和績(jī)效考評(píng)機(jī)制研究；網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)及對(duì)策研究；文化娛樂業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)研究；音像業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)研究；文化藝術(shù)產(chǎn)品出口政策研究；國(guó)際傳媒產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)研究；外國(guó)藝術(shù)法規(guī)譯介與研究”十五個(gè)部分。 有關(guān)文化藝術(shù)管理的具體內(nèi)容：我們可以參看中國(guó)文化管理傳播網(wǎng)。
3.藝術(shù)管理概念
論藝術(shù)管理 藝術(shù)管理作為一門新興學(xué)科正在我國(guó)大學(xué)如火如荼地開辦。

對(duì)于這一專業(yè)，目前國(guó)內(nèi)尚未取得一致的看法，各個(gè)院校的辦學(xué)情況也是五花八門，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生千差萬(wàn)別。因此，我們首先需要在理論上探討該學(xué)科所面臨的基本問題——專業(yè)屬性以及相關(guān)問題。

——題記 管理就是為了將一些分散的部分組合起來，以期發(fā)揮系統(tǒng)的功能。但如何將分散的部分組合起來，很多人認(rèn)為只是一門藝術(shù)，靠的是管理者的聰明與靈感，這就是我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的“領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”。

其實(shí)，管理主要要靠一套科學(xué)的制度，在制度不完善的地方才需要管理藝術(shù)去彌補(bǔ)。 但是，對(duì)于藝術(shù)管理這一新興專業(yè)，目前國(guó)內(nèi)還沒有比較一致的看法，特別是關(guān)于該專業(yè)的學(xué)科屬性，仁者見仁，智者見智。

到底藝術(shù)管理是藝術(shù)屬性占第一位，還是管理屬性占第一位？它應(yīng)該是大藝術(shù)管理還是具體的小藝術(shù)管理？且這種管理是否應(yīng)該以盈利為目的？等等，這都是該學(xué)科屬性中所需要解決的一些基本問題。 一、藝術(shù)管理屬于管理 藝術(shù)管理是人文學(xué)科還是社會(huì)學(xué)科？藝術(shù)院校的學(xué)者則更多傾向于人文學(xué)科，強(qiáng)調(diào)該學(xué)科的精神性、藝術(shù)性，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的神圣和崇高，仿佛藝術(shù)管理如果強(qiáng)調(diào)其管理性的話，一不小心便會(huì)構(gòu)成對(duì)藝術(shù)的巨大傷害。

的確，從字面意思上看，藝術(shù)管理首先是一個(gè)偏正詞組，它的落腳點(diǎn)是“管理”，其次才是“藝術(shù)”，也就是說它是關(guān)于對(duì)藝術(shù)如何進(jìn)行管理的學(xué)問。雖然它不是純粹的為管理而管理，純粹為利益最大化而管理，但是它仍然要通過計(jì)劃、協(xié)調(diào)、控制等來實(shí)現(xiàn)對(duì)藝術(shù)行業(yè)的最優(yōu)化組織，否則它的名字就應(yīng)該是“管理藝術(shù)”，或者是“藝術(shù)與管理”。

藝術(shù)管理與旅游管理、酒店管理、衛(wèi)生管理即使不是平行關(guān)系，至少應(yīng)該是趨向于平行的關(guān)系。它是管理學(xué)問中眾多分支學(xué)科之一，盡管有其專業(yè)的某種特殊性，但不能以這種特殊性作為抹殺它與管理的某種血緣關(guān)系，不能認(rèn)為沾上“藝術(shù)”二字就顯得與眾不同。

帶有“藝術(shù)”的學(xué)問就真的那么特殊嗎？殊不知，其他哪個(gè)學(xué)科門類沒有其專業(yè)的特殊性呢？旅游管理在進(jìn)行常規(guī)的項(xiàng)目開發(fā)外，不同樣也需要思考人文歷史因素，難道旅游管理的最終結(jié)果也會(huì)造成對(duì)旅游資源糟蹋，變成一群唯利是圖的“水果販子”嗎？ 藝術(shù)本身包含了很強(qiáng)的人文成分，這注定藝術(shù)管理比起其他管理學(xué)科會(huì)帶有更多的人文性質(zhì)，但這也只能表明藝術(shù)管理是帶有很強(qiáng)人文性質(zhì)的社會(huì)學(xué)科，而不能否認(rèn)其專業(yè)屬性是社會(huì)學(xué)科，只不過這種社會(huì)學(xué)科需要更多關(guān)注藝術(shù)家的創(chuàng)作思想、藝術(shù)品的審美內(nèi)涵等精神層面的內(nèi)容。眾所周知，人文學(xué)科是以人的觀念、精神、情感、價(jià)值以及精神世界所積淀下來的文化為研究對(duì)象的學(xué)科體系。

而社會(huì)學(xué)科是以人類社會(huì)及人的社會(huì)行為為研究對(duì)象的學(xué)科。藝術(shù)管理自然是研究人在藝術(shù)領(lǐng)域里的社會(huì)行為、社會(huì)現(xiàn)象，它所關(guān)心的重點(diǎn)不應(yīng)該放在藝術(shù)家觀念、精神世界的層面上，精神層面的東西是“藝術(shù)學(xué)”學(xué)科所關(guān)心的內(nèi)容。

如果把它看作是人文學(xué)科的延續(xù)，那么管理者、組織者所需要關(guān)心的也就僅僅是藝術(shù)家的精神世界、創(chuàng)作狀態(tài)等，而對(duì)于其他與之無(wú)關(guān)的事情都可以無(wú)須理會(huì)，這肯定不是現(xiàn)代意義上的藝術(shù)管理，而是藝術(shù)評(píng)論、藝術(shù)觀察，或是其他什么的！藝術(shù)管理除了要為藝術(shù)家提供創(chuàng)作空間的同時(shí)，也需要為藝術(shù)家尋找合適的項(xiàng)目、資金、資料、作品銷路等相關(guān)聯(lián)的其他事項(xiàng)，而后面的事宜似乎更是藝術(shù)管理過程中需要解決的問題。如此看來，涉及到項(xiàng)目、資金、*、策劃等系列問題，這已經(jīng)不單單是藝術(shù)家個(gè)體性的創(chuàng)作問題，而是群體性的社會(huì)問題了。

因此，藝術(shù)管理其歸屬點(diǎn)最終還是管理。無(wú)論是宏觀性的國(guó)家對(duì)藝術(shù)文化的行政管理，還是微觀性的藝術(shù)中介管理，管理都是一種重要的手段，其最終目的還是需要通過這種手段來促進(jìn)藝術(shù)事業(yè)的繁榮。

二、管理的科學(xué)性與管理的藝術(shù)性的內(nèi)涵管理的科學(xué)性是指管理是有理論可循的，可能通過學(xué)習(xí)掌握管理知識(shí)。學(xué)習(xí)的方式主要有兩種，一是通過書本、老師、電腦、網(wǎng)絡(luò)、電視等知識(shí)的載體去學(xué)習(xí)，另一種是通過實(shí)踐活動(dòng)去學(xué)習(xí)，這就是我們常說的“邊干邊學(xué)”。

這兩種學(xué)習(xí)方式都很重要，學(xué)習(xí)別人成功的經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)出的管理理論與在實(shí)踐中總結(jié)出自己的管理理論同樣重要。 在管理的科學(xué)性上，人們常犯的錯(cuò)誤是：盲目照搬國(guó)外的管理理論；將書本上的管理原理當(dāng)作教條；認(rèn)為管理只靠實(shí)踐，從不相信管理專家。

尤其是第三種看法，在管理者中廣泛存在。 管理的藝術(shù)性是指管理靠的是人格魅力、靈感與創(chuàng)新，而管理本身是沒有規(guī)律可循的，更沒有辦法通過學(xué)習(xí)（尤其是書本學(xué)習(xí)）掌握管理的技巧。

在管理的藝術(shù)性上，人們常犯的錯(cuò)誤是：過分強(qiáng)調(diào)管理的藝術(shù)性，從而否認(rèn)管理的科學(xué)性；認(rèn)為管理藝術(shù)是少數(shù)人天生所具有的，從而大多數(shù)人只能天生地處于被管理、被領(lǐng)導(dǎo)的地位；在管理實(shí)踐上缺乏科學(xué)的管理制度，而常常以管理者的心情、好惡來作為決策的依據(jù)。 三、管理的科學(xué)性是管理的藝術(shù)性的前提與基礎(chǔ)我們認(rèn)為，要將管理工作做好，首先必須承認(rèn)管理是一門科學(xué)，管理主要依靠的是一套制度，尤其是評(píng)價(jià)制度與激勵(lì)制度。

在現(xiàn)實(shí)中，人們。
4.管理的基本知識(shí)有哪些
1、管理：“指揮和控制組織的協(xié)調(diào)的活動(dòng)”。

管理過程包括計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制人員與活動(dòng)。 2、管理職能： 管理的主要職能是計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制。

（1）計(jì)劃： 確立組織目標(biāo)，制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的策略。 計(jì)劃有以下三個(gè)方面的內(nèi)容： ①研究活動(dòng)條件。

（內(nèi)部能力和外部環(huán)境） ②制定業(yè)務(wù)決策。（機(jī)會(huì)和威脅，優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，宗旨方向和目標(biāo)，環(huán)境） ③編制行動(dòng)計(jì)劃。

（2）組織： 確定組織機(jī)構(gòu)，分配人力資源。 組織要完成下述工作： ①組織機(jī)構(gòu)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)； ②人員配備，將適當(dāng)?shù)娜藛T安置在適當(dāng)?shù)膷徫簧?，從事適當(dāng)?shù)墓ぷ鳎?③啟動(dòng)并維持組織運(yùn)轉(zhuǎn)； ④監(jiān)視運(yùn)轉(zhuǎn)。

（3）領(lǐng)導(dǎo)：激勵(lì)并管理員工，組建團(tuán)隊(duì)。 （4）控制：評(píng)估執(zhí)行情況，控制組織的資源。

四項(xiàng)管理職能之間的關(guān)系從邏輯關(guān)系來看，通常是按發(fā)生先后順序，即先計(jì)劃，繼而組織，然后領(lǐng)導(dǎo)，最后控制；從管理過程來看，在控制的同時(shí)，往往要編制計(jì)劃，或?qū)υ?jì)劃進(jìn)行修改，并開始新一輪的管理活動(dòng)；從職能的作用看，計(jì)劃是前提，組織是保證、領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵、控制是手段；四個(gè)職能之間是一個(gè)相輔相成、密切聯(lián)系的一個(gè)整體，不能片面地強(qiáng)調(diào)某一職能，而否定其他職能作用。 例題：管理的主要職能是（ ） A. 計(jì)劃 B. 控制 C. 檢查 D. 以上全對(duì) 答案：AB。
5.藝術(shù)和設(shè)計(jì)為什么需要管理學(xué)知識(shí)
管理是設(shè)計(jì)與藝術(shù)的結(jié)合。

1、管理的設(shè)計(jì)性在于管理作為一個(gè)活動(dòng)過程，其間存在著一些列基本客觀規(guī)律，有一套分析問題、解決問題的科學(xué)方法論，并在實(shí)踐中得到不斷地驗(yàn)證和豐富，不可復(fù)制和學(xué)習(xí)，并可指導(dǎo)人們視線有效的管理。

2、管理的藝術(shù)性就是強(qiáng)調(diào)其實(shí)踐性和創(chuàng)新性。要有效地實(shí)現(xiàn)管理，管理者比需要管理實(shí)踐中發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，因地制宜地將管理知識(shí)與具體管理活動(dòng)相結(jié)合。

3、管理既是一門設(shè)計(jì)，又是一門藝術(shù)，是科學(xué)與藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合體。管理的科學(xué)性是管理藝術(shù)性的前提與基礎(chǔ)，管理的藝術(shù)性是管理科學(xué)性的補(bǔ)充與提高，有成效的管理藝術(shù)是以管理者對(duì)它所依據(jù)的管理理論的理解為基礎(chǔ)。

4、出色的管理者必須通過大量的實(shí)踐來提高自身的管理水平，創(chuàng)造性地靈活運(yùn)用設(shè)計(jì)與藝術(shù)知識(shí)，以保證管理的成功。

擴(kuò)展資料：

藝術(shù)和設(shè)計(jì)需要掌握的管理知識(shí)：

一、有效管理的十六個(gè)模塊：

1、優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)。

2、科學(xué)的戰(zhàn)略決策。

3、完善的企業(yè)制度。

4、合理的薪酬制度。

5、有效的激勵(lì)機(jī)制。

6、有效的溝通機(jī)制。

7、和諧的組織氣氛。

8、詳細(xì)的工作計(jì)劃。

9、健全的培訓(xùn)體制。

10、5S管理。

11、學(xué)習(xí)型組織。

12、創(chuàng)新型組織。

13、風(fēng)險(xiǎn)管理。

14、質(zhì)量管理。

15、安全管理。

16、走動(dòng)式檢查管理。

二、有效管理六原則：

1、注重成果

管理重在追求或取得成果。檢驗(yàn)管理的一個(gè)原則是：是否達(dá)到了目標(biāo)，是否完成了任務(wù)。當(dāng)然，這個(gè)原則并不是在所有情況下都適用，管理者應(yīng)該把精力和注意力放在“行得通”的事情上。

2、把握整體

管理者之所以成為管理者，是因?yàn)樗麄冄塾^全局，著眼于整體，把整體發(fā)展視為己任。管理者應(yīng)該理解自己的任務(wù)，不應(yīng)從自己的職位出發(fā)，而應(yīng)著眼于如何運(yùn)用源于職位的知識(shí)、能力和經(jīng)驗(yàn)來為整體效力。

3、專注要點(diǎn)

專注要點(diǎn)的關(guān)鍵在于專注少數(shù)真正重要的東西。許多管理者熱衷于尋找所謂的“秘方”，其實(shí)這是一種冒險(xiǎn)行為。倘若真的有什么“秘方”，那就是專注要點(diǎn)應(yīng)該是最重要的。要具備專注要點(diǎn)的能力、技巧和紀(jì)律性，是效率高的典型表現(xiàn)。

4、利用優(yōu)點(diǎn)

利用優(yōu)點(diǎn)是指利用現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)，而不是那些需要重新建立和開發(fā)的優(yōu)點(diǎn)。但現(xiàn)實(shí)中，很多管理者總是致力于與之相反的方面，即開發(fā)新的優(yōu)點(diǎn)，而不是發(fā)揮現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)。如果這樣，即使管理方法很有技巧，看上去也很科學(xué)，但造成的管理失誤卻是無(wú)法彌補(bǔ)的。

5、相互信任

怎樣在自己的部門或組織內(nèi)部創(chuàng)造和諧、完美的工作氛圍呢？有些管理者一板一眼地按照教科書上說的來做，但效果卻不是很好。其實(shí)，只要管理者能夠贏得周圍其他人的信任，那么他所管理的部門或組織的工作氣氛就會(huì)是和諧的。

6、正面思維

正面思維的關(guān)鍵在于運(yùn)用正確的或創(chuàng)造性的方式思考。正面思維的原則能讓管理者把注意力放在機(jī)會(huì)上。事實(shí)上，發(fā)現(xiàn)和抓住機(jī)會(huì)要比解決問題更重要，但這并不是說管理者可以忽視存在的問題。有效率的管理者能夠清楚地看到問題和困難，并不加以回避，而是先去尋找可能的辦法和機(jī)會(huì)。

參考資料：搜狗百科——藝術(shù)設(shè)計(jì)
6.藝考有哪些藝考必備常識(shí)
藝考五大分類、考試要求、就業(yè)方向。

一、分類藝術(shù)類高考大致分為五類：一、服裝表演、模特專業(yè)二、美術(shù)專業(yè)三、表演專業(yè)四、音樂專業(yè)五、播音主持、編導(dǎo)專業(yè)二、細(xì)分1、服裝表演、模特專業(yè)藝考類里的服裝表演專業(yè)，其實(shí)就是模特專業(yè)。模特穿著設(shè)計(jì)的衣服走秀，也叫服裝展覽，是對(duì)衣服的推廣。

專業(yè)院校吉林藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院吉林藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院服裝表演專業(yè)在重視基礎(chǔ)訓(xùn)練和培養(yǎng)創(chuàng)造力的同時(shí)，重視學(xué)生實(shí)踐和理論水平的提升。積極鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，在追求能力與藝術(shù)相結(jié)合的同時(shí)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的社會(huì)型人才，畢業(yè)后既可以從事時(shí)裝模特、時(shí)裝表演的組織與編排，也能從事形象設(shè)計(jì)以及服裝設(shè)計(jì)管理等相關(guān)工作。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)能掌握服裝表演的基礎(chǔ)知識(shí)，具有服裝表演能力和技巧，能在服裝行業(yè)從事服裝營(yíng)銷與策劃及形象展示等工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。核心課程：形體訓(xùn)練、舞蹈基礎(chǔ)、音樂基礎(chǔ)、服裝工藝與*、服裝CAD、市場(chǎng)營(yíng)銷、服裝企業(yè)策劃、服裝表演、化妝與發(fā)型、服裝表演編導(dǎo)、形象塑造、形體訓(xùn)練、舞臺(tái)造型訓(xùn)練、服裝工藝服裝表演、企業(yè)營(yíng)銷實(shí)習(xí)等，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。

就業(yè)方向：服裝表演專業(yè)主要是為國(guó)內(nèi)外模特經(jīng)紀(jì)公司培養(yǎng)模特人才，同時(shí)一些服裝表演專業(yè)的畢業(yè)生也可以從事服裝表演教學(xué)、服裝發(fā)布會(huì)組織編導(dǎo)、服裝設(shè)計(jì)師、模特經(jīng)紀(jì)人、時(shí)尚節(jié)目主持人、時(shí)尚機(jī)構(gòu)演、職員等各種相關(guān)工作。2、美術(shù)專業(yè)美術(shù)類：需要測(cè)試?yán)L畫基礎(chǔ)的專業(yè)，美術(shù)學(xué)、繪畫、美術(shù)教育、藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫、影視動(dòng)畫、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)。

美術(shù)類特殊類：指招生學(xué)校在考試科目中不需要測(cè)試?yán)L畫基礎(chǔ)的專業(yè)。包括：美術(shù)學(xué)（史論、博物館學(xué)）、書法學(xué)、雕塑、攝影、唐卡、服裝設(shè)計(jì)與表演等專業(yè)。

大多數(shù)美術(shù)院校（系）的專業(yè)考試有：素描、寫生、色彩、速寫、創(chuàng)作設(shè)計(jì)和面試等。不同的專業(yè)招生考試有不同的考試科目和不同的要求，比如報(bào)考油畫、壁畫、雕塑等專業(yè)的考生必須用素描或色彩方式完成創(chuàng)作試題；報(bào)考中國(guó)畫等專業(yè)的考生多用白描（即線描）完成創(chuàng)作試題；報(bào)考裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)考生用工藝設(shè)計(jì)手法完成創(chuàng)作試題；報(bào)考美術(shù)學(xué)專業(yè)的考生一般考美術(shù)史知識(shí)、寫作、面試等；報(bào)考中國(guó)畫、書法的考生一般考書法、篆刻、古漢語(yǔ)、國(guó)畫基礎(chǔ)等。

就業(yè)方向：美術(shù)專業(yè)為美術(shù)史論、美術(shù)教育領(lǐng)域培養(yǎng)教學(xué)和科研，美術(shù)評(píng)論和編輯、藝術(shù)管理和博物館等方面的高級(jí)專門人才，學(xué)生畢業(yè)后能從事美術(shù)教育、美術(shù)研究、文博藝術(shù)管理、新聞出版等方面的工作。三、表演專業(yè)表演類：表演、影視表演、戲曲表演、空中乘務(wù)、服裝表演、表演藝術(shù)等專業(yè)。

考試的主要內(nèi)容有：表演（即興表演）、朗誦、演唱（自備歌曲1-2首）、形體（自備舞蹈、武術(shù)或體操）、命題表演、藝術(shù)特長(zhǎng)展示、面試（綜合素質(zhì)）等。就業(yè)方向：表演專業(yè)就業(yè)前景不錯(cuò)，畢業(yè)生可在全國(guó)各電視臺(tái)、電視劇*中心、各影視*公司、劇組、文藝表演團(tuán)體、教研單位、各單位黨政共團(tuán)、文化傳播公司等從事表演、管理、策劃、組織等工作。

表演專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可畢業(yè)生就業(yè)去向?yàn)椋何乃噲F(tuán)體、電視臺(tái)、電影廠、影視*公司、文化管理機(jī)構(gòu)、宣傳文教部及大型企事業(yè)單位從事表演、編導(dǎo)、公共關(guān)系以及在藝術(shù)院校從事教學(xué)科研。表演專業(yè)就業(yè)就業(yè)崗位包括：幼兒教師、茶藝師、講師、主持人、幼兒 小學(xué)教師、叁維動(dòng)畫師、maya動(dòng)畫師、少兒英語(yǔ)教師、幼師、幼兒教材*代理商、英語(yǔ)教師、動(dòng)畫師等等。

四、音樂專業(yè)音樂（聲樂類）：音樂學(xué)（聲樂）、音樂表演（聲樂）、音樂教育（聲樂）等專業(yè)。音樂（器樂類）：音樂學(xué)（器樂）、音樂表演（器樂）、音樂教育（器樂）等專業(yè)。

音樂（理論作曲類）：音樂學(xué)（理論作曲類）、作曲與作曲技術(shù)理論、作曲技術(shù)等專業(yè)。表演藝術(shù)專業(yè)，主要考4門：主科（聲樂、鋼琴、小提琴、大提琴、琵琶、二胡、手風(fēng)琴擇其一）、視唱練耳、音樂知識(shí)、素質(zhì)面試等。

音樂教育專業(yè)（師范類），主要考5門：聲樂、鋼琴、視唱練耳、音樂知識(shí)、素質(zhì)面試等。就業(yè)方向：音樂類專業(yè)主要分為音樂理論、音樂表演、作曲與作曲藝術(shù)理論。

從目前的就業(yè)市場(chǎng)看，專業(yè)的作曲人才、音樂*人才供不應(yīng)求，就業(yè)前景廣闊。這類專業(yè)的學(xué)生不少在媒體從事音樂編輯工作，或在傳播領(lǐng)域從事策劃和經(jīng)紀(jì)人工作、組織文藝演出，也有不少人成為自由音樂人，或創(chuàng)建音樂工作室，報(bào)酬較為豐厚。

音樂理論專業(yè)，除了在高校任教、從事音樂理論研究、考研以外，還可以在媒體從事音樂編輯工作，或在傳播領(lǐng)域從事策劃和經(jīng)紀(jì)人工作，組織文藝演出。音樂表演專業(yè)，主要到專業(yè)文藝團(tuán)體、藝術(shù)院校等相關(guān)的部門、機(jī)構(gòu)從事表演、教學(xué)及研究工作等。

五、播音主持、編導(dǎo)專業(yè)指播音與主持藝術(shù)、主持與播音等專業(yè)。要求有標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的普通話語(yǔ)音；發(fā)音器官正常、健康、有效；清晰的口齒和圓潤(rùn)的嗓音條件；較好的語(yǔ)言感受能力和表達(dá)能力；敏銳的思維能力和應(yīng)變能力，比如指定稿件朗讀、即興評(píng)述、改編主持等；較好的形象、氣質(zhì)和綜合文化素質(zhì)。

就業(yè)方向：中國(guó)是發(fā)展中的國(guó)家，國(guó)家不斷的缺少電。
7.怎樣做好管理藝術(shù)
管理藝術(shù)古已有之。但是，直到上世紀(jì)50年代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技文化的飛速發(fā)展，管理問題日益復(fù)雜，在客觀上要求管理者必須掌握先進(jìn)的管理手段和技巧，更加重視管理藝術(shù)。

管理藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展。最早提出管理藝術(shù)的是法國(guó)的亨利·法約爾，他提出了管理的十四項(xiàng)原則（勞動(dòng)分工、權(quán)利和責(zé)任、紀(jì)律、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、個(gè)人利益服從集體利益、人員報(bào)酬、集中、等級(jí)系列、秩序、公平、人員穩(wěn)定、首創(chuàng)精神、團(tuán)結(jié)精神）。同時(shí)他認(rèn)為，管理者在選擇使用這些原則時(shí)，必須根據(jù)各種環(huán)境的特殊情況，依靠“藝術(shù)”來進(jìn)行。美國(guó)著名管理學(xué)家德魯克認(rèn)為，在管理中，針對(duì)不同情況應(yīng)采取不同的解決辦法，管理是一門藝術(shù)。決策理論代表人物美國(guó)管理學(xué)家赫伯特·西蒙提出程序化決策和非程序化決策，區(qū)分了確定型決策、風(fēng)險(xiǎn)型決策和非確定型決策。這些都是管理藝術(shù)最初的表現(xiàn)形式和組成部分。

把管理作為一門藝術(shù)來研究，是管理者和管理學(xué)者的共識(shí)。從一般意義上說，管理藝術(shù)，是管理實(shí)踐的產(chǎn)物，是管理者在隨機(jī)和不確定的條件下，熟練運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、智慧和直覺，及時(shí)、恰當(dāng)、有效地解決問題的技巧和所達(dá)到的境界。

管理藝術(shù)的基礎(chǔ)。管理藝術(shù)的形成及其有效運(yùn)用，是以豐富的實(shí)踐、深厚的理論和管理者自身實(shí)力為基礎(chǔ)的。

實(shí)踐基礎(chǔ)。管理與人類發(fā)展相始終，它存在于人類所有活動(dòng)之中，因此，實(shí)踐是管理藝術(shù)的直接來源。只有在實(shí)踐中，才能使人們學(xué)到的文化知識(shí)、制定的法律政策、建立的規(guī)章制度得到檢驗(yàn)，并用正確的理論、政策、制度來指導(dǎo)實(shí)踐，在多次錘煉、歷經(jīng)磨礪、甚至艱難困苦的過程中積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)技巧，形成管理藝術(shù)。所以，離開了實(shí)踐，管理藝術(shù)就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。

理論基礎(chǔ)。管理藝術(shù)是管理者在對(duì)客觀事物及其規(guī)律正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，解決具體問題的技巧。它除了直接來源于實(shí)踐，還必須以一定的理論為指導(dǎo)。因此，管理藝術(shù)具有一定的繼承性，是可以學(xué)習(xí)和傳授的。管理藝術(shù)依賴的理論主要有兩類：一類是基本理論，主要包括哲學(xué)理論、經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、管理學(xué)理論；另一類是方法論，主要包括系統(tǒng)論、信息論、控制論和現(xiàn)代數(shù)學(xué)。管理藝術(shù)是吸收上述理論的有關(guān)思想，作為自己的理論基礎(chǔ)，并靈活應(yīng)用所呈現(xiàn)出的技巧。

實(shí)力基礎(chǔ)。一定的實(shí)踐和理論，僅僅是管理藝術(shù)的必要條件，而不是充分條件。管理者只有同時(shí)具備一定的素質(zhì)，如身體健康、精力充沛、品質(zhì)高尚，具有一般常識(shí)、專業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)及戰(zhàn)略思維，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，較快地依憑直覺，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題、找出原因，而且有能力解決問題，不局限于以往的經(jīng)驗(yàn)和固有的知識(shí)，具體問題具體分析，恰當(dāng)?shù)亟鉀Q所遇到的問題。

上述三個(gè)方面，構(gòu)成了管理藝術(shù)的基礎(chǔ)。

管理藝術(shù)的特點(diǎn)。管理藝術(shù)是一種客觀存在技巧和能力，具有以下主要特點(diǎn)：創(chuàng)造性。我們把管理活動(dòng)分解為兩部分，一方面是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)客觀事物及其規(guī)律的基礎(chǔ)上，對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并使之制度化、規(guī)范化、公式化，其適用條件沒變。另一方面，以往成功經(jīng)驗(yàn)適用的條件發(fā)生了變化，或出現(xiàn)了新情況、新問題。對(duì)于第一種情況，可以完全照抄照辦原來的經(jīng)驗(yàn)，理直氣壯地堅(jiān)持原則，套用公式，這里體現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)性、制度性和規(guī)范性；對(duì)于后一種情況，就要審時(shí)度勢(shì)、因地制宜地處理問題，不能拘泥于經(jīng)驗(yàn)、制度和規(guī)范，這里體現(xiàn)了靈活性、創(chuàng)造性和新穎性。

由此可見，管理藝術(shù)是管理者創(chuàng)造性的管理活動(dòng)，新點(diǎn)子、新辦法、新招數(shù)、新思路，構(gòu)成管理藝術(shù)的基本內(nèi)容。管理者只有克服常規(guī)管理的僵化、片面和局限性，才能使管理活動(dòng)充滿活力。

感染性。管理藝術(shù)總是離不開管理者處理問題時(shí)的感 *** 彩和傾向。正如其他藝術(shù)一樣，管理藝術(shù)能給人一種美的感受，引起人們感情共鳴，有著強(qiáng)大的感染和吸引力。具體說，就是說話使人愛聽，辦事使人信服，做事使人向往，處理問題，往往使被管理者情不自禁地欣然接受。因此，高超的管理藝術(shù)，使管理者具有很強(qiáng)的號(hào)召力和凝聚力。

綜合性。管理藝術(shù)是管理者來自于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華，是管理者知識(shí)文化對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)和運(yùn)用，是其自身智慧和能力的充分體現(xiàn)，是時(shí)勢(shì)和環(huán)境所造就的管理技巧。因此，管理的系統(tǒng)性，在管理藝術(shù)方面表現(xiàn)為綜合性。

Hello！同學(xué)們~相信很多人都聽說過青島農(nóng)業(yè)大學(xué)，今天就讓我來為你們介紹一下青島農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院~

學(xué)院簡(jiǎn)介

青島農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院前身為藝術(shù)與傳媒學(xué)院，2012年學(xué)科專業(yè)調(diào)整，正式成立藝術(shù)學(xué)院。目前，學(xué)遲中院擁有碩士研究生與本科教育兩個(gè)層次，城市景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)碩士點(diǎn)，下渣唯設(shè)城市公共藝術(shù)、視覺與數(shù)字景觀、景觀形態(tài)美學(xué)3個(gè)研究方向。本科教育現(xiàn)有視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、繪畫、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、3+4產(chǎn)品設(shè)計(jì)5個(gè)本科專業(yè)。

師資力量

現(xiàn)有專任教師34人，其中教授1人、*、客座教授6人，副教授8人，講師17人，分別來源于國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)美術(shù)學(xué)院和藝術(shù)研究機(jī)構(gòu)，具有博士、碩士學(xué)位的教師占教師總數(shù)的90%以上。教師中有國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)委員1人，省級(jí)學(xué)術(shù)委員2人，國(guó)家級(jí)協(xié)會(huì)會(huì)員5人。獲得省級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)者2人，青島市級(jí)碼梁山榮譽(yù)稱號(hào)者2人。

人才培養(yǎng)

近年來，學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)作品多次在中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)舉辦的全國(guó)高等院校美術(shù)展覽中奪冠，先后獲的國(guó)家級(jí)專業(yè)學(xué)術(shù)展最高獎(jiǎng)9項(xiàng)，入選“第十二屆全國(guó)美術(shù)作品展覽”、“第四屆全國(guó)青年美術(shù)作品展”、“第二、三屆全國(guó)高等院校插圖藝術(shù)作品展”等重要展覽、設(shè)計(jì)大賽126項(xiàng)。出版專著4部，許多作品被社會(huì)、出版社出版、采用。

以上就是青島農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的簡(jiǎn)介，同學(xué)們有沒有心動(dòng)了呢？

青島農(nóng)業(yè)大學(xué)考研資料譽(yù)鬧

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青島農(nóng)業(yè)大學(xué)（Qingdao Agricultural University）是“山東特色名校工程”首批立項(xiàng)重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)、山東省轎族博士學(xué)位授予立項(xiàng)建設(shè)A類單位、山東省一流學(xué)科立慶帆罩項(xiàng)建設(shè)單位，入選第一批卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃改革試點(diǎn)項(xiàng)目。