各位同學(xué)大家好,今天小編為您帶來的是承德護(hù)理職業(yè)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)(專科類)介紹信息:
口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)
隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展,人民群眾的健康意識逐漸增強(qiáng),對口腔醫(yī)療服務(wù)的需求越來越高,據(jù)衛(wèi)生部官方統(tǒng)計(jì),截至2012年9月,全國各級各類醫(yī)院口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師、助理醫(yī)師從業(yè)人數(shù)為11.9萬人,按13億人口計(jì)算,平均每1.1萬人擁有1名口腔醫(yī)師,而對于縣鄉(xiāng)(鎮(zhèn))及偏遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)而言,口腔醫(yī)師與服務(wù)人口比更低。而我們國家規(guī)劃目標(biāo)是到2030年每4000~5000人擁有1名口腔醫(yī)師。這就意味著在未來18年內(nèi),我
河北省農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)地域廣闊,鄉(xiāng)村、社區(qū)還需要大量的能夠扎根基層留的住的口腔醫(yī)學(xué)??迫瞬拧R猿械率袨槔?,現(xiàn)有人口370萬,口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師僅有268人,平均每13800人擁有1名口腔醫(yī)師,與國家現(xiàn)有的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)相比,差距明顯,甚至許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)衛(wèi)生院基本沒有口腔醫(yī)師,人才缺口極大。另一方面,從口腔醫(yī)療機(jī)構(gòu)發(fā)展的趨向看,目前我國已從單一的公有制向多元化轉(zhuǎn)變,國有、民營等多種結(jié)構(gòu)的經(jīng)營主體并存,給畢業(yè)生提供了大量的就業(yè)崗位。因此口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景光明!
學(xué)生取得口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)證后一年,可參加全國執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師(口腔類)資格考試及后續(xù)的執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試。
三年制專科口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃
一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與基本培養(yǎng)要求
(一)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)適應(yīng)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的,德、智、體、美全面發(fā)展,具有醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論和臨床醫(yī)學(xué)知識,掌握口腔醫(yī)學(xué)的基本理論和臨床操作技能,能在醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)從事口腔常見病、多發(fā)病的診治、修復(fù)和預(yù)防工作的醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才。
(二)基本培養(yǎng)要求
經(jīng)過三年學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下具體業(yè)務(wù)要求:
1.掌握專業(yè)必需的現(xiàn)代基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)基本知識和基本技能。
2.掌握口腔醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論和操作技能。
3.能正確熟練地運(yùn)用本專業(yè)技術(shù),對口腔及頜面部常見病、多發(fā)病能進(jìn)行診治。
4.具有對口腔急重病人的初步處理能力。
5.具有*常用修復(fù)體的能力。
6.具有一定的口腔衛(wèi)生宣教和開展預(yù)防保健工作的能力。
7.具有一定的人際交往能力及獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。
8.具有一定的英語會(huì)話能力和初步的專業(yè)英語閱讀能力。
9.具有操作計(jì)算機(jī)的能力。
10.具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。
二、招生對象、學(xué)制
1.招生對象:高中畢業(yè)生
2.學(xué)制:3年
三、主干學(xué)科和主要課程
1.主干學(xué)科:口腔解剖生理學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)、口腔內(nèi)科學(xué)、口腔外科學(xué)
2.主要課程:解剖與組織胚胎學(xué)、病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、病理學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué)基礎(chǔ)、生物化學(xué)、診斷學(xué)基礎(chǔ)、藥物學(xué)基礎(chǔ)口腔解剖生理學(xué)、口腔內(nèi)科學(xué)、口腔組織病理學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)、口腔正畸學(xué)、口腔X線診斷學(xué)、口腔材料學(xué)、口腔預(yù)防保健、兒童口腔學(xué)等。
四、課程設(shè)置與授課時(shí)數(shù)
略,見教學(xué)進(jìn)程表
五、畢業(yè)實(shí)習(xí)
畢業(yè)實(shí)習(xí)44周。
六、成績考核
課程考核分考試和考查兩種。
期末考試在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行,一般采用閉卷筆試,考試成績采用百分制??疾榭稍谄綍r(shí)教學(xué)過程中安排,根據(jù)每個(gè)學(xué)生上課、回答問題、課堂討論、完成作業(yè)、實(shí)驗(yàn)及各種測驗(yàn)等學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評定,評定成績采用五級制,即優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。考試和考查中應(yīng)對學(xué)生知識、技能、態(tài)度等全面進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià),以加強(qiáng)考核的診斷性和形成性。畢業(yè)實(shí)習(xí)的主要科目應(yīng)進(jìn)行出科考試和操作考核。
畢業(yè)考試科目:口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔正畸學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)。
高考志愿填報(bào)選擇一所好的大學(xué)可謂是至關(guān)重要,全國2000多所高校中如何了解一所高校呢,本文將帶大家一起來了解關(guān)于承德醫(yī)學(xué)院的部分知識,包含承德醫(yī)學(xué)院校友評價(jià)、承德醫(yī)學(xué)院介紹、承德醫(yī)學(xué)院排名錄取數(shù)據(jù)等知識,希望對于選擇承德醫(yī)學(xué)院的考生和家長有參考作用。
<一>、老師 負(fù)責(zé) 學(xué)會(huì)感恩 德育 讓你心服口服 升學(xué)率 較高 學(xué)校 一半以上的學(xué)生可以達(dá)到 一本分?jǐn)?shù)線
<二>、還可以 專業(yè)可能不是最喜歡的,但一定是最適合的。專業(yè)較好,師資力量、專業(yè)知識等方面都挺高,就業(yè)率高,學(xué)習(xí)壓力較大,專業(yè)課程安排比較合理,學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力不錯(cuò)因?yàn)檫@里有很濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,能夠從中學(xué)習(xí)很多知識,考試前老師嚴(yán)格要求,考試紀(jì)律嚴(yán)明,所以該專業(yè)還是能夠?qū)W到不少東西的
<三>、學(xué)校為我們提供良好的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì),我們可以通過解剖真實(shí)的動(dòng)物來理解生理身體,我們通過實(shí)踐來了解病種和預(yù)后。學(xué)校還會(huì)帶我們?nèi)メt(yī)院見習(xí)增長見識。我愛我的學(xué)校! 承德醫(yī)學(xué)院護(hù)理專業(yè)最有名,也是特色專業(yè)。
<四>、環(huán)境優(yōu)美,師資力量雄厚。專業(yè)設(shè)備齊全。實(shí)習(xí)單位。好學(xué)生可獲得獎(jiǎng)學(xué)金500元-1200元;貧困生按照國家規(guī)定,可享受免減學(xué)費(fèi)政策,但是要根據(jù)每年的國家政策實(shí)行。護(hù)理專業(yè)是個(gè)很好就業(yè)的專業(yè),工資待遇也挺好
<五>、學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境很好,教師的水平高,講課認(rèn)真仔細(xì)??荚嚳梢院芎玫目闯鏊剑瑢W(xué)生都很樸素大方。護(hù)理專業(yè)算是承德醫(yī)學(xué)院比較好的專業(yè)。我們專業(yè)投資教學(xué)和實(shí)踐,使護(hù)理不僅僅是一門學(xué)科更是一門操作學(xué)科,我們訓(xùn)練各種技術(shù)院里為我們投資了很多。老師基本是醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士長,講課非常專業(yè),我們都很喜歡。可以學(xué)習(xí)到很多知識。護(hù)理系本科加上??埔还?00-1000人,可以算是很龐大的隊(duì)伍了。
<六>、學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍很好,大家學(xué)習(xí)很努力,學(xué)校辦學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),老師教學(xué)水平高。名聲好,本科護(hù)士好找工作
截至2021年4月,學(xué)校有教職工2195人(含直屬附屬醫(yī)院),其中專業(yè)技術(shù)人員1835人,正高職稱225人、副高職稱535人,博士和碩士人員1403人。有享受國務(wù)院特殊津貼專家、全國優(yōu)秀教師、省級教學(xué)名師、模范教師、優(yōu)秀教師、中青年骨干教師、省突出貢獻(xiàn)專家、*特帖專家、青年技術(shù)拔尖人才、“三三三”人才等專家榮譽(yù)稱號近百人次。有博士研究生導(dǎo)師8人,碩士研究生導(dǎo)師992人。
2019年承德醫(yī)學(xué)院各省錄取分?jǐn)?shù)線及錄取位次統(tǒng)計(jì)表
序列 | 年份 | 招生省份 | 錄取批次 | 理科最低分 | 理科最低位次 | 文科最低分 | 文科最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | 2019 | 河南 | 本二批 | 517 | 88095 | 528 | 26973 |
2 | 2019 | 甘肅 | 本二批 | 503 | 21848 | 509 | 9902 |
3 | 2019 | 天津 | 本科A段 | 508 | 16836 | 490 | 5794 |
4 | 2019 | 云南 | 本二批 | 537 | 32788 | - | - |
5 | 2019 | 貴州 | 本二批 | 472 | 43131 | - | - |
6 | 2019 | 青海 | 本二批 | 406 | 9888 | - | - |
7 | 2019 | 北京 | 本科批 | 507 | 19542 | 534 | 5804 |
8 | 2019 | 安徽 | 本二批 | 495 | 78094 | 551 | 18303 |
9 | 2019 | 江西 | 本二批 | 514 | 45717 | - | - |
10 | 2019 | 陜西 | 本二批 | 468 | 63301 | - | - |
11 | 2019 | 福建 | 本二批 | 479 | 41669 | - | - |
12 | 2019 | 廣西 | 本二批 | 504 | 39826 | - | - |
13 | 2019 | 江蘇 | 本二批 | 351 | 60709 | - | - |
14 | 2019 | 山東 | 本科批 | 523 | 82861 | 547 | 21492 |
15 | 2019 | 湖北 | 本二批 | 477 | 69459 | - | - |
16 | 2019 | 內(nèi)蒙古 | 本二批 | 465 | 28794 | - | - |
17 | 2019 | 湖南 | 本二批 | 495 | 61863 | - | - |
18 | 2019 | 山西 | 本二批 | 480 | 48980 | 535 | 7209 |
19 | 2019 | 重慶 | 本二批 | 520 | 42649 | - | - |
20 | 2019 | 四川 | 本二批 | 569 | 57431 | 521 | 28600 |
21 | 2019 | 遼寧 | 本科批 | 518 | 37362 | - | - |
22 | 2019 | 海南 | 本科A批 | 617 | 7922 | - | - |
23 | 2019 | 河北 | 本一批 | 534 | 59892 | 549 | 18829 |
23 | 2019 | 河北 | 本二批 | 472 | 115596 | 519 | 31964 |
23 | 2019 | 河北 | 高職???/td> | 409 | 170206 | - | - |
24 | 2019 | 吉林 | 本二批 | 477 | 30252 | - | - |
25 | 2019 | 廣東 | 本科批 | 494 | 77150 | - | - |
2018年承德醫(yī)學(xué)院各省錄取分?jǐn)?shù)線及錄取位次統(tǒng)計(jì)表
序列 | 年份 | 招生省份 | 錄取批次 | 理科最低分 | 理科最低位次 | 文科最低分 | 文科最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | 2018 | 湖南 | 本二批 | 501 | 62362 | - | - |
2 | 2018 | 天津 | 本科A段 | 498 | 19101 | 512 | 5620 |
3 | 2018 | 陜西 | 本二批 | 478 | 51147 | - | - |
4 | 2018 | 云南 | 本二批 | 530 | 31804 | - | - |
5 | 2018 | 江西 | 本二批 | 519 | 42468 | - | - |
6 | 2018 | 青海 | 本二批 | 401 | 8907 | - | - |
7 | 2018 | 河南 | 本二批 | 514 | 83888 | 534 | 28372 |
8 | 2018 | 安徽 | 本二批 | 502 | 77970 | 548 | 19317 |
9 | 2018 | 海南 | 本一批 | 610 | 8591 | - | - |
10 | 2018 | 吉林 | 本二批 | 478 | 28586 | - | - |
11 | 2018 | 甘肅 | 本二批 | 505 | 23207 | 482 | 11210 |
12 | 2018 | 湖北 | 本二批 | 480 | 67756 | - | - |
13 | 2018 | 四川 | 本二批 | 562 | 59553 | 525 | 39179 |
14 | 2018 | 重慶 | 本二批 | 439 | 74794 | - | - |
15 | 2018 | 山東 | 本科批 | 516 | 93633 | 552 | 23190 |
16 | 2018 | 福建 | 本二批 | 451 | 50261 | - | - |
17 | 2018 | 內(nèi)蒙古 | 本二批 | 453 | 29986 | - | - |
18 | 2018 | 山西 | 本二批 | 498 | 40980 | 533 | 8242 |
19 | 2018 | 廣西 | 本二批 | 512 | 34346 | - | - |
20 | 2018 | 貴州 | 本二批 | 483 | 43193 | - | - |
21 | 2018 | 河北 | 本一批 | 535 | 63633 | - | - |
21 | 2018 | 河北 | 本二批 | 486 | 99573 | 541 | 22971 |
21 | 2018 | 河北 | 高職???/td> | 388 | 165454 | - | - |
22 | 2018 | 江蘇 | 本二批 | 341 | 56818 | - | - |
23 | 2018 | 遼寧 | 本科批 | 519 | 38094 | - | - |
24 | 2018 | 廣東 | 本科批 | 495 | 74694 | - | - |
25 | 2018 | 北京 | 本二批 | 507 | 20135 | 549 | 6015 |
2020年承德醫(yī)學(xué)院各省錄取分?jǐn)?shù)線及錄取位次統(tǒng)計(jì)表
序列 | 年份 | 招生省份 | 錄取批次 | 理科最低分 | 理科最低位次 | 文科最低分 | 文科最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | 2020 | 廣東 | 本科批 | 532 | 71730 | - | - |
2 | 2020 | 河北 | 本科批 | 535 | 84188 | 524 | 27337 |
3 | 2020 | 云南 | 本二批 | 544 | 30791 | - | - |
4 | 2020 | 江蘇 | 本二批 | 361 | 51755 | - | - |
5 | 2020 | 江西 | 本科二批 | 533 | 45257 | - | - |
6 | 2020 | 陜西 | 本二批 | 458 | 57539 | - | - |
7 | 2020 | 重慶 | 本科二批 | 512 | 36340 | - | - |
8 | 2020 | 遼寧 | 本科批 | 513 | 37081 | - | - |
9 | 2020 | 廣西 | 本科二批 | 511 | 34963 | - | - |
10 | 2020 | 湖南 | 本二批 | 506 | 74780 | - | - |
11 | 2020 | 河南 | 本二批 | 569 | 78357 | 552 | 24442 |
12 | 2020 | 甘肅 | 本二批 | 495 | 20531 | 513 | 9482 |
13 | 2020 | 湖北 | 本二批 | 500 | 66555 | - | - |
14 | 2020 | 安徽 | 本二批 | 516 | 82194 | 540 | 20357 |
15 | 2020 | 貴州 | 本二批 | 485 | 42752 | - | - |
16 | 2020 | 吉林 | 本二批 | 505 | 20243 | - | - |
17 | 2020 | 青海 | 本一批 | 413 | 7625 | - | - |
18 | 2020 | 內(nèi)蒙古 | 本二批 | 462 | 25089 | - | - |
19 | 2020 | 福建 | 本科批 | 482 | 51727 | - | - |
20 | 2020 | 山西 | 本二批 | 527 | 38294 | 537 | 6787 |
21 | 2020 | 四川 | 本二批 | 556 | 57227 | 511 | 26170 |
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時(shí)間:2024年11月12日教育部:教師存在師德師風(fēng)問題,損害幼兒身心健康的,要依法追究責(zé)任
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