早期教育專業(yè)專科院校排名 學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)前景怎么樣

學(xué)前教育專業(yè) 的就業(yè)前景十分廣闊。
學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)崗位相當(dāng)多。比如：1、教師或兒童顧問；2、兒童發(fā)展評(píng)估和指導(dǎo)人員、兒童教育和衛(wèi)生發(fā)展政策制定者、兒童教育咨詢專家——在有關(guān)*機(jī)關(guān)、各大醫(yī)院的 兒科 門診工作；3、兒童專欄節(jié)目采編人員——在報(bào)社、雜志社、電臺(tái)電視臺(tái)等媒體工作；4、各類兒童用品開發(fā)的專業(yè)顧問或市場(chǎng)調(diào)查和分析專業(yè)人士等。
學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)也非常好，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
一、隨著嬰幼兒生育高峰的臨近，使得“幼兒園短缺”、“幼師短缺”等問題再一次進(jìn)入大眾視野，嬰幼兒家長(zhǎng)對(duì)此更是頗為擔(dān)憂。
“2007年我們國(guó)家要求兒童入園率需達(dá)到80%，但到2008年我國(guó)兒童入園率才達(dá)到47%，這個(gè)數(shù)字跟國(guó)家的要求是不相符合的”，幼教專家說:幼兒園短缺和幼師短缺是有一定關(guān)系的，“2011年北京市現(xiàn)有的資源只能滿足一半的學(xué)生入園，也就是剛剛滿足了50%的幼兒的需求，幼師的缺口一直以來都是基本存在的。”
二、報(bào)告中指出到2015年北京 幼兒教師 缺口1.46萬(wàn)人。
2011年兩會(huì)召開，把我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展推上了一個(gè)至高點(diǎn)，為了解決幼兒入園難的社會(huì)問題，國(guó)家鼓勵(lì)大力發(fā)展幼兒教育，除了公立園計(jì)劃擴(kuò)大招生規(guī)模外，民辦幼兒園更如雨后春筍般涌現(xiàn)，與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)幼兒教師的需求,尤其是對(duì)高素質(zhì)幼兒師資的需求量越來越大。
三、專業(yè)的 早期教育 師資嚴(yán)重不足。
在早期教育方面，0-3歲是人的一生中發(fā)展最重要的時(shí)期。一個(gè)人的 學(xué)習(xí)能力 的50%是在生命的頭4年中發(fā)展起來的，初生嬰兒的腦發(fā)育比15歲孩子快1000倍。很多思想和智力是在3歲前打下基礎(chǔ)的。0-3歲是嬰幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵期：最初的身體素質(zhì)、智力發(fā)展、個(gè)性品質(zhì)的形成于發(fā)展都是從這里開始的。越來越多的家長(zhǎng)開始接受并重視早期教育，早期教育在我國(guó)經(jīng)過10余年的發(fā)展已經(jīng)形成相當(dāng)?shù)囊?guī)模，不僅是大城市，就算是三、 四線城市 也隨處可見大大小小的“親子園”“親子中心”“早教中心”等早教機(jī)構(gòu)，但專業(yè)的早期教育師資嚴(yán)重不足。

鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校。
鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校坐落于河南省會(huì)鄭州市，創(chuàng)建于1954年，是新中國(guó)成立后河南省第一所、全國(guó)第一批獨(dú)立設(shè)置的七所幼兒師范學(xué)校之一。
學(xué)校現(xiàn)有全日制在校生近萬(wàn)人，開設(shè)學(xué)前教育、早期教育、特殊教育等15個(gè)專業(yè)，擁有多個(gè)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)習(xí)基地。此外，學(xué)校重視對(duì)外交流，與英國(guó)貝德福特大學(xué)合作舉辦國(guó)際合作辦學(xué)項(xiàng)目。

小學(xué)教育專業(yè)介紹
專業(yè)簡(jiǎn)介
小學(xué)教育主要研究教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、小學(xué)課程教學(xué)等方面的基本知識(shí)和技能，分析6-12歲兒童的身體和心理活動(dòng)，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)、心理素質(zhì)和教師職業(yè)道德，在小學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德等學(xué)科的教育教學(xué)、兒童的啟蒙教育以及心理輔導(dǎo)等。
培養(yǎng)目標(biāo)
小學(xué)教育專業(yè)堅(jiān)持以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，有較高思想素養(yǎng)、寬厚基礎(chǔ)知識(shí)、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質(zhì)，能適應(yīng)小學(xué)教育改革、發(fā)展需要的具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新精神的小學(xué)教師為培養(yǎng)目標(biāo)。
培養(yǎng)要求
擁護(hù)中國(guó)*的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛人民教育事業(yè)。樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)用這些觀點(diǎn)分析問題和解決問題；具有良好的思想品德和教師職業(yè)道德。
小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)前景
小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)前景主要從事小學(xué)教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)輔導(dǎo)工作，如果自己的交際能力比較強(qiáng)的話也可以從事教育咨詢方面的工作，就業(yè)崗位主要有教師、培訓(xùn)師、課程顧問等。

學(xué)科要求
該專業(yè)對(duì)人文社科科目要求較高。該專業(yè)適合對(duì)人文教育感興趣的學(xué)生就讀。
知識(shí)能力
1.外語(yǔ)達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)水平，計(jì)算機(jī)達(dá)到國(guó)家一級(jí)水平。 2.能說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，“三筆字”書寫規(guī)范；
具有較強(qiáng)的文字和口頭表達(dá)能力。 3.有組織課外活動(dòng)、開展班級(jí)工作和學(xué)生思想工作的能力。 4.能勝任小學(xué)教育和各科教學(xué)工作；

好就業(yè)。
早期教育專業(yè)是好就業(yè)的，因?yàn)殡S著國(guó)家二胎政策的實(shí)行，幼兒園老師是很需要的，而現(xiàn)在每年高校培養(yǎng)幼教老師的數(shù)也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)完全不夠的，所以說學(xué)前教育的就業(yè)是很不錯(cuò)的。
早期教育畢業(yè)以后，可以去幼兒園，也可以去早教中心，就業(yè)機(jī)會(huì)還是比較多的。早期教育現(xiàn)在發(fā)展的也不錯(cuò)，尤其是現(xiàn)在早教機(jī)構(gòu)越來越多。

湖南?？茙煼秾W(xué)校排名：湖南幼兒師范高等?？茖W(xué)校、株洲師范高等?？茖W(xué)校、懷化師范高等?？茖W(xué)校。

湖南幼兒師范高等?？茖W(xué)校是經(jīng)省人民*批準(zhǔn)、教育部備案的全日制公辦普通高等學(xué)校。其排名全國(guó)司法行政類警察院校前三的湖南司法警官職業(yè)學(xué)院是湖南幼兒師范高等?？茖W(xué)校唯一的指導(dǎo)基地。

學(xué)校開設(shè)有小學(xué)教育、學(xué)前教育、語(yǔ)文教育、數(shù)學(xué)教育、英語(yǔ)教育、科學(xué)教育、音樂教育、體育教育、美術(shù)教育、舞蹈教育、早期教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、等18個(gè)大專層次以及中專層次學(xué)前教育、小學(xué)教育師范類專業(yè)，舉辦旅游服務(wù)與管理、美術(shù)設(shè)計(jì)與*等中專層次職教專業(yè)5個(gè)。

株洲師范高等?？茖W(xué)校是隸屬于湖南省教育廳的一所普通高等師范院校，其前身為株洲師范學(xué)校，創(chuàng)辦于1958年，位于我國(guó)南方最大的鐵路交通樞紐城市——湖南省株洲市。學(xué)校分東、西兩院，占地530余畝，有建筑面積18萬(wàn)6千多平方米。

懷化師范高等?？茖W(xué)校是經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)成立的全日制公辦普通高等師范院校，主要承擔(dān)懷化市及周邊省、市小學(xué)和幼兒園師資培養(yǎng)培訓(xùn)工作。

?？浦驹笇W(xué)校怎么選：

1、畢業(yè)生質(zhì)量。就業(yè)狀況是最能反映職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的指標(biāo)?？忌⒓议L(zhǎng)不妨參看一些第三方調(diào)查機(jī)構(gòu)發(fā)布的各院校高職生薪酬調(diào)查、排行榜等資訊。

2、辦學(xué)歷史。有部分高職院校是從中專升格而來的，過去一批國(guó)家重點(diǎn)中專的底子相當(dāng)不錯(cuò)，這些中專轉(zhuǎn)為高職后，教學(xué)力量還是很強(qiáng)。而有些民辦的高職院校開辦歷史比較早，經(jīng)驗(yàn)豐富，已經(jīng)適應(yīng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化需求，在就業(yè)市場(chǎng)有很高的口碑。

3、在校生規(guī)模。高職不同于普通本科，對(duì)教學(xué)設(shè)備要求非常高，在校生規(guī)模太大就會(huì)導(dǎo)致設(shè)備緊缺，影響培養(yǎng)質(zhì)量。但同時(shí)，如果學(xué)校規(guī)模過小，也可能有其他的問題存在，考生一定慎重考慮。

4、評(píng)估狀況。一所高職院校是否通過了國(guó)家教育部“高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估”非常重要。沒通過評(píng)估的，就進(jìn)入“暫緩評(píng)估”序列，這起碼說明該學(xué)校辦學(xué)時(shí)間較短，硬件不一定達(dá)標(biāo)。

5、校企合作、頂崗實(shí)訓(xùn)以及訂單式培養(yǎng)等項(xiàng)目的數(shù)量。從這幾種數(shù)量中，往往可以看出該學(xué)校從專業(yè)設(shè)置到人才培養(yǎng)模式是否足夠適應(yīng)市場(chǎng)的需要，是否引起了行業(yè)業(yè)內(nèi)興趣，關(guān)系到學(xué)生在校期間有沒有足夠的培養(yǎng)動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)，從而推測(cè)就業(yè)前景。