成都大學師范學院 成都師范學院的前身是教育學院,它升本后成為成都大...

成都師范學院比較好

駕車路線：全程約27.5公里

起點：成都市

1.從起點向正東方向出發(fā)，沿光大巷行駛70米，右后方轉彎進入紅星路四段

2.沿紅星路四段行駛190米，右轉進入錦興路

3.沿錦興路行駛770米，稍向左轉進入新光華街

4.沿新光華街行駛290米，直行進入紅照壁街

5.沿紅照壁街行駛190米，直行進入金盾路

6.沿金盾路行駛360米，稍向右轉進入文翁路

7.沿文翁路行駛220米，直行進入東城根南街

8.沿東城根南街行駛230米，左轉進入蜀都大道少城路

9.沿蜀都大道少城路行駛510米，直行進入蜀都大道金河路

10.沿蜀都大道金河路行駛640米，直行進入蜀都大道通惠門路

11.沿蜀都大道通惠門路行駛760米，稍向右轉進入清江東路

12.沿清江東路行駛1.8公里，稍向左轉上匝道

13.沿匝道行駛550米，直行進入成溫高架路

14.沿成溫高架路行駛2.6公里，稍向右轉進入蘇坡立交

15.沿蘇坡立交行駛580米，直行進入蘇坡西路

16.沿蘇坡西路行駛1.1公里，直行進入日月大道一段

17.沿日月大道一段行駛1.5公里，直行進入日月大道二段

18.沿日月大道二段行駛2.6公里，直行進入成溫邛高速

19.沿成溫邛高速行駛40米，直行進入成溫邛高速

20.沿成溫邛高速行駛30米，直行進入成溫邛高速

21.沿成溫邛高速行駛6.9公里，在溫江出口，稍向右轉上匝道

22.沿匝道行駛510米，右前方轉彎進入南熏大道一段

23.沿南熏大道一段行駛2.1公里，直行進入南熏大道二段

24.沿南熏大道二段行駛2.0公里，稍向左轉進入?？坡窎|段

25.沿?？坡窎|段行駛360米，左轉

26.行駛130米，右轉進入榕環(huán)西路

27.沿榕環(huán)西路行駛150米，左轉進入榕環(huán)東路

28.沿榕環(huán)東路行駛290米，到達終點(在道路左側)

終點：成都師范學院

成都大學師范學院辦學歷史已逾百年，2006年由原成都教育學院、成都師范學校、新都師范學校整合后并入成都大學，學院的教師教育辦學底蘊愈發(fā)深厚，特色更加鮮明。學院以高質量的小學教師培養(yǎng)和中小學校長、教師培訓享譽全川。“成都市教育系統(tǒng)干部培訓中心”、“成都市中小學教師培訓中心”和“四川省中小學教師繼續(xù)教育成都大學培訓中心”均曾直接設在該院，體制調整后，該院仍是教師國培計劃、成都市教育系統(tǒng)干部培訓、成都市中小學教師培訓和四川省中小學教師繼續(xù)教育的主要承擔單位。
學院秉承“學高為師，身正為范”的院訓，形成了優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)、先進的人才培養(yǎng)理念和教師教育模式。師范學院傳承百年經(jīng)典，形成了小學教師專業(yè)化培養(yǎng)特色：專業(yè)思想教育一貫化；專業(yè)知識的“厚”、“博”化；技能訓練層次化；教育實習實踐的全程化；教師教育職前職后一體化?，F(xiàn)開設的本科專業(yè)有小學教育（含各學科方向）和應用心理學，專科專業(yè)有語文教育、數(shù)學教育、商務英語、音樂教育和美術教育。2006年小學教育專業(yè)通過了四川省教育廳辦學水平評估，2009年小學教育專業(yè)試點招收成都籍免費師范生，2010年批準立項為四川省省級特色專業(yè)， 2010年在全國繼首都師大后第二個開設性教育輔修專業(yè)。

小學教育免費師范生項目：
——語文、數(shù)學方向
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)熱愛基礎教育事業(yè)，具有良好的教師職業(yè)道德、現(xiàn)代教育理念，強大的師資力量，具有良好的人文精神和素養(yǎng)，扎實的教師教育專業(yè)知識，突出的教師綜合技能，一定的教育科研能力，能從事多門課程教學的能力，并具備班級管理、學生教育等方面工作的綜合素質較高的小學教師。
主干課程：心理學、教育學、小學教育心理學、教育科學研究方法、師德修養(yǎng)、小學班級管理與指導、現(xiàn)代漢語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、兒童文學、高等數(shù)學（1）、初等數(shù)論、音樂素養(yǎng)與教育、美術素養(yǎng)與教育、書法、教師口語、教師禮儀、現(xiàn)代教育技術、舞蹈與形體、數(shù)學課程與教學論、語文課程與教學論
授予學位：教育學學士
應用心理學（本科 四年制）
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有強烈的社會責任感、良好的科學和人文素養(yǎng)，良好的心理素質、健全的人格、較強的心理承受能力，具有心理學的基本理論、基本知識和基本技能，具備心理咨詢心理測量的基本能力，以及將心理學理論、技術應用于某一相關領域，解決實際問題的能力的應用性人才。同時本專業(yè)也為學生在相關領域繼續(xù)深造奠定良好基礎。
主干課程：普通心理學、教育心理學、心理統(tǒng)計學、社會心理學、實驗心理學、發(fā)展心理學、管理心理學、學習心理學、人體解剖生理學、心理測量、變態(tài)心理學、心理咨詢、心理治療、心理輔導、人格心理學、教育學、心理學研究方法、團體心理輔導、大學英語、大學計算機基礎、大學語文、高等數(shù)學等。
就業(yè)去向：畢業(yè)生適合在中小學及各類培訓機構從事心理健康及相關課程的教學、科研和管理工作，可以在學校、社區(qū)、福利部門、尤其是地震災區(qū)的相關部門從事心理咨詢、團體輔導工作，也可以在企事業(yè)單位從事人力資源規(guī)劃、績效考核、培訓與開發(fā)、勞動關系協(xié)調等工作的專業(yè)管理人員。
授予學位：理學學士
小學教育（本科 四年制）
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)熱愛教育事業(yè)，具有良好的教師職業(yè)道德、現(xiàn)代教育理念，具有良好的人文精神和素養(yǎng)，扎實的學科專業(yè)知識，突出的教師綜合技能，能從事語文、數(shù)學、英語、社會、科學、綜合實踐等多門課程教學的能力，并具備一定的教育管理和教育科研能力，綜合素質較高的專門人才。同時本專業(yè)也為學生在相關領域繼續(xù)深造奠定了良好的基礎。
小學教育（語文方向）主干課程：現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、文學概論、兒童文學、外國文學、影視文學、基礎寫作、中國文化史、語文課程與教學論、小學閱讀與作文指導、語文教學技能培訓、文學名著導讀、語言學概論、美術賞析與運用、文學名著導讀等。
小學教育（數(shù)學方向）主干課程：大學語文、Visual Basic程序設計、數(shù)學教育前沿研究、數(shù)學課程與教學論、數(shù)學分析、高等代數(shù)、解析幾何、概率與數(shù)理統(tǒng)計、綜合實踐活動設計與指導、數(shù)學教育技能培訓、初等數(shù)論與理論算術、數(shù)學常用軟件選講、數(shù)學史與思想方法、自然科學基礎、數(shù)學競賽指導、數(shù)學建模、多媒體課件*、小學科學教材教法、網(wǎng)頁設計與*、小學教育案例及其寫作等。
小學教育（英語方向）主干課程：大學語文、綜合英語、英語聽力、英語閱讀、英語語音、英美文化、英語口語、英語課程與教學論、英語寫作、英漢翻譯、英語兒歌表演與活動設計、英語語言學、多媒體課件*、小學教育案例及其寫作等。
就業(yè)去向：適合在中小學及各類培訓機構從事語文、數(shù)學、英語及相關學科的教學和教育管理工作，也可以在黨政機關、企事業(yè)單位、社區(qū)等從事文秘、行政管理、社區(qū)文化建設管理等工作。
授予學位：教育學學士
藝術教育（本科 四年制）
培養(yǎng)目標：通過科學和系統(tǒng)的藝術學科創(chuàng)新課程體系的構建與實施，旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的、掌握藝術學科綜合知識與技能、熱愛藝術教育事業(yè)、具有高尚的思想情操和良好的人文素養(yǎng)、能夠在中小學勝任藝術綜合課程教學，能夠組織、策劃和開展學校藝術教育活動的高素質創(chuàng)新型和成長型藝術教師。
主干課程：教育學、普通心理學、藝術概論、美學與美育、藝術教育課程教學法、樂理與視唱、聲樂基礎、琴法基礎、舞蹈基礎、舞蹈創(chuàng)編、歌曲配奏與彈唱、中外音樂作品欣賞、中外美術作品欣賞、素描、色彩、速寫、國畫、動漫*。
就業(yè)去向：適合在中小學及各類培訓機構從事藝術及相關學科的教學和教育管理工作，或者是在黨政機關、企事業(yè)單位、社區(qū)等從事文秘、行政管理、社區(qū)文化建設管理等工作。
授予學位：教育學學士
語文教育 （?？?三年制）
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有良好的教師職業(yè)道德，較高的人文精神和素養(yǎng)，較寬泛的文化知識，掌握漢語言文學基礎知識和基本能力，懂得中小學教育教學規(guī)律，綜合技能突出，具有從事中小學語文及相關學科的教學、教育管理能力，也具有在黨政機關、企事業(yè)單位從事行政管理和文秘工作能力的綜合性人才。
主干課程：漢語基礎、基礎寫作、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、兒童文學、外國文學、文學概論、影視文學、新聞寫作、教育學、心理學、現(xiàn)代教育技術、語文課程與教學論、音樂美術素養(yǎng)、普通話、書法、舞蹈等。
就業(yè)去向：適合在中小學和各類中小學培訓機構從事語文及相關學科的教學與教育管理，也適合在黨政機關、新聞傳播、文化出版、企事業(yè)單位、社區(qū)等，從事辦公文秘、社區(qū)文化建設管理服務等工作。
數(shù)學教育 （?？?三年制）
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)喜愛教育事業(yè)，具備良好的教師職業(yè)道德、現(xiàn)代教育理念，具有較扎實的數(shù)學專業(yè)知識和較廣的科學文化知識，有突出的教師綜合技能，能勝任數(shù)學、信息技術等課程教學，并能從事行政管理與業(yè)務的綜合素質較高的應用型人才。
主干課程：大學英語、大學語文、教育學、心理學、普通話、書法、數(shù)學課程與教學論、專業(yè)技能培訓、數(shù)學競賽指導、計算機應用基礎、Visual Basic 程序設計、現(xiàn)代教育技術、課件*、數(shù)學分析、高等代數(shù)、解析幾何、概率統(tǒng)計、初等數(shù)論、數(shù)學史與思想方法。
就業(yè)去向：中小學和各類培訓機構從事數(shù)學、科學、綜合實踐等課程教學及教育管理工作，也可以在其他企事業(yè)單位、商業(yè)機構從事行政管理和相關業(yè)務。
英語教育 （專科 三年制）
目標培養(yǎng) ：培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，較高的綜合素質和能力，不僅掌握英語教育專業(yè)的基本知識和綜合應用能力，熟悉國家新課程改革動態(tài)和《英語課程標準》，而且有較好的漢語言文學基礎和寬泛的文化科學知識，具備流利的中英文口頭表達能力，能勝任中小學英語課，及雙語教學，開展豐富多彩的課外活動，并能從事需要掌握中英文知識和職業(yè)技能的綜合性人才。
主干課程：英語課程與教學論、英語兒歌表演與活動設計、綜合英語、英語閱讀、英語聽力、英語口語、英語語音、英美文化、教育學、心理學、普通話、教師口語、禮儀、計算機基礎、大學語文、應用寫作、音樂美術素養(yǎng)等。
就業(yè)方向：可以在中小學和各類培訓機構從事英語教學、雙語教學，也可以在黨政機關、企事業(yè)單位、商貿公司等，從事中英文辦公文秘等工作。
商務英語 （?？?三年制）
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有良好的思想品德和職業(yè)道德，樂于從事外貿及相關商務工作，掌握基本的商務貿易（尤其是國際貿易）知識，有較扎實的英語基礎知識和運用能力，并能夠熟練地使用英語工作，可以在廣泛領域就業(yè)的應用型技能人才。 。
主干課程：市場營銷、商務談判技巧、國際貿易、進出口實務、劍橋商務英語、外貿函電及單證、實用公文寫作、文秘基礎、商貿及合同法規(guī)、外貿法規(guī)、商務辦公自動化、計算機應用基礎、大學語文、綜合英語、英語閱讀、英語聽力、英語口語、英語寫作、商務英語、應用翻譯等。
就業(yè)去向：畢業(yè)生能勝任商貿（含外貿）公司、合資及外貿企業(yè)等工作，也可以從事各類企事業(yè)單位商務、外貿部門的辦公室工作。

看你更希望以后從事什么

1978年12月， 成都大學 創(chuàng)辦；1983年，停辦本科，只辦專科；2003年5月，恢復為普通本科院校，更名為 成都學院 ；2006年，成都教育學院、四川省成都衛(wèi)生學校、四川省成都幼兒師范學校并入成都學院；2010年4月，成都鐵路中心醫(yī)院成建制劃歸成都學院作為附屬醫(yī)院；2013年8月，四川抗菌素工業(yè)研究所全部國有產(chǎn)權無償劃轉給成都學院；2018年11月30日，教育部發(fā)文正式批準成都學院更名為成都大學。[35][4][5]截至2022年1月，校區(qū)占地2300余畝，校舍建筑面積96.43萬平方米，教學科研儀器設備總值3.77億元，圖書館紙質圖書總量240.82萬冊；設有14個二級學院，開辦62個本科專業(yè)[6]；有碩士學位授權 一級學科 9個，碩士專業(yè)學位授權類別16個；工程學學科進入ESI全球排名前1%；有專任教師近1632人，全日制在校生25000余人，其中研究生1700人。

四川師范大學 創(chuàng)建于1946年，其誕生與 東北大學 有直接的歷史淵源?？箲?zhàn)初期，東北大學內遷到四川省三臺縣辦學?？箲?zhàn)勝利后，東北大學遷回沈陽，留川師生在原校址上創(chuàng)建了私立川北農工學院。1949年，學校吸納西山書院，更名為私立川北大學。1950年，學校合并私立川北文學院，組成公立川北大學，遷址四川省 南充市 ，改稱川北大學。1952年，以川北大學為主體，合并川東教育學院（原中國鄉(xiāng)村建設學院）、四川大學和華西大學的部分專業(yè)，組建四川師范學院。1953年，原 重慶師范學院 部分系科師生進入四川師范學院。1956年，四川師范學院本科專業(yè)遷到成都獅子山。1964年，原成都大學（現(xiàn) 西南財經(jīng)大學 ）數(shù)理化三系并入我校。1985年，經(jīng)國家教育委員會批準，四川師范學院更名為四川師范大學。1999年，原煤炭部成都煤炭干部管理學院整體并入我校。

成都師范學院原名四川教育學院，原來只有全日制?？坪统扇吮究疲?012年改制為全日制普通本科院校，更名為成都師范學院。
成都師范學院（四川教育學院）和成都大學以前就半點關系都沒有，現(xiàn)在也沒有關系，不知道你為什么會說會成了成都大學的分校？
【成都大學有自己的師范學院，是原成都教育學院（看清楚，是成都教育學院不是四川教育學院，在中國，基本上每個地級市都有教育學院，四川各市的教育學院現(xiàn)存不多了，一般升格為本科或者并入當?shù)氐母咝Ａ耍┯?006年并入，并與同時并入的成都師范學校組建為成都大學師范學院】
就是成都大學的師范學院，也就是上面方括號里面我寫的這段話，成都大學下面的各系已經(jīng)全部改成XX學院了，成都大學師范學院也就是成都大學師范系。