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一、辦學方式不同:
1、學歷教育項目,必須通過統(tǒng)招考試,填報志愿,畢業(yè)后分別獲得中外雙方學校頒發(fā)的文憑(如:清華大學與澳大利亞國立大學合作舉辦管理碩士學位教育項目)。
2、非學歷教育項目,無須填報志愿,參加學校自己舉辦的入學考試即可。中方學校修得相應(yīng)學分后,通過語言考試后再被合作學校錄取,畢業(yè)后獲得外方學校頒發(fā)的文憑。
3、就讀非學歷教育項目的,若該項目未能獲得教育部審核認證,即不能承認該項目所獲學歷。
二、教育層次不同:
1、本科段教育,也分納入國家普通高等學校招生計劃(統(tǒng)考)和自主招生。
2、碩士段教育,參加高校組織的自主招生考試,學生修完全部課程符合畢業(yè)條件后,可獲外方高校的碩士學位證書;教育部中留服對學位證書可做學歷學位認證;中方高校的結(jié)業(yè)證書。如:對外經(jīng)濟貿(mào)易大學與美國西雅圖城市大學合作舉辦的MBA學位項目。
三、辦學主體不同:
1、中外合作辦學機構(gòu)(如:溫州肯恩大學、寧波諾丁漢大學等大學);
2、中外合作辦學項目(如:北京工業(yè)大學與美國新澤西理工大學工程管理理學碩士;北京大學與香港理工大學合作舉辦中國社會工作文學碩士學位教育項目);
3、中國內(nèi)地與港澳臺地區(qū)合作辦學機構(gòu)和內(nèi)地與港澳臺地區(qū)合作辦學項目一般情況下也歸為中外合作辦學。中外合作辦學的審批、評估和管理一般由教育部國際交流與合作司進行。
4、中外合作辦學屬于公益性事業(yè),是中國教育事業(yè)的組成部分。國家對中外合作辦學實行擴大開放、規(guī)范辦學、依法管理、促進發(fā)展的方針。國家鼓勵引進外國優(yōu)質(zhì)教育資源的中外合作辦學。中外合作辦學者、中外合作辦學機構(gòu)的合法權(quán)益,受中國法律保護。
擴展資料:
1、許多教育專家都認為中外合作辦學項目把關(guān)不嚴,教育部雖然有著嚴格的審核制度,但許多國內(nèi)院校和培訓公司為了自身的經(jīng)濟利益都和國外一些三流甚至不正規(guī)的大學開展合作辦學,嚴重影響了合作辦學的整體教學質(zhì)量和聲譽。
2、一些國外一流大學,對于合作辦學異常謹慎,因此哈佛之類名校,很少進入國內(nèi)開展合作辦學,反之一些三流甚至不正規(guī)的國外大學卻在國內(nèi)遍地開花,設(shè)立了眾多的合作辦學點。
3、正規(guī)的國外大學通常都規(guī)定,學生必須參加90%以上本校教授授課,才能頒發(fā)學位證書。而國內(nèi)許多合作辦學,用國內(nèi)的教材國內(nèi)的老師,最終還能發(fā)出國外學位證書。這樣的國外大學頒發(fā)出的這樣的學位證書,本身價值就是令人質(zhì)疑的。而國內(nèi)現(xiàn)今98%以上的合作辦學基本都是這個模式。
4、MBA成為重災(zāi)區(qū),因此課程的質(zhì)量和準時上課都無法得到保障,有一個也是經(jīng)過教育部核準的國內(nèi)某合作辦學MBA培訓班最后索性把參觀工廠作為一堂課來湊數(shù),許多學生也是苦于投訴無門。
5、截至2002年底,全國共有中外合作辦學機構(gòu)和項目712個,覆蓋了28個省、自治區(qū)、直轄市。
6、從地域分布看,相對集中在上海、北京、山東、江蘇、廣東等經(jīng)濟、文化較發(fā)達的東部沿海地區(qū)的大城市。
7、從合作對象看,外方合作者主要來自美國、澳大利亞、加拿大、日本、法國、英國等經(jīng)濟發(fā)達、科技及教育先進的國家和地區(qū);中合作者如北大、清華、復(fù)旦、同濟等名牌大學。
8、從辦學層次看,跨越從幼兒教育到博士的各個學歷層次。
9、從專業(yè)分布看,開設(shè)工商管理類專業(yè)的機構(gòu)和項目居多,大約占 36% 左右。
參考資料: 百度百科-中外合作辦學
中外合作辦學的專業(yè)畢業(yè)證和本學校普通專業(yè)一樣。此外還可獲得對應(yīng)外校的畢業(yè)證書。
畢業(yè)證書上邊的學校名稱可能會不太一樣,有的可能會注明是合作辦學。跟本部不一定是一個校區(qū)。合作辦學有時候是獨立的校區(qū)。
中外合作辦學:指外國法人組織、個人以及有關(guān)國際組織同中國具有法人資格的教育機構(gòu)及其他社會組織,在中國境內(nèi)合作舉辦以中國公民為主要對象的教育機構(gòu),實施教育、教學的活動。1995年1月26日國家教育委員會發(fā)布《中外合作辦學暫行規(guī)定》,規(guī)定中外雙方可以合作舉辦各級各類教育機構(gòu);中外合作辦學,必須遵守中國的法律、法規(guī),貫徹中國的教育方針,符合中國教育事業(yè)發(fā)展的需要和人才培養(yǎng)的要求,保證教育質(zhì)量,不得以盈利為目的,不得損害國家和社會公共利益;國務(wù)院教育行政部門主管全國中外合作辦學工作。
中外合作辦學屬于公益性事業(yè),是中國教育事業(yè)的組成部分。國家對中外合作辦學實行擴大開放、規(guī)范辦學、依法管理、促進發(fā)展的方針。國家鼓勵引進外國優(yōu)質(zhì)教育資源的中外合作辦學。中外合作辦學者、中外合作辦學機構(gòu)的合法權(quán)益,受中國法律保護。
中外合作辦學機構(gòu)依法享受國家規(guī)定的優(yōu)惠政策,依法自主開展教育教學活動。中外合作辦學必須遵守中國法律,貫徹中國的教育方針,符合中國的公共道德,不得損害中國的國家*、安全和社會公共利益。
中外合作辦學與普通大學的區(qū)別:
第一,開設(shè)的院校數(shù)量不一樣,辦學性質(zhì)屬于中外合作辦學的院校數(shù)量只有10所,例如我們所熟知的上海紐約大學、西交利物浦大
學、昆山杜克大學、寧波諾丁漢大學、廣東以色列理工學院、深圳北理莫斯科大學等。
這些學校就是這個中外合作辦學的形式,數(shù)量非常少。而普通本科院校的數(shù)量則將近有3000所,是我國高等教育的主要形式。因此從院校數(shù)量上來看,中外合作辦學的院校數(shù)量要比普通本科院校的
數(shù)量要少很多,這是中外合作辦學與普通本科之間最大的一個區(qū)別。
第二,辦學的整體水平不一樣,中外合作辦學的院校辦學整體水平比較低,這10個中外合作辦學的院校當中,有3個是??圃盒?,
而本科院校只有7所,在學科建設(shè)、師資力量、人才培養(yǎng)等方面,中外合作辦學院校都是發(fā)展水平比較低的。因為中外合作辦學院校辦學歷史比較短,我國中外合作辦學歷史最長西交利物浦大學、寧波諾丁漢
大學等學校,他們的辦學時間也不超過20年。
因為辦學時間比較短,所以說也是制約了中外合作辦學院校的發(fā)展水平,整體上使得他們的辦學水平質(zhì)量都不是很高。
但是普通本科院校的辦學水平卻是整體上是比較高的,雖然在普通本科院校當中也劃分了很多層
次,例如211工程大學、985工程大學,還有雙一流建設(shè)大學,獨立學院,民辦本科等一些一些大學。
但是,無論是對比師資力量還是對比學科建設(shè),甚至包括人才培養(yǎng)等各個方面,普通本科院校的辦學實力都是要比中外合作辦學的院校實力要強很多的。
這一點是無論如何中外合作辦學院校都不可能趕上來的,畢竟大學的辦學,他是講究一個歷史的積淀的。
如果沒有歷史的積淀,直接在一個空白的紙上來開展辦學的話,那可想而知,辦學實力是很難提升的。
第三,學費不一樣,中外合作辦學的學費要顯著地高于普通本科院校的學費,因為中外合作辦學院校在學制上是與普通本科院校的學制是一樣的,但是絕大多數(shù)中外合作辦學的院校,他是前面兩年在國內(nèi)開展學習,可能在中途或者在最后兩年的時候就到國外的大學去交流學習。
第四,專業(yè)的數(shù)量不一樣
中外合作辦學的專業(yè)數(shù)量比較少,而普通本科的專業(yè)比較多。中外合作辦學的專業(yè)大概只占我國
700多個專業(yè)當中的1/3左右,而普通本科專業(yè)的話是囊括了所有高校所開設(shè)的全部專業(yè)。
因為中外合作專業(yè)想要進行中外合作辦學的話,他必須是要具備與國際接軌的相關(guān)專業(yè)才可以開設(shè),而且這個專業(yè)是要以英語或者是以合作國的這個語言教學為主的專業(yè)。
因此從專業(yè)數(shù)量上來看的話,中外合作辦學的專業(yè)數(shù)量要顯著少于普通本科專業(yè)的數(shù)量,這也是中外合作辦學與普通本科之間的一個比較大的一個差別所在。
第五,招生分數(shù)不同,考生的錄取分數(shù)會相對于普通大學的錄取分數(shù)稍微低一些。但是也是需要滿足填報某批次志愿的資格線之后才可以填報志愿的。
第六,學歷不同,中外合作大學的學生畢業(yè)之后獲得的是國外高校的文憑,只是就讀的地理位置是在中國。中外合作的大學給學員頒發(fā)的碩士學位證書,是需要去進行認證的。而普通大學給學員頒發(fā)的碩士學位證書或者是畢業(yè)證書是不需要認證的。
廣東中外合作辦學的大學有廣東以色列理工學院、深圳北理莫斯科大學、中山大學中法核工程與技術(shù)學院、中山大學-卡內(nèi)基梅隆大學聯(lián)合工程學院、暨南大學伯明翰大學聯(lián)合學院。
1、廣東以色列理工學院
廣東以色列理工學院是中國與以色列的國際辦學項目,坐落于廣東省汕頭市,對于兩國的教育學術(shù)交流,發(fā)揮著重要的作用,特別是對于有志于到中東等地區(qū)工作的同學,未來希望從事與以色列等中東地區(qū)國家開展國際貿(mào)易的考生。
2、深圳北理莫斯科大學
深圳北理莫斯科大學是中國與俄羅斯的國際辦學項目,由深圳市人民*、北京理工大學和莫斯科國立羅蒙諾索夫大學合作設(shè)立的具有獨立法人資格的中外合作大學,對于中俄兩國全面戰(zhàn)略合作以及教育文化交流發(fā)揮著重要作用。
3、中法核工程與技術(shù)學院
中法核工程與技術(shù)學院是在中法雙方*的直接推動下,由中山大學與法國以格勒諾布爾國立綜合理工學院為首的五所法國工程師學校合作組建。學院引入法國工程師培養(yǎng)的精英教育模式,結(jié)合法國在核能工程師培養(yǎng)上的先進經(jīng)驗、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢以及國內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教學資源。
4、中山大學-卡內(nèi)基梅隆大學聯(lián)合工程學院
中山大學-卡內(nèi)基梅隆大學聯(lián)合工程學院以這次合作辦學為契機,中山大學與卡內(nèi)基梅隆大學在科學研究、工程教育、技術(shù)開發(fā)和師資培訓等方面進行深度合作,并與*、產(chǎn)業(yè)聯(lián)合形成研發(fā)載體,促進中山大學科學研究機制的改革。
5、暨南大學與英國伯明翰大學共同成立聯(lián)合學院
暨南大學與英國伯明翰大學共同成立聯(lián)合學院將全力保障首屆學生順利入學與就讀,以高起點、高標準、高質(zhì)量為要求,培養(yǎng)具有扎實專業(yè)知識基礎(chǔ)、出色創(chuàng)新能力與合作精神、多語言優(yōu)勢及國際視野的高級復(fù)合型人才。
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