小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)方向與就業(yè)前景 個人感受

我是一名大二在讀環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生，我一個高中同學(xué)就是學(xué)的這個專業(yè)，我咨詢過她，以下就是她的看法。

小學(xué)教育的就業(yè)方向

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1.小學(xué)教師:包括小學(xué)數(shù)學(xué)教師、小學(xué)語文教師、小學(xué)英語教師等?；蚺溟]
2.學(xué)習(xí)管理師、教育咨詢師、小學(xué)數(shù)學(xué)*戚老師、課程顧問等。
3.除了做教師，還可以去出版社、網(wǎng)站從事編輯、文案或者策劃方面的工作。
4.行政后勤類工作(雖說現(xiàn)在教育類的專業(yè)也不少，各個城市教師競爭激烈，但教育在我國的發(fā)展十分迅猛，不只局限于學(xué)校，更是拓寬到了學(xué)生興趣、特長培養(yǎng)等范圍，教師需求量依然不?。?。

小學(xué)教育專業(yè)介紹
專業(yè)簡介

小學(xué)教育主要研究教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、小學(xué)課程教學(xué)等方面的基本知識和技能，分析6-12歲兒童的身體和心理活動，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)、心理素質(zhì)和教師職業(yè)道德，在小學(xué)進行語文、數(shù)學(xué)、英棚脊語、品德等學(xué)科的教育教學(xué)、兒童的啟蒙教育以及心理輔導(dǎo)等。

培養(yǎng)目標(biāo)

小學(xué)教育專業(yè)堅持以培滾差養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，有較高思想素養(yǎng)、寬厚基礎(chǔ)知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質(zhì)，能適應(yīng)小學(xué)教育改革、發(fā)展需要的具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新精神的小學(xué)教師為培養(yǎng)目標(biāo)。

培養(yǎng)要求

擁護中國*的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，熱愛人民教育事業(yè)；努力學(xué)習(xí)馬列主義，樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，學(xué)會用這些觀點分析問題和解決問題；具有良好的思想品德和教師職業(yè)道德。

小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)前景
小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)前景主要從事小學(xué)教育機構(gòu)的教學(xué)輔導(dǎo)工作，如果自己的交際能力比較強的話也可以從事教育咨詢方面的工作，就業(yè)崗位主要有教師、培訓(xùn)師、課程顧問等。

小學(xué)教育課程要求
主干課程

《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教育社會學(xué)》、《教育哲學(xué)》、《心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)》、《現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)》、《基礎(chǔ)寫作》、《兒童文學(xué)》、《小學(xué)語文課程教學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)》 部分高校按以下專業(yè)方向培養(yǎng)：理科、美術(shù)、文科、音樂、全科教育、數(shù)學(xué)教育、英語教育、語文教育、數(shù)學(xué)與科學(xué)、中文與社會。

學(xué)科要求

該專業(yè)對人文社科科目要求較高。該專業(yè)適合對人文教育感興趣的學(xué)生就讀。

知識能力

1.外語達到大學(xué)英語三級水大和皮平，計算機達到國家一級水平。 2.能說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，“三筆字”書寫規(guī)范；

具有較強的文字和口頭表達能力。 3.有組織課外活動、開展班級工作和學(xué)生思想工作的能力。 4.能勝任小學(xué)教育和各科教學(xué)工作；

小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和教師職業(yè)道德，具有較寬厚扎實的文化科學(xué)知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識，懂得小學(xué)教育教學(xué)基本規(guī)律，具有先進的教育思想和進行小學(xué)教育科研的初步能力，具備從事小學(xué)多門課程教學(xué)和課件開發(fā)的能力，在中文或數(shù)學(xué)或英語學(xué)科方向上有所專長，同時具有良好的心理素質(zhì)、健全的人格，健康的身體和一定的藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)鑒賞力的合格小學(xué)教師。

專業(yè)課程:近現(xiàn)代史、馬克思主義基本原理、英語(二)、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、課程與教學(xué)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡史、中小學(xué)教育管理、比較教育、小學(xué)藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測量與評價、中小學(xué)教師信息技術(shù)、學(xué)校管理心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計、德育原理、教育社會學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育哲學(xué)。

隨著高等教育的較快發(fā)展及辦學(xué)規(guī)模的迅速擴大,高職高專的畢業(yè)生就業(yè)問題已則寬是日益嚴(yán)重了，可以說哪里需要什么人才，哪里就是你的就業(yè)地。 對于教育這個方向?qū)O鏈亮的，幼兒教育可以算是前景比較好，因為幼兒教師的需求量會更喚罩大，只要好好學(xué)好當(dāng)一名教師的素質(zhì)和技能，那就業(yè)形勢算是比較好的。

在人們傳統(tǒng)的思維中，小學(xué)教育的就業(yè)方向主要是去學(xué)校做老師，事實上有相當(dāng)一部分教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并沒有從事小學(xué)教育，有很多畢業(yè)生應(yīng)聘到幼兒園工作，還有部分畢業(yè)生自己創(chuàng)辦幼兒園、創(chuàng)辦社區(qū)文化學(xué)校，走上創(chuàng)業(yè)之路。小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向呈多元化趨勢。