濱州醫(yī)學院哪個專業(yè)最有名 濱州醫(yī)學院專業(yè)有哪些?專業(yè)介紹

濱州醫(yī)學院 沒有?？茖I(yè)。

學院設有 臨床醫(yī)學 、口腔醫(yī)學、預防醫(yī)學、護理學、兒科學、中醫(yī)學、醫(yī)學影像學、 醫(yī)芹轎學檢驗 、藥學、應用心理學、眼視光學、 康復治療學 、特殊教育、聽力與言語康復學、生物制藥、假肢矯形工程、中藥學、康復物理治療等34個本科專業(yè)。

其中 國家級一流本科專業(yè)建設點 1個， 國家特色專業(yè) 4個，山東省高水平應用型立項建漏搭設專業(yè)群4個、一流專業(yè)建設點20個；是山東省博士學位授予立項建設單位，擁有碩士學位授權 一級學科 6個、碩士專業(yè)學位授權點5個。

錄取規(guī)則說明

高考成績達到同批次錄取最低控制分數線的考生中，學校按照我校在有關?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）招生計劃1-1.2的比例調閱考生檔案。

院校志愿，學校根據各省（自治區(qū)、嫌搜肆直轄市）的志愿設置和投檔錄取原則進行錄取。對實行 平行志愿 的省份，執(zhí)行相關省份的投檔規(guī)定，按“分數優(yōu)先，遵循志愿”原則接受投檔，第一次填報志愿的投檔考生不足時，從高分到低分錄取征集志愿考生。

對未實行平行志愿的省份，按照“志愿優(yōu)先，從高分到低分錄取”的原則錄取，先錄取 第一志愿 報考我校的考生，第一志愿投檔考生不足時，再錄取第二志愿考生，以此類推。

專業(yè)錄取，按照“分數優(yōu)先”原則，根據考生的專業(yè)志愿順序依次錄取。當考生填報的所有專業(yè)志愿都無法滿足時，若服從專業(yè)調劑，將考生調劑至招生計劃尚未完成的專業(yè)；若不服從專業(yè)調劑，則按退檔處理。

以上內容參考 濱州醫(yī)學院—學校簡介

以上內容參考 濱州醫(yī)學院—濱州醫(yī)學院2021年普通高等教育招生章程

大學生選擇專業(yè)時，會受到很多因素的影響。有些學生會選擇專業(yè)熱門，有些會選擇自己感興趣的專業(yè)。不管選擇哪一種，都要付出努力學習。專業(yè)熱門也許能讓你進入名牌大學，但是如果你不努力學習，就會失去機會。努力學習才是最重要的。

濱州醫(yī)學院部分專業(yè)：序號專業(yè)名稱所屬類別1法學法學2康復治療學醫(yī)學3醫(yī)學影像學醫(yī)學4預防醫(yī)學醫(yī)學5勞動與社會保障管理學6藥學醫(yī)學7特殊教育教育學8信息管理與信息系統(tǒng)管理學9生物技術理學10生物制藥工學11護理學醫(yī)學12應用心理學理學13醫(yī)學檢驗技術醫(yī)學14口腔醫(yī)學醫(yī)學15聽力與言語康復學醫(yī)學16公共事業(yè)管理管理學17中醫(yī)學醫(yī)學18制藥工程工學19統(tǒng)計學理學20臨床醫(yī)學醫(yī)學濱州醫(yī)學院公共事業(yè)管理介紹公共事業(yè)管理專業(yè)旨在培養(yǎng)適應我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的、具有良好職業(yè)素質的應用型公共事業(yè)管理專業(yè)人才，畢業(yè)生是衛(wèi)生行政機關、醫(yī)院、疾病預防控制機構等單位基礎管理工作的核心群體。
本專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師14人，高級職稱者4人，博士2人，科研成果豐碩。本專業(yè)擁有獨立的公共管理專業(yè)實驗室，配備計算機及專門用于專業(yè)教學的軟件、手工沙盤等實驗設備。在省內外建有10余所實踐教學基地，能充分滿足專業(yè)學生的實習見習需求。
公共事業(yè)管理專業(yè)有著廣闊的發(fā)展空間，是“*的思想庫，領導者的搖籃”。
公共事業(yè)管理專業(yè)人才發(fā)展遠景：英明的決策者、淳樸的服務者、成功的領導者。
濱州醫(yī)學院應用心理學介紹應用心理學專業(yè)（臨床心理學方向），是山東省應用型人才培養(yǎng)特色名校建設專業(yè)和省教育廳獲批的開展雙學位教育專業(yè)。2005年開始招生，學制四年，畢業(yè)時授予理學學士學位。2013、2014年分別獲批醫(yī)學心理學和應用心理兩個碩士點。
人才培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有良好的人文素養(yǎng)、靈活嚴謹的科學思維、具備扎實的心理學基本理論知識和實踐能力，能在各級各類教育機構、企事業(yè)單位、咨詢機構等部門承擔心理學教學與科研、心理咨詢與心理治療、心理服務等相關工作的應用型人才。
學生畢業(yè)后，可在各級醫(yī)療機構、企事業(yè)單位、大中小學等部門從事咨詢與治療、管理、技術開發(fā)、教學等工作。當前各級各類醫(yī)院注重人性化管理，高素質的醫(yī)學院校畢業(yè)的心理學專業(yè)畢業(yè)生十分緊缺。也可報考本專業(yè)研究生，攻讀碩士、博士學位。
濱州醫(yī)學院眼視光學介紹一、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)掌握眼視光學專業(yè)的基本理論，具有眼部和視力基礎保健、驗光配鏡、隱形眼鏡驗配和視功能康復技術，能在眼科、眼鏡或其它眼視光產品企業(yè)從事驗光配鏡、眼視光特殊檢查和視功能康復工作的高級醫(yī)學技術人才。
二、主要課程：醫(yī)用物理學、生理學、人體解剖學、組織學與胚胎學、眼視光學、應用光學、眼視光學基礎、驗光學、眼鏡光學、低視力學、隱形眼鏡學、眼科學、眼視光特殊檢查診斷學。
三、學制與學位
標準學制：四年
授予學帆搭位：理學學士
濱州醫(yī)學院聽力與言語康復學介紹一、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)適應社會主義建設需要的，德、智、體全面發(fā)展的，具備聽力與言語康復專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識與專業(yè)能力，能在各級醫(yī)療單位、康復機構、特殊教育機構從事聽力障礙、言語障礙、語言障礙以及嗓音問題人群的診斷、治療、康復訓練、教育及研究工作的專業(yè)工作者。
二、主干課程
系統(tǒng)解剖學、聽覺生理學、康復醫(yī)學概論、臨床康復學、人體發(fā)育學、語言學導論、聽力與言語康復學統(tǒng)計、運動學、康復評定學、基礎聽力學（含應用聲學）、診斷聽力學、康復聽力學理論與實踐、言語病理學橡核、言語障礙評估與矯治、言語障礙評估與矯治實踐、嗓音障礙的測量與矯治、嗓音障礙的測量與矯治實踐、口部運動治療學、臨床語音學、聽力與言語康復學研究方法等。
三、學制與學位
標準學制：四年
授予學位：理學學士
濱州醫(yī)學院信息管理與信息系統(tǒng)介紹信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)創(chuàng)辦于2002年，系山東省最早開辦的4年制醫(yī)學信息類本科專業(yè)，為山東省特色專業(yè)，2011年成功申報醫(yī)學信息學碩士點梁轎掘，2012年被省教育廳確定為第二學位教育試點專業(yè)，2013年確定為山東省應用型特色名校建設重點建設專業(yè)?，F(xiàn)有專業(yè)教師15人，其中教授副教授11人，具有碩士博士學位14人。設有計算機實驗教學中心承擔專業(yè)課程實驗教學任務；建有軍事醫(yī)學科學院、山東省立醫(yī)院等20余所實踐教學基地，有效保障學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學生畢業(yè)后主要在各級醫(yī)療衛(wèi)生機構及衛(wèi)生行政管理部門的信息管理崗位與信息系統(tǒng)開發(fā)維護崗位，各級文獻信息機構的信息管理、信息研究與信息分析崗位，各級專業(yè)咨詢公司的信息咨詢崗位等。
我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展及衛(wèi)生信息化進程的推進，迫切需要大批高素質的醫(yī)學信息人才。作為“醫(yī)學信息人才培養(yǎng)的搖籃”，本專業(yè)培養(yǎng)具有醫(yī)學知識背景和具備計算機科學技術與應用、系統(tǒng)管理與系統(tǒng)分析及設計能力的專門人才，發(fā)展前景廣闊。
信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才發(fā)展遠景：信息管理的組織者，科學決策的運籌者，信息化建設的先行者。
濱州醫(yī)學院預防醫(yī)學介紹預防醫(yī)學專業(yè)設立于2008年，學制5年，采用2.5+1+1.5教學模式，即2.5年基礎培養(yǎng)，1年臨床教育，1.5年預防醫(yī)學專業(yè)教育。本專業(yè)以培養(yǎng)疾病預防控制事業(yè)需要的高素質應用型人才為目標，以素質和能力培養(yǎng)為核心，堅持“夯實醫(yī)學基礎、注重臨床實踐、著力培養(yǎng)預防醫(yī)學知識與技能的人才培養(yǎng)模式”，培養(yǎng)能在疾病預防控制中心、醫(yī)院、衛(wèi)生檢疫部門從事疾病預防控制、國家檢驗和衛(wèi)生管理等工作的公共衛(wèi)生事業(yè)需要的應用型人才，授醫(yī)學學士學位。
本專業(yè)有數量充足、結構合理的高水平師資隊伍，有26名專業(yè)教師，教授6人，副教授8人，是本學院公共衛(wèi)生一級學科專業(yè)碩士學位授權點，近五年來專業(yè)教師在流行病學、統(tǒng)計學與環(huán)境衛(wèi)生學等研究方向取得了良好的業(yè)績，在研國家級課題3項，省級課題5項，發(fā)表科研論文60余篇，獲得省級、廳局級科研成果20余項。
預防醫(yī)學專業(yè)是山東省應用型特色名校重點建設專業(yè)，擁有650多平方米專業(yè)實驗室，實驗教學儀器設備齊全，為實驗教學與科學研究提供良好平臺。本專業(yè)擁有三級教學醫(yī)院、附屬醫(yī)院3所，有10余所地市級以上疾控中心和科研院所作為實踐教學基地，能夠滿足學生教學實踐的要求。學院與美國俄亥俄州立大學、香港中文大學和國家軍事醫(yī)學科學院環(huán)境研究所等多家知名的國內外大學及科研院所有密切的學術交流與合作關系，為預防醫(yī)學專業(yè)學生培養(yǎng)奠定堅實的基礎。預防醫(yī)學專業(yè)人才發(fā)展遠景：疾病預防的“英才”、人類健康的“衛(wèi)士”、健康生活的“導師”。

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