早期教育方向?qū)I(yè) 早期教育專業(yè)主要學(xué)什么

今天，大學(xué)路小編為大家?guī)砹嗽缙诮逃较驅(qū)I(yè) 早期教育專業(yè)主要學(xué)什么，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

早教是什么專業(yè)2

“早教”不是提前教育，而是早期教育

一提到“早教”很多人會直接等同于讓孩子識字、數(shù)學(xué)和各種學(xué)習(xí)，這其實(shí)是錯(cuò)誤的。

“早教”不是提前教育，而是指個(gè)體發(fā)展早期所需要的教育，一般來說是孩子0-6歲期間的教育。

如果我們否定了早期的教育，那么為什么我們不否定6歲之后的教育呢？

所以，父母大可不必就“早教”到底應(yīng)不應(yīng)該要進(jìn)行討論，而是應(yīng)該討論是什么是早教，孩子需要哪種形式和內(nèi)容的早期教育。

早期教育包含兩個(gè)內(nèi)容

每個(gè)家庭都需要早期教育，人不能在無知中長大。在我們越發(fā)的認(rèn)識到教育重要性的今天，就越需要心平氣和地認(rèn)識早期教育。如果我們現(xiàn)在否認(rèn)早期教育的重要性和必要性就是自欺欺人的作法。

早期教育中有兩個(gè)部分缺旅辯的內(nèi)容。

一個(gè)是父母的成長，主要是父母學(xué)習(xí)應(yīng)該如何和自己的孩子相處，并且在相處的過程中如何理解的孩子的行為，并能從家庭環(huán)境中給予孩子成長所需要成長元素。

另外一個(gè)，是孩子直接從外界獲得的成長機(jī)會，比如幼兒園，比如學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)。（我很謹(jǐn)慎的用“學(xué)習(xí)”二字，因?yàn)橐惶釋W(xué)習(xí)，就會有引起誤解，因?yàn)闀M隘的認(rèn)為學(xué)習(xí)就是語文數(shù)學(xué)，如同早教就是識字?jǐn)?shù)數(shù)一樣。）

在德國，如果在幼兒時(shí)期提前教授小學(xué)內(nèi)容，就會面臨處罰的危險(xiǎn)，但同時(shí)德國相當(dāng)重視早期教育。他們提倡孩子作為一個(gè)社會自然人去了解社會，參觀消防隊(duì)，認(rèn)識紅綠燈，認(rèn)識各種樂器以及和別鎮(zhèn)搭的小朋友在一起相處。

美國則非常重視藝術(shù)在早期教育中的價(jià)值。

早教的基礎(chǔ)，是父母自己的成長

父母對于教育的看法，對于個(gè)體發(fā)展規(guī)律需要學(xué)習(xí)。只有父母進(jìn)行了學(xué)習(xí)才有可能進(jìn)行正確的選擇。

孩子的成長是建立在父母的自我成長之上，所有的教育選擇都是父母思想的體現(xiàn)。

如果父母自己無法成長，就會對早教做出錯(cuò)誤的判斷。一種是把早教等同于知識學(xué)習(xí)，于是讓孩子提前學(xué)數(shù)學(xué)并深以為是；一種是認(rèn)為早教不需要，讓孩子自然成長就好了，這是一種隨便的，任意的態(tài)度。

只有當(dāng)父母能夠正確認(rèn)識了早期教育的重要性，才有可能意識到自己的陪伴對于孩子成長的重要性，才能每天抽出一定量的時(shí)間陪同孩子的玩耍，才能為孩子選擇正確的學(xué)習(xí)方式。

所以，父母的價(jià)值無人能夠取代，而父母必須學(xué)習(xí)，這也是早期教育的一部分。

早教的執(zhí)行者，要根據(jù)家庭情況選擇

父母是早期教育責(zé)無旁貸的執(zhí)行者，但單純依靠父母來完成教育的全部，是幾乎不可能的，早教在很多地方需要第三方來執(zhí)行完成，這里的第三方應(yīng)該和父母的特點(diǎn)能力形成互補(bǔ)。

很多時(shí)候，當(dāng)我們還不了解父母的特點(diǎn)和資源，就談?wù)摵⒆邮欠裥枰谌浇逃龍?zhí)行機(jī)構(gòu)，是論據(jù)不足、無法進(jìn)行討論的。

比如說一個(gè)不知道應(yīng)該怎么和孩子玩的父母，可能需要一個(gè)親子班來帶領(lǐng)自己學(xué)習(xí)和孩子玩的技巧。

一個(gè)充滿藝術(shù)氛圍的家庭，本身就能夠提供給孩子足夠的認(rèn)知藝術(shù)的機(jī)會，所以他們不會選擇第三方來滿足孩子對于藝術(shù)體驗(yàn)的需求。

一個(gè)雙職工家庭需要請老人或者阿姨來照顧孩子，而一個(gè)有全職媽媽或者爸爸的家庭則不需要。于是前者需要考慮老人和阿姨對孩子的影響，后者則不需要。

在城市的家庭，能夠借助更多社會資源來開闊孩子眼界，但是卻缺乏讓孩子和大自然接觸的機(jī)會，這點(diǎn)和在農(nóng)村的家庭則相反，于是城市家庭和農(nóng)村家庭周末活動(dòng)的選擇就有區(qū)別。

所以，父母需要根據(jù)個(gè)體早期發(fā)展的需要，全方面的考慮孩子成長的需要都有哪些，自己能做什么，不能做什么，那些不能做的部分就需要另外的執(zhí)行者。這是一個(gè)補(bǔ)全的過程而非排斥的選擇。

這幾年，我內(nèi)心由衷想說的是，我們都需要提高自己的思辨能力，不要因?yàn)閯e人反對而反對，不要因?yàn)閯e人贊成而贊成。在面對孩子成長的問題上，我們需要坦誠，坦白的面對自己的不足，自己的'無能為力；更需要客觀，客觀的分析孩子成長的需要和我們自己的需要之間的關(guān)系。

當(dāng)我們進(jìn)行全面的思考之后，才會有質(zhì)量地進(jìn)行選擇，才能有教育審美的能力，才知道哪些早教機(jī)構(gòu)是符合自己家庭的需要。

“孩子最需要的是父母的陪伴，要陪孩子玩?！边@句話我非常同意，但是我要追問一句，這種陪伴應(yīng)該是什么樣的陪伴呢？陪著孩子無休止的看動(dòng)畫片是一種陪伴，陪著孩子觀察植物的伸張，做運(yùn)動(dòng)也是一種陪伴。

這兩種陪伴哪種更有效呢？另外，僅有陪伴就夠了嗎？那些父母不能給的怎么辦？父母需要學(xué)習(xí)嗎？需要幫助嗎？

孩子的成長不僅是父母自己的工作，是需要同時(shí)調(diào)動(dòng)自己和周圍社會資源的工作。

孩子的成長需要不偏激的父母，需要能夠思考的父母，需要冷靜客觀、不追風(fēng)、會選擇的父母，更需要謙虛、不斷完善自己的父母。

教育只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。

早教是什么專業(yè)

早期教育專業(yè)主要學(xué)什么

早期教育專業(yè)是什么

早教是什么專業(yè)1

早期教育是中國普通高等學(xué)校?？茖I(yè)。

早期教育專業(yè)主要課程：

嬰幼兒語言發(fā)展與教育、嬰幼兒營養(yǎng)與護(hù)理、嬰幼兒游戲、嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展與鍛煉、嬰幼兒語言與交往、嬰幼兒認(rèn)知與潛能開發(fā)、嬰幼兒行為觀察與評價(jià)、早期教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、嬰幼兒家庭教育咨詢與指導(dǎo)。

早期教育專業(yè)就業(yè)方向：

面向早教機(jī)構(gòu)、親子園及幼兒園，可擔(dān)任親子園教師、早教家庭指導(dǎo)師、早教中心課程咨伏缺詢與*人員及需要嬰幼兒教育背景的兒童傳媒、教育、玩具、食品、娛樂等機(jī)構(gòu)工作者。

早期教育效率最高的年齡段如下：

出生后6個(gè)月是嬰兒學(xué)習(xí)咀嚼和喂干食物的關(guān)鍵年齡，進(jìn)干食物正個(gè)月后，就能伸手抓東西，過了這個(gè)關(guān)鍵年齡，嬰兒就可能拒絕咀嚼從口中吐出食物。出生后9個(gè)月至1歲是分辨多少、大小的開始。

2～3歲是學(xué)習(xí)口頭語言的第一個(gè)關(guān)鍵年齡，也是計(jì)數(shù)發(fā)展的關(guān)鍵年齡。

2歲半～3歲半是教孩子做到有規(guī)矩的關(guān)鍵年齡，應(yīng)使之形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和遵守作息制度的習(xí)慣。

4歲以前是形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵年齡。

4～5歲是開始學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵時(shí)期。

5歲左右是掌握數(shù)學(xué)概念的關(guān)鍵年齡，也是兒童口頭語言發(fā)展的第二個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。

5～6歲是掌握語言詞匯能力的關(guān)鍵時(shí)期。

以上就是大學(xué)路整理的早期教育方向?qū)I(yè) 早期教育專業(yè)主要學(xué)什么相關(guān)內(nèi)容，想要了解更多信息，敬請查閱大學(xué)路。