職業(yè)院校教師和行政哪個好 公務(wù)員待遇好還是老師待遇好,誰的工資高

對于你提出的問題，是現(xiàn)在高校畢業(yè)生遇到的一個很明感的問題。畢業(yè)的選擇和職業(yè)的選擇，對于自己要全方位的考慮。根據(jù)你的情況，如果你學習的專業(yè)非常好，而且你的學術(shù)水平也比較高的話，那么從事行政工作就會影響到你學術(shù)的發(fā)展，畢竟魚和熊掌不能兼得。從你的情況來看，你想留在這座城市，可能是你的第一選擇，另外，985學校在全國高校中分量還是比較重的，在高校里從事行政工作適當?shù)难芯奎c學術(shù)。在985和211學校是普遍存在的。如你說的如果到學校的研究生處、科技處都可以走教師系列的職稱，做的好會學術(shù)和行政工作兩不耽誤的。愿你成功！

教師職業(yè)是大家公認的鐵飯碗，做教師工作基本上是一勞永逸的，不僅有著豐厚的工資之外，還會有著不錯的福利待遇，且社會地位也很高，備受尊重。通常來說，做老師的途徑是從師范大學畢業(yè)，師范學校中的學前教育專業(yè)、漢語言文學、物理、數(shù)學專業(yè)是相對吃香的，主要原因在于畢業(yè)之后就業(yè)相對穩(wěn)定，能夠考上編制的可能性更高。

教師職業(yè)是大家公認的鐵飯碗，考上就等于有了保障

在就業(yè)這個話題上，很多人都希望能夠找一份穩(wěn)定的工作，那么教師編在這其中也是十分不挑的。教師編制，尤其對于女生來說，更為吃香。教師這個工作的穩(wěn)定性在一起可以有一個規(guī)定的，上下班時間以及寒暑假雙休的福利，再加上教師的福利也是相當優(yōu)越的，不僅公積金保險的繳納基數(shù)高，也沒有較高的績效考核，總體來說是一份非常舒心的工作。

師范專業(yè)中的漢語言文學專業(yè)，很好就業(yè)

通常來說，師范專業(yè)針對漢語言文學專業(yè)是有著較高的就業(yè)率的，這個專業(yè)的學生畢業(yè)之后可以從事教育行業(yè)，哪怕去事業(yè)單位做行政也是非常不錯的選擇。哪怕不在學校工作，也可以去公司做行政，可見這個專業(yè)也是十分吃香的，中小學應(yīng)聘語文老師或者是班主任的職位，總體來說，收入偏高。

學前教育專業(yè)，不愁就業(yè)

如果從師范學院的學前教育專業(yè)畢業(yè)，出來之后也是很容易就業(yè)的。不過這個專業(yè)在師范院校招生要求很高的，針對這個專業(yè)所學的知識，學生是需要認真鉆研的。學前教育畢業(yè)的學生需要多少掌握一些關(guān)于教育學原理和教學的相關(guān)知識，也會在幼兒園中工作，需要照顧到各個方面。

這個專業(yè)的學生畢業(yè)之后，大部分會進入幼兒園或者是較大的教培輔導(dǎo)機構(gòu)，再加上人們對于學前教育非常重視，部分家長都會給孩子報學前輔導(dǎo)，該專業(yè)的學生無論是在教育機構(gòu)還是在幼兒園，都是能夠找到一份相當不錯的工作。

物理、數(shù)學專業(yè)很好就業(yè)，人才缺口大

物理和數(shù)學這兩個科目可以說是所有學科中最難的，在這一方面，所需要的人才也是非常多的。現(xiàn)如今，師范院校中選擇物理和數(shù)學專業(yè)的學生并不是很多，寫在這兩個專業(yè)學得非常精的學生更是少之又少。這兩個專業(yè)畢業(yè)的學生，除了可以進到學校中工作之外，還可以去各大輔導(dǎo)機構(gòu)輔導(dǎo)學生，工作輕松，工資也不低，且競爭壓力也是比較小的。

總而言之，師范畢業(yè)這三個專業(yè)還是相當吃香的，而且未來在市場中就業(yè)的前景也是非常良好的，在市場中沒有過高的競爭壓力，能夠助力這三個專業(yè)的學生很好的找到工作，只要付出努力，是一定能夠在教育市場中尋到自己的一份發(fā)展之路的。

一：街道辦事處是*派出機關(guān)，標準的行政單位，還未聽說有全額事業(yè)編制的街道辦事處。 二：街道辦事處的設(shè)置依據(jù)是根據(jù)憲法和全國人大的規(guī)定?，F(xiàn)在是民政部批準設(shè)立。前些年有部分城市進行*機構(gòu)改革嘗試取消街道辦事處，由于種種原因，基本全部失敗，近年又恢復(fù)街道辦事處的設(shè)置。（不改革上層建筑的改革注定是失敗的）
三：街道辦事處干部的工資問題，行政干部、參照干部、事業(yè)干部統(tǒng)一按公務(wù)員工資標準執(zhí)行，本人崗位編制允許的事業(yè)干部執(zhí)行職稱工資（文化站、計劃免疫、教育督導(dǎo)）等科室。
四：一般說，就個人發(fā)展空間而言，街道辦事處相對職校好些，雖然單位級別低，但畢竟直接面對*，干部流動性大，調(diào)動機會多，努力工作的話，前途還是不錯的。

從基礎(chǔ)工資來講，每個地區(qū)的工資水平是不一樣的，可能比較起來比較困難。如果光從基礎(chǔ)工資上來看，大多數(shù)地區(qū)的教師工資是要比公務(wù)員高一些的。

但是最終到手的工資肯定是公務(wù)員要更高，因為加上一些績效工資，獎金和一些補貼等。而且很多人考進公務(wù)員系統(tǒng)，就是希望能夠升職，有一些崗位的升值空間是非常大的。

可能前幾年很多在校教師還會到私立補課院校進行教課，這樣一來可以賺第二份工資。但由于近幾年我國相關(guān)部門明令禁止在校教師在校外給學生補課，這也讓很多老師損失了一大部分收入。

地位問題

雖然說當教師的非常受人尊重，可是目前比較尊重教師的只有他們的學生和家長朋友們了。一旦出了學校，可能教師這個身份本身對于他們幫助并不是特別大，但是如果是公務(wù)員的話，不管是在工作崗位上，還是在生活中，其實會對自身有很大的幫助。

尤其是在一些經(jīng)濟不是特別發(fā)達的地區(qū)，如果有當公務(wù)員的朋友的話，對于他們來說是非常大的榮幸。因為在大家眼里看來，公務(wù)員并不是每個人都能考上的，這份工作實在太不容易了。

工作環(huán)境問題

一直以來都說教師的工作環(huán)境特別好，每天可能只會去辦公室或者教室兩個地方，但其實雖然工作環(huán)境還可以，可是老師們每天早上要早早起床，晚上可能要給學生批改作業(yè)到很晚。

每年雖然有寒暑假，并且可以有雙休日，但是這些空閑時間里，他們其實也很少有屬于自己的時間，因為要涉及到備課或者是一些其他事情。

公務(wù)員的話可能每天就過著固定的朝九晚五的生活，當然這種工作周圍都是一些熟悉的同事，在工作崗位上待的時間久了，可能會產(chǎn)生疲勞的感覺。