2014各地高考分數(shù)線 2014年全國高考—本高校錄取分數(shù)線是多少

更新:2023年04月21日 09:31 大學路

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各省高考分數(shù)線排名

全國各省高考分數(shù)線排名分為甲卷,乙卷等。具體介紹如下:

全國甲卷。

1、云南省最低控制分數(shù)線。

一本文科575分,一本理科515分。

二本文科505分,二本理科430分

2、廣西最低控制分數(shù)線。

理工類一本475分,文史類一本532分。

理工類二本343分,文史類二本421分。

3、四川省錄取控制分數(shù)線。

文科一本:538分;文科二本:466分。

理科一本:515分;理科本二:426分。

4、貴州高考分數(shù)線。

理工一本451分,文史類一本549分。

理工類二本360分,文史類二本471分。

全國乙卷。

1、江西分數(shù)線。

文史類:一本:529分、二本472分。

理工類:一本 509分,二本440分。

2、安徽省最低控制分數(shù)線。

文史類一本523分,理工類一本491分。

文史類二本400分,理工類二本435分。

3、陜西高考最低分數(shù)線。

一本文史類484分,理工類一本449分。

文史類二本480分,理工類二本344分。

4、內(nèi)蒙古高考分數(shù)線。

文科一本459分;文科二本366分。

理科一本427分;理科二本323分。

5、黑龍江高考分數(shù)線公布。

文史一本463分,理工一本429分。

文史二本365分,理工二本308分。

6、吉林高考分數(shù)線公布。

文史類一本:511分;二本:364分。

理工類一本:488分,二本:327分。

7、甘肅高考分數(shù)線公布。

文史類一本485分,二本425分。

理工類一本442分,二本345分。

8、寧夏錄取線。

文科一本線487分,二本425分。

理科一本線412分,二本350分。

2014年高考,山東省的本科錄取分數(shù)線是多少? - 百度...

文科為579分,理科為572分。

2014年山東省錄取分數(shù)線為:本科一批分數(shù)線為:文科579分,理科572分;本科軍檢資格分數(shù)線為:文科554分,理科547分;公安類??企w檢分數(shù)線為本科軍檢線下40分;體育類專業(yè)文化分數(shù)線385分;藝術類本科文化分數(shù)線:藝術文320分,藝術理310分。

對于2014年山東高考評卷工作情況,劉文超說,今年共有試卷2097444份。其中語文、數(shù)學、外語3科均為524361份,文科綜合為228493份,理科綜合為295868份,所有科目均采取網(wǎng)上評閱方式。

擴展資料

山東省2014年普通高校招生實行了全省統(tǒng)一劃定分數(shù)線,單列春季高考本科計劃,開展高職院校注冊入學試點,調(diào)整優(yōu)化志愿設置,重點高校招收農(nóng)村學生專項計劃等多項改革。對于改革施行情況,宋承祥表示,招生改革取得顯著成效。

宋承祥詳細介紹了山東省今年首次實施的地方重點高校招收農(nóng)村學生專項計劃。他說,2014年山東省安排在本科一批有招生任務的省屬高校,單列2%的招生計劃,面向52個省財政困難縣實行定向招收具有相關縣的農(nóng)村戶籍考生。

從錄取結(jié)果看,符合農(nóng)村專項計劃資格的考生中,共有2980人填報專項計劃志愿,其中文史類449人,理工類2531人。共錄取722人,招生數(shù)量達到了基本要求。

參考資料來源: 人民網(wǎng)--2014年全國各地高考錄取分數(shù)線匯總

參考資料來源: 人民網(wǎng)--山東2014年高考一本線出爐:文科579分?理科572分

參考資料來源: 人民網(wǎng)--山東2014年高校錄取考生54萬人?本科錄取率39.69%

浙江省2014年高考一本,二本,三本,??频姆謹?shù)線是多...

浙江省2014年高考一本,二本,三本,??频姆謹?shù)線如下:

①文科本科一批為621,本科二批為485,本科三批為292。

②理科本科一批為597,本科二批為420,本科三批為288。

③藝術專科其他類分數(shù)線為文科379,理科340。藝術??茝V電類分數(shù)線為文科455,理科492。藝術專科美術類分數(shù)線為文科380,理科322。

④體育專科體育類分數(shù)線為文423,理科365。體育??铺卣猩謹?shù)線為文363,理科305。

大學本科是指高等教育的基本組成部分,一般由大學或?qū)W院開展,極少部分高等職業(yè)院校已經(jīng)開展應用型本科教育。本科教育重于理論上的專業(yè)化通識教育,應用型本科側(cè)重于應用上的專業(yè)教育和實際技能教育,學生正常畢業(yè)后一般可獲本科畢業(yè)證書和學士學位證書。

??剖侵父呗毟邔=逃筛叩冉逃慕M成部分,是大學學歷層次之一。在中國,??平逃筛呗毢透邔3袚?,部分本科高校同時開設有??啤?茖W歷層次不頒發(fā)學位證書而頒發(fā)普通高校畢業(yè)證書。

擴展資料

高考基本介紹

普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試,簡稱“高考”,是中華人民共和國(不包括香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)和臺灣?。┖细竦母咧挟厴I(yè)生或具有同等學歷的考生參加的選拔性考試。

普通高等學校根據(jù)考生成績,按已確定的招生計劃,德、智、體全面衡量,擇優(yōu)錄取。高考由教育部統(tǒng)一組織調(diào)度,教育部考試中心或?qū)嵭凶灾髅}的省級教育考試院命制試題 ??荚嚾掌跒槊磕?月7日、8日,各省市考試科目名稱與全國統(tǒng)考科目名稱相同的必須與全國統(tǒng)考時間安排一致 。

本科基本介紹

在中國,大學本科學歷主要分為全日制本科和非全日制本科兩種。全日制本科(又稱普通本科)通常是由全國各地的普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試、自主招生或保送等方式進行招生,學制4―6年;另外應屆專科畢業(yè)生可以通過統(tǒng)招專升本選拔考試接受本科階段教育,學制2年。

非全日制本科主要分為自考本科、成人高考、遠程教育、業(yè)余教育、開放教育等多種類型,沒有固定修業(yè)年限,學習方式多種多樣,學生既可以在相關教育機構(gòu)學習也可以自學。

專科基本介紹

??茖W歷主要分為全日制??坪头侨罩茖?苾煞N。全日制??仆ǔJ怯扇珖鞯氐钠胀ǜ叩葘W校招生全國統(tǒng)一考試進行招生的學生在校學習。非全日制專科主要分為成人高等教育等多種類型,沒有固定修業(yè)年限,學生既可以在相關教育機構(gòu)學習也可以自學。

參考資料來源: 百度百科 - 普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試

百度百科 - 大學本科

百度百科 - ??? 。

2014年全國高考—本高校錄取分數(shù)線是多少

2014年全國各省市州、直轄市高考一本錄取分數(shù)線如下:
甘肅高考分數(shù)線:一本 文543 理516
廣西高考分數(shù)線:一本 文550 理520
貴州高考分數(shù)線:一本 文569 理484
寧夏高考分數(shù)線:一本 文517 理473
浙江高考分數(shù)線:一本 文621 理597
四川高考分數(shù)線:一本 文551 理540
河北高考分數(shù)線:一本 文563 理573
重慶高考分數(shù)線:一本 文555 理514
吉林高考分數(shù)線:二本 文560 理555
上海高考分數(shù)線:一本 文444 理423
青海高考分數(shù)線:一本 文473 理406
海南高考分數(shù)線:一本 文666 理606
福建高考分數(shù)線:一本 文561 理506
湖南高考分數(shù)線:一本 文562 理522
陜西高考分數(shù)線:一本 文548 理503
廣東高考分數(shù)線:一本 文579 理560
山西高考分數(shù)線:一本 文526 理534
山東高考分數(shù)線:一本 文579 理572
江蘇高考分數(shù)線:一本 文333 理345
河南高考分數(shù)線:一本 文536 理547
安徽高考分數(shù)線:一本 文541 理489
云南高考分數(shù)線:一本 文565 理525
遼寧高考分數(shù)線:一本 文552 理526
湖北高考分數(shù)線:一本 文535 理533
北京高考分數(shù)線:一本 文565 理543
江西高考分數(shù)線:一本 文524 理526
天津高考分數(shù)線:一本 文523 理516
內(nèi)蒙古高考分數(shù)線:一本 文525 理501
黑龍江高考分數(shù)線:一本 文541 理529

高考錄取分數(shù)線一覽表2021全國

河南文科:一本分數(shù)線為558分,二本分數(shù)線為466分;理科:一本分數(shù)線為518分,二本分數(shù)線為400分;高職高專批文理科:錄取分數(shù)線均為200分。

陜西文科:一本499分,二本406分;理科:一本443分,文科理科341分;高職(專科):文科 150 分,理科 150 分。

高考的歷史

中國有1300多年科舉考試的歷史,這一制度曾顯示出選拔人才的優(yōu)越性,深深地影響了東亞各國。1905年,清廷出于發(fā)展新教育、培養(yǎng)實用人才的需要,廢除了科舉制度,轉(zhuǎn)而引進西方的學??荚囍贫?。

中國現(xiàn)代高考制度的建立,就有這樣兩個重要來源:一是科舉考試制度所形成的傳統(tǒng)考試思維和價值,二是西方現(xiàn)代考試制度的模式和手段。

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