音樂教育的專業(yè)研究方向 音樂類研究生都有哪些專業(yè)

1、中央音樂學院，音樂考研專業(yè)主要有

中國古代音樂史、中國近現(xiàn)代音樂史(含當代音樂)、中國傳統(tǒng)音樂、中國少數(shù)民族音樂、西方音樂史、音樂美學、中國音樂美學史、世界民族音樂、音樂心理學、專業(yè)音樂教育學、木卡姆研究、音樂文獻翻譯、音樂教育學、音樂教育、作曲、視唱練耳、配器、復調(diào)、和聲、作品分析、律學。

作曲技術(shù)理論英語文獻翻譯、指揮、雙鋼琴演奏、鋼琴、電子管風琴、手風琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、長笛、雙簧管、單簧管、巴松、圓號、小號。

長號、打擊樂、器樂伴奏藝術(shù)、豎琴、笛子、管子、嗩吶、笙、琵琶、阮、三弦、古箏、古琴、箜篌、揚琴、板胡、二胡、民族打擊樂、聲樂。

聲樂伴奏藝術(shù)(雙導師制)、電子音樂作曲、電子音樂技術(shù)理論、音樂錄音藝術(shù)、提琴*、音樂治療學、藝術(shù)嗓音醫(yī)學、交響樂、室內(nèi)樂。

2、天津音樂學院，音樂考研專業(yè)主要有

作曲與作曲技術(shù)理論

作曲、和聲、復調(diào)、作品分析、配器

音樂學

中國古代音樂史、中國近現(xiàn)代音樂史、中國當代音樂史、樂律學、音樂美學、音樂考古學、中國傳統(tǒng)音樂、西方音樂史、民族音樂學、音樂批評學、演奏藝術(shù)理論、聲樂表演理論、音樂翻譯

音樂教育

聲樂教學、鋼琴教學、音樂教育學、音樂心理學、合唱指揮、音樂基本訓練與教學、自彈自唱

藝術(shù)管理

音樂表演

聲樂演唱、中國樂器演奏、管弦樂器演奏、鍵盤樂器演奏

3、上海音樂學院，音樂考研專業(yè)主要有

音樂美學與批評、音樂人類學、世界音樂、音樂心理學、音樂教育理論研究、作曲理論、中國音樂研究、西方音樂研究、音樂戲劇研究。

擴展資料：

音樂專業(yè)考研需要考什么：

首都師范大學音樂考研專業(yè)方向有作曲與作曲技術(shù)理論、指揮、音樂學、音樂教育、音樂科技、鋼琴、器樂、聲樂等，考試科目為政治、英租扮語一、中外音樂史、和聲與作品分析。

*藝術(shù)學院音樂考研專業(yè)方向有軍旅聲樂表演、軍旅音樂史論，考試科目為政治、英語一、中西音樂史、曲式和作品分析。

上海音樂學院音樂考研專業(yè)，西方音樂研究方向考試科目為政治、英語、音樂學綜合理論、西方音樂史或作品分析，中國音樂研究方向考試科目為政治、英語、音樂學綜合理論、中國音樂史或中國傳統(tǒng)音樂理論，作曲理論考試科目為政治。

不同學校專業(yè)課考試科目不同，要了解各校的專業(yè)課考試的特點。各校的專業(yè)課出題思路經(jīng)常不同，有的學校專業(yè)課按照指定參考書出，有些學校的專業(yè)課沒有指定參考書，喜歡出一些與近期學術(shù)雜志發(fā)表的論文或?qū)W術(shù)界最近討論的熱點話題有關(guān)的題目。

因此要了解特定學?？际裁匆约翱荚囂攸c，可以通過學校招生簡章目錄頌型螞以及學校考研論壇等途徑。

發(fā)展前景

音樂領域所需野埋要的人才有其特殊性，先是表演人才、創(chuàng)作人才和理論人才，后來有了教育人才，發(fā)展到今天，又發(fā)掘了炙手可熱的市場管理人才。伴隨著全民族文化素質(zhì)的全面提高和音樂教育的大力普及，以及高科技的飛速發(fā)展，大眾傳媒日益昌盛，各種各樣的選秀節(jié)目擴大了音樂表演人才的選拔范圍。

因此，其他音樂專業(yè)人才培養(yǎng)的重任就落在了音樂學的深度教育上，音樂領域所需要的文化產(chǎn)業(yè)人才專業(yè)性較強，要求學生既要有良好的音樂基礎，又要有良好的音樂表演技能和音樂學理論基礎，而真正學懂一門音樂，不是短期內(nèi)可以解決的。因此，這是音樂學專業(yè)畢業(yè)生的優(yōu)勢，為其就業(yè)開辟了一條廣闊的道路。

現(xiàn)代化的過程是一個極高度的工業(yè)發(fā)展史，在這個進程中，世俗化是其內(nèi)在應有的現(xiàn)象，尤其體現(xiàn)于城市中的流行音樂。

這種伴生的流行音樂的生長與發(fā)展又必然依賴現(xiàn)代傳播媒體以及高技術(shù)，因此，音樂學與大眾傳媒的結(jié)合已經(jīng)成為現(xiàn)今音樂領域的主要運行方式，從而成為該專業(yè)畢業(yè)生值得探索和發(fā)展的重要領域。

參考資料來源： 百度百科-音樂學專業(yè)

音樂教育有廣義與狹義之別。廣義的音樂教育指凡是通過音樂影響人的思想情感、思維品質(zhì)、增進知識技能的一切教育主要指按照一定的社會要求，有組織、有計劃、有目的進行的學校音樂教育。學校教育一般可分為學前教育、基礎教育、高等教育、成人教育等。
就業(yè)方向:
1、中、小學以及大中專藝術(shù)院校音樂教師；
2、專業(yè)文藝團體演奏、唱員、創(chuàng)作員；
3、社會兒童棗罩藝術(shù)培訓機構(gòu)、青少年宮、兒童之家的音樂教師、音樂輔導員；
4、各地市縣行政、企、事業(yè)單位文化局、文化站、基層廠礦企業(yè)工會及相關(guān)部門、機構(gòu)的管理者、輔導員以及文藝演出、比賽等活動的組織者。
5、以獨到藝凳寬鬧術(shù)專業(yè)層面的思維巧兆與審美，為各機構(gòu)、企業(yè)內(nèi)部進行各類活動組織與策劃，如戶外宣傳、品牌推廣、產(chǎn)品研發(fā)、內(nèi)外部年會等。

本專業(yè)敬型學生畢業(yè)后可在高、模稿祥中等專業(yè)或普通院校、社會文藝團體、藝術(shù)研究單位和文化機關(guān)、旦搏出版及廣播、影視部門從事教學、研究、編輯、評論、管理等方面工作。

音樂學專業(yè)的學生主要學習音樂學的基本理論，中國音樂史、外國音樂史以及其他適應音樂工作所具備的音樂技術(shù)理論，具有一定的音樂實踐、研究、評論能力。具有從事各種與音樂有關(guān)的文字工作能力，音響編輯能力；了解黨和國家的文藝方針、政策和法規(guī)；了解本專業(yè)及相關(guān)學科的發(fā)展動態(tài)；掌握文獻檢查、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

音樂教育有廣義與狹義之別。廣義的音樂教育指凡是通過音樂影響人的思想情感、思維品質(zhì)、增進知識技能的一切教育主要指按照一定的社會要求，有組織、有計劃、有目的進行的學校音樂教育。學校教育一般可分為學好笑前教育、基礎教育、高等教育、成人教育等。學校的音樂教育也可分為專業(yè)音樂教育和普通音樂教育，二者的培養(yǎng)目標是不同的，前者是經(jīng)培養(yǎng)音樂專門人才為目標；后者的教育目標為以音樂審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的合作意識及人文素養(yǎng)，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、創(chuàng)造音樂、享受音樂奠定良好的基礎。
音樂教育學，以培養(yǎng)人塑造人作為目的，并貫穿于教育全過程，它是一種人文社會學科。音樂教育學又是一種交叉學科，它是音樂學與教育學互滲交融的產(chǎn)物。把音樂教育學看作是教育學的一個領域，隨著學科教育學的興起，體現(xiàn)了教育學發(fā)展專門化的趨向。而把音樂教育學看作是音樂學的一個領域，可以追溯更早。缺襪亮
奧地利音樂學家阿德勒（Guido Adler,1855-1941）于1885發(fā)表了論文《音樂學的領域、方法及目標》，將隸屬于音樂學的各種門類劃分為歷史的音樂學（包括音樂通史和各種專業(yè)史）和體系的音樂學兩大部分。在后一部分中與音樂美學、音樂心理學、比較音樂學等并列，設置了音樂教育學，其內(nèi)容包括音樂教授法（概況），以及分別與和聲、對位法、作曲法、管弦樂法、演奏法等有關(guān)的教授法。阿德勒認為音響學、數(shù)學、生理學、心理學、倫理學、教育學、美學等都對上述問題的研究有益。從內(nèi)容看，阿德勒的音樂教育觀，是把重點放在音樂專門分科的教授學習上。音樂教育學源于音樂學和教育學，但是作為一種新的理論形態(tài)，其間原來音樂學和教育學的一般理論都不復存在了，而具有了新的理論價值和實踐意義。它既不是用教育學原理簡單地去解釋和說明音樂藝術(shù)的現(xiàn)象，也不是把音樂手段簡單地運用到教育教學的一般過程；而是揭示音樂教育教學的規(guī)律、音樂教育的方向、發(fā)展形態(tài)、基本特點；從整體上闡明音樂教育與各學科教育學所共同適用的教育理論和方法。它是研究音樂教育過程的學科。
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音樂教育學是一門實踐性很強的學科。它的理論體系來自于音樂教育實踐活動，反過來又指導音樂教育實踐，使之避免自發(fā)和盲目，變得更加科學、有效與合理。它是音樂教育實踐的理論形態(tài)，音樂教育實踐的發(fā)展，使它不斷地豐富和充實。另一方面，它又是音樂教育理論在音樂教育實踐中的應用，對音樂教育實踐起著規(guī)范和指導的作用。
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隨著以中小學各門學科的教學實踐伏寬為中心、專門研究與之相關(guān)的教育現(xiàn)象的學科教育研究的族群——現(xiàn)代學科教育學的形成與發(fā)展，音樂學科教育學作為獨立學科起步了。音樂學科教育學幾乎成為普通學校（中小學）音樂教育學的同義語，成為研究學校音樂學科的本質(zhì)、目標、內(nèi)容、方法的一門學科。它的萌芽階段是以音樂教學法的形式出現(xiàn)的。音樂學科教育學與音樂教學論、音樂教學法之間既有聯(lián)系又有區(qū)別。在教育理論體系中，教學法被包容在教學論之中，作為教學論的一部分，也可獨立為一個分學科。音樂教學法主要研究的是音樂學科教學方法，著重在教學法則的研究與方法的運用。它與音樂教學論的關(guān)系屬于特殊和一般的關(guān)系，其研究對象有各自的獨立范圍。音樂教學論為音樂教學法提供了一般理論基礎；音樂教學法的研究成果，又充實了音樂教學論的內(nèi)容。從音樂教學法發(fā)展到音樂教學論是一次理論上的飛躍。從音樂教學論再提高到音樂學科教育學，又是一次飛躍。音樂教學論主要涉及音樂教育系統(tǒng)中的教學方面的理論，而音樂學科教育學涉及到音樂教育系統(tǒng)內(nèi)部的各個領域，是一個更廣泛的概念。音樂學科教育學不僅要研究音樂學科的教學理論問題，而且要從教育學的基本原理出發(fā)，從培養(yǎng)人的高度來討論音樂學科教育問題，揭示音樂學科教學培養(yǎng)人的規(guī)律，分析音樂學科在培養(yǎng)人的整體過程中的地位和作用，并從這個角度出發(fā)研究課程、教材、教法，研究它與其他課程、學校中其他教育活動的關(guān)系等等。
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音樂學科教育學是理論與實踐高度結(jié)合的學科，是高等師范院校音樂教育系科及音樂院校音樂教育專業(yè)重要的專業(yè)必修課程。

問題一：音樂教育專業(yè)的課程有哪些？ 樂理、視唱練耳、聲樂、鋼琴（含中外器樂）、和聲基礎、中外音樂史與音樂欣賞、合唱指揮、歌曲寫作、曲式分析、藝術(shù)概論、舞臺表演、舞蹈、教育學、心理學、小學音樂教學研究、現(xiàn)代教育技術(shù)等。主要實踐環(huán)節(jié)有：畢業(yè)實習、采風、藝術(shù)實踐（展演）、就業(yè)指導、畢業(yè)設計（論文、音樂會）。

問題二：音樂學和音樂教育專業(yè)都開設哪些課程？ 很多呀~~~
首先 鋼琴和聲樂必修
視唱練耳、舞蹈與形體、基本樂理、中國民族音樂、和聲學基礎、中國音樂史、西方音樂欣賞、合唱與指揮、復調(diào)音樂、歌曲創(chuàng)編、外國民穗碧鋒族音樂、曲式與作品分析等……這些是專業(yè)課~~~~

問題三：音樂教育專業(yè)需要學哪些科目？具體的。。。 應該是有聲樂，樂理，試唱，練耳，還有器樂。自己比較拿手的一種或是多種器樂吧 關(guān)于音樂教育專業(yè)，我也沒什么研究，不過我接觸過一點，應該就這些叻吧

問題四：請問什么叫音樂學專業(yè)？ 您好！我在這給你連同有關(guān)音樂的幾個專業(yè)都給你說說。首先我們必須知道《音樂學》《音樂表演》、《音樂教育》這三個是音樂類學科的專業(yè)名。想要報考這些專業(yè)都需要學些什么、掌握哪些內(nèi)容以及將來的就業(yè)前景如何這些你都必須得了解。下面我們們分幾個方面來給您解答：

一、《音樂學》音樂學偏向理論、研究、教育等方向。
考試內(nèi)容： 樂理、視唱練耳、聲樂、鋼琴（含中外管弦器樂及鍵盤樂器）、和聲基礎、音樂史、音樂學理論、中外民族民間音樂、教育學、美學、作曲技術(shù)理論等。
培養(yǎng)方向： 將來能具備一定音樂實踐技能和教學能力，能在高、中等專業(yè)或普通院校、社會文藝團體、藝術(shù)研究單位和文化機關(guān)、出版及廣播、影視部門從事教學、研究、編輯、評論、管理等方面工作的高級專門人才。

二、《音樂表演》音樂表演偏向表演、演出、實踐等方向，其包括器樂演奏、聲樂演唱。
考試內(nèi)容：①器樂表演（樂理、視唱練耳、鋼琴，含中外管弦器樂及鍵盤樂器）
（1）、音樂基礎筆試――（聽音記譜80分，音樂基礎理論20分，時間2小時，以滿分100分計入總分）
（2）、樂曲演奏――（自選大型樂曲、復調(diào)、練習曲、奏鳴曲、肖邦練習曲各一首，要求演奏完整，以滿分100分計入總分，至于在考試時要求彈哪些那是考官的事，我們只需要按要求準備好這些就行）。
②聲樂表演（樂理、視唱練耳、聲樂、模唱、鋼琴）
（1）、音樂基礎筆試――（聽音記譜80分，音樂基礎理論20分，時間2小時，以滿分100分計入總分）
（2）、聲樂演唱――（自選聲樂曲三首，要求中外曲聲樂均有，要求演奏完整。形體自然、儀態(tài)大方、要富有情感和少于肢體語言。以滿分100分計入總分）。

培養(yǎng)方向：①器樂表演（舞臺表演、演出、創(chuàng)作。將來具有較強的器樂表演能力以及音樂鑒賞及辨別能力，掌握音樂作品的分析方法、具備一定的音樂創(chuàng)編能力；具有較強的組織音樂教育教學活動、文藝活動和競賽工作的能力，具備一定的音樂教育科研能力）；
②聲樂表演（舞臺表演、演出、創(chuàng)作。將來具有較強的聲樂、表演演唱能力和音樂鑒賞及辨別能力，掌握音樂作品的分析方法、具備一定的音樂創(chuàng)編能力；具有較強的組織音樂教育教學活動、文藝活動和競賽工作的能力；具備一定的音樂教育科研能力）。

三、《音樂教育》
《音樂教育專業(yè)》是目前各大音樂學院的一個備受關(guān)注的專業(yè)，他是很多藝考生的首選專業(yè)，也是所有師范專業(yè)最好的一個專業(yè)。是音樂教師的直接來源，音樂教育的范圍很廣，需要猜晌掌握的知識也多，通過該專業(yè)的學習能適應教師專業(yè)化的發(fā)展要求，系統(tǒng)掌握音樂教育的慧運基礎理論與方法，具有運用所學知識分析、解決實際問題以及進行教學研究的能力，又能夠從事中小學音樂教育新課程改革以后的教育教學工作。
考試內(nèi)容：樂理、視唱練耳、聲樂、鋼琴（含中外器樂）。
培養(yǎng)方向：將來能具備一定音樂實踐技能和教學能力，能在高、中等專業(yè)或普通院校、社會文藝團體、藝術(shù)研究單位和文化機關(guān)、出版及廣播、影視部門從事教學、研究、編輯、評論、管理、等方面工作的高級專門人才。
希望我們的回答能夠解決你當前的疑問，希望您能夠采納！謝謝！

問題五：我想請問音樂學和音樂教育有什么區(qū)別？學那個專業(yè)不錯？ 音樂學專業(yè)學習音樂史、音樂研究方法、音樂美學、民族音樂概論、音樂分析等，屬于純理論學科。 音樂教育專業(yè)學習音樂教學法、教育學、心理學、演奏和演唱、合唱或樂隊排練、基礎作曲等，以音樂教育工作者為培養(yǎng)對象。 廣義的音樂學也包括音樂教育。

問題六：音樂類學什么專業(yè)好 1、高考藝術(shù)類專業(yè)非常多，并不是每個考生都能夠報考，音樂類考生只能報考音樂類專業(yè)。具體哪個專業(yè)有就業(yè)前景，無法準確預計。2、藝術(shù)類專業(yè)包括：(1)音樂類：含音樂表演（如聲樂、器樂等）、作曲與作曲理論、音樂學、音樂教育、樂器修造（如提琴*、鋼琴調(diào)律）等。(2)美術(shù)類：含繪畫（如中國畫、油畫、版畫、壁畫）、雕塑、美術(shù)學、美術(shù)教育、藝術(shù)設計學、書法、藝術(shù)設計（如環(huán)境設計、裝潢設計等）、攝影（如商業(yè)攝影、圖片攝影、新聞攝影等）、戲劇舞臺美術(shù)設計、戲劇影視美術(shù)設計、動畫、服裝設計與表演等。(3)舞蹈類：含舞蹈表演（如芭蕾舞、中國古典舞、現(xiàn)代舞、國際舞等）、舞蹈編導、舞蹈學（如舞蹈教育）等。(4)廣電、影視、戲劇類：含播音與主持、廣播電視編導、錄音藝術(shù)（如錄音工程等）、攝影攝像、影視照明、電視節(jié)目*、表演（如影視表演、戲曲表演、戲劇表演等）、導演（如影視導演、戲劇導演等）、影視戲劇文學等。(5)管理類：含公共事業(yè)管理（如影視制片管理、藝術(shù)管理）等。(6)公共關(guān)系學類：含空中乘務、賓館服務等。(7)理論類：含編導史論、文藝編導、音樂理論、舞蹈史論、美術(shù)史論、藝術(shù)設計史論等。

問題七：國內(nèi)哪個大學的音樂教育系好？ 我來回答你的問題。
首先，要明確的是你所指的音樂教育是普通音樂教育還是專業(yè)音樂教育系。前者的培養(yǎng)方向是中小學音樂教師；后者的培養(yǎng)方向是高等、中等專業(yè)音樂教師以及音樂教育相關(guān)研究性質(zhì)的院所，由于培養(yǎng)目標的不同，專業(yè)體現(xiàn)價值也很不同。前者是大眾基礎教育，后者是尖端學術(shù)教育，所以專業(yè)水平的要求也不同。前者要博、后者要精尖，尤其是學術(shù)理論素養(yǎng)。
其次，普通音樂教育主要集中在國內(nèi)師范大學的音樂系（雖然現(xiàn)在多改稱師范大學下屬的音樂學院，全稱都應是音樂教育系）；專業(yè)音樂教育，集中在專業(yè)音樂學院的音樂教育系。所以，要很明確這些不同。
從問題推斷，可能是希望推薦綜合性大學或師范大學的普通音樂教育系。實力比較強和有悠久傳統(tǒng)的知名學校有福建師范大學、山東師范大學、首都師范大學、杭州師范學院、西北師范大學、華南師范大學、華東師范大學、西南師范大學、華中師范大學、太原師范學院等音樂院系。需要說明一點的就是綜合性名牌大學不一定在音樂師資占優(yōu)。如北京師范大學，就不以音樂為優(yōu)勢學科。中國傳媒大學的音樂學科側(cè)重于錄音藝術(shù)，而不是音樂教育。
最后，如果是專業(yè)音樂教育系，全國九所獨立音樂學院都有，以上海音樂學院、中央音樂學院、西安音樂學院、武漢音樂學院的音樂教育系更具實力。

問題八：學音樂都分哪些專業(yè)？ 【音樂系】聲樂(民族、美聲)專業(yè)專業(yè)課程設置： 聲樂專業(yè)課、鋼琴(必修課)視唱練耳、音樂理論基礎、形體、臺詞、節(jié)奏訓練、音樂欣賞、民間音樂、中外音樂史、舞臺演唱訓練、組合、 訓練、表演等就業(yè)培養(yǎng)方向： 藝術(shù)表演團體、簽約歌手、 自由職業(yè)歌手、音樂教師、 合唱隊員----------------------------------------------------------流行演唱專業(yè)專業(yè)課程設置： 視唱練耳、樂理、鋼琴、和聲、聲樂、臺詞、形體、舞臺演唱實踐、節(jié)奏訓練、歌曲寫作、錄音棚實踐、民族民間音樂、中外音樂史、西方流行音樂史、世界音樂就業(yè)培養(yǎng)方向： 藝術(shù)表演團體、簽約歌手、自由職業(yè)歌手、音樂教師、合唱隊員-------------------------------------------------------鋼琴、民族器樂專業(yè)專業(yè)課程設置： 視唱練耳、樂理、音樂欣賞、鋼琴、民族民間音樂、中外音樂史、教育學、心理學、演奏訓練、民族器樂(二胡、揚琴古箏、琵琶、笛子、簫、嗩吶)及低音貝司等就業(yè)培養(yǎng)方向： 藝術(shù)院校、文化公司、青少年宮、文化館、琴行、樂器*-------------------------------------------------------音樂教育專業(yè)專業(yè)課程設置： 視唱練耳、樂理、音樂欣賞、鋼琴、民族民間音樂、中外音樂史、教育學、心理學、聲樂、鋼琴調(diào)律、民族器樂(二胡、揚琴、古箏、琵琶、笛子、簫、嗩吶)就業(yè)培養(yǎng)方向： 音樂教師、專業(yè)和業(yè)余合唱團體指揮及合唱隊員、網(wǎng)絡音樂編輯 、演藝經(jīng)紀人-------------------------------------------------------幼藝教育專業(yè)專業(yè)課程設置： 聲樂、鋼琴、樂理、視唱練耳、舞蹈、美術(shù)繪畫、口語、手風琴、電子琴、幼兒心理學、教育學、衛(wèi)生學、中外音樂史藝術(shù)欣賞、形體、教學法、計算機基礎等就業(yè)培養(yǎng)方向： 學生畢業(yè)后可推薦到本市各大、中、小幼兒園及涉外幼兒園做幼兒教師及藝術(shù)教育工作----------------------------------------------------電聲樂專業(yè)專業(yè)課程設置： 視唱練耳、樂理、節(jié)奏訓練、現(xiàn)代和聲、演奏技術(shù)、電聲樂演奏(爵士鼓、吉他、貝斯)、鍵盤樂、銅管樂(薩克斯)合奏課、配器編曲、錄音棚實踐課、西方流行音樂史就業(yè)培養(yǎng)方向： 簽約流行樂隊組合、自由職業(yè)樂手、伴奏樂隊、錄音棚樂手樂隊 配器、教師

問題九：學音樂主要是學什么的。 一、學習聲樂的條件
要學好聲樂，必須具備一定的條件，即具有良好的音樂素質(zhì)、掌握相應的音樂基礎知識和技能，有良好的嗓音條件。
1、音樂素質(zhì)
音樂素質(zhì)就是人在音樂方面 敏銳聽覺、鮮明的節(jié)奏感和良好的音樂感覺，就是我們常說的音準、節(jié)奏、樂感。一個人的音樂素質(zhì)有先天的因素，也有后天的培養(yǎng)，而后天的因素是主要的。在音準、節(jié)奏和樂感方面有敏銳感覺的人，就具備了學習音樂的素質(zhì)條件。
2、音樂的基本知識和技能
具有音樂素質(zhì)的人要進一步學習音樂就必須學習音樂方面的基本技能和知識，音樂基本技能包括：視唱練耳、樂理知識、鍵盤樂器基礎。
視唱練耳是學習音樂的基礎，要準確的聽辨和視唱出音階、音程、節(jié)奏、旋律必須學習視唱練耳。
樂理也是學音樂的基礎，學好相應的樂理知識，才能唱準、唱好歌曲。
鍵盤樂器基礎：鍵盤樂器和樂理知識的學習是相輔相成的，有了一定的鍵盤基礎才能進行聽覺訓練和視唱練習。而發(fā)聲練習等都離不開鍵盤樂器。
3、嗓音條件：
一般人認為，學習歌唱必須要具有天然的好嗓子，這說法既有正確的一面，又有它的片面性、天然優(yōu)美動聽的嗓子是學習歌唱的有利條件，但有好嗓子不一定就能學好聲樂，而許多成功的歌唱家在訓練前并未顯示天然優(yōu)美的聲音。
歌唱同說話的生理條件是完全相同的，但若完全用說話的狀態(tài)來進行歌唱就不能體現(xiàn)歌唱的藝術(shù)特征。因為語音發(fā)音是下意識的“自然”發(fā)音，而歌唱發(fā)聲是有意識的“非自然”發(fā)聲，運用科學的發(fā)聲方法有意識的鍛煉發(fā)聲器官，是可以從下意識地說話達到有意識的控制自如的歌唱發(fā)聲狀態(tài)的。因此，凡會說話的人，只要具備了一定的音樂素質(zhì)，就可以學習歌唱。
二、如何學習聲樂
學習應該包含兩方面的內(nèi)容：歌唱技能技巧的學習和聲樂基礎理論知識的學習。
1、聲樂基礎理論的學習
要具備一定的演唱能力，首先要懂得發(fā)聲的生理機制，如了解歌唱器官的構(gòu)造，歌唱發(fā)聲的簡單原理，聲音的共鳴原理、共鳴腔的劃分、共鳴腔的運用和聲區(qū)的關(guān)系，運用共鳴的方法等。
另外，在進行歌唱技能技巧的訓練時，必須掌握歌唱的呼吸方法、呼吸的運用、了解呼吸的支點，常用的呼吸練習方法。學習識別聲音的性質(zhì)、聲部的劃分，了解美聲、民族、通俗唱法特點及嗓音的保健等。
學習了解聲樂理論基礎，可使自己練習時不盲目，目標明確。另外，再看看別人的聲樂論著、聲樂方面的錄像、電視、錄音等，都會給自己帶來極大啟發(fā)，對歌唱練習時大有好處，使自己少走彎路。
2、跟聲樂教師學習
歌唱是一門技術(shù)性和實踐性很強的學科，僅憑聲樂理論和教學方面的文字資料去進行歌唱發(fā)聲方面的學習和訓練是非常困難的。因為文字很難準確表達歌唱技能技巧的內(nèi)涵，加之個人生理條件、理解和領悟能力的差異，更增加了憑文字資料學習的困難。按書上說的方法練習發(fā)聲、歌唱，練習者本人無法判斷方法的準確性和聲音效果正確與否，這樣的練習不僅沒有效果，而且很可能導致錯誤的歌唱發(fā)音。因此，學習歌唱時，特別是初學階段，必須找經(jīng)驗豐富的聲樂老師指導，按照老師的方法練習，并把自己練習中的體會、困難、收獲、感覺等如實地告訴老師，以便于老師根據(jù)你的個人特點，教給學生準確度高、收效快的練習方法。學習時應注意多用腦子，少用嗓子。
三、歌唱訓練內(nèi)容
聲樂訓練有完整、科學、系統(tǒng)的訓練方法。它包括：
1、呼吸的訓練
歌唱呼吸是發(fā)聲的動力，是歌唱的基礎。沒有良好的呼吸方法來控制和運用氣息，就不可有優(yōu)美悅耳的歌聲。一切聲音表演技巧都與呼吸有著不可分離的關(guān)系。克拉克在《論呼吸》中主張：歌唱者第一件事就是學習適當?shù)暮粑?。普利斯曼在他的《喉頭生理學》中認為：呼吸是聲音......>>

問題十：請結(jié)合實際談談音樂教育專業(yè)學生應具備哪些專業(yè)素質(zhì) 1、作為一名音樂教育專業(yè)的學生，首先要熱愛音樂，對音樂有一種特殊的感知，唱歌要有飽滿的情緒，欣賞要有濃厚的興趣，只有教師本身受感動，才能引導學生受到感染，進而達到教學目的。
2、音樂教師要熱愛音樂、熱愛音樂教育事業(yè)和熱愛學生，才能使自己在新課程的理念下迅速進入角色，發(fā)揮最大的創(chuàng)造力，為學生創(chuàng)設愉悅的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們愛學和會學的能力。
3、音樂教師除了要重視原來的專業(yè)技能之外，還要逐漸掌握合唱指揮、樂器演奏以及音樂創(chuàng)作等復合的專業(yè)技能。教師單一的技能是不能滿足學生日益膨脹的音樂需求的，同時，一名音樂教師也絕不只是上好課就完事了，他們的任務還在于課外藝術(shù)實踐。幾乎每個學校都有自己的管樂隊、民樂隊、鼓號隊、舞蹈隊、合唱隊等等，這些團隊組織不僅培養(yǎng)了學生們的專業(yè)能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。而平時指導組織這些活動團體進行排練的任務就不由分說地由音樂教師來承擔，如果一名音樂教師不具備鼓號隊組建訓練能力、舞蹈隊編排能力、合唱隊組織排練能力等這些復合的專業(yè)技能的話，怎么能算的上是一位合格的音樂教師呢?這也是高師音樂教育為啥要開設合唱指揮、舞蹈編導、管樂合奏等專業(yè)選修課的原因。