成都市出臺(tái)《實(shí)施意見(jiàn)》 三年內(nèi)計(jì)劃新建中小學(xué)、幼兒園536處

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專(zhuān)業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了成都市出臺(tái)《實(shí)施意見(jiàn)》 三年內(nèi)計(jì)劃新建中小學(xué)、幼兒園536處相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

日前，《成都市人民*關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化促進(jìn)全域優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》以下（簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見(jiàn)》）出臺(tái)。根據(jù)《實(shí)施意見(jiàn)》，成都市中心城區(qū)三年內(nèi)計(jì)劃新建中小學(xué)、幼兒園536處。同時(shí)，成都將落實(shí)消除大班額專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃。此外，成都市還將強(qiáng)化學(xué)生全面發(fā)展身心素質(zhì)，讓每位學(xué)生熟練掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能、形成1-2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)和愛(ài)好，學(xué)生體質(zhì)健康合格率穩(wěn)定在93%以上。

另外，《實(shí)施意見(jiàn)》提出，將嚴(yán)格公辦學(xué)校建設(shè)優(yōu)先規(guī)劃、優(yōu)先建設(shè)、優(yōu)先交付使用等“三個(gè)優(yōu)先”。值的關(guān)注的是，《實(shí)施意見(jiàn)》還提出要推進(jìn)中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制改革工作。

《實(shí)施意見(jiàn)》的落實(shí)，還將為成都城鄉(xiāng)義務(wù)教育帶來(lái)哪些變化？1月3日，成都市教育局召開(kāi)新聞通氣會(huì)，就《實(shí)施意見(jiàn)》中社會(huì)普遍關(guān)心的內(nèi)容進(jìn)行權(quán)威解讀。

一、如何保證城鎮(zhèn)基本公共服務(wù)常住人口全覆蓋？

成都市教育局：一是在規(guī)劃上強(qiáng)調(diào)要求各區(qū)（市）縣*要結(jié)合城區(qū)規(guī)劃常住人口規(guī)模、學(xué)齡人口變化趨勢(shì)等，編制所轄行政區(qū)域《中小學(xué)、幼兒園（公辦）布局規(guī)劃（2020-2035年）》。

二是改革隨遷子女就學(xué)機(jī)制，適應(yīng)戶籍制度改革要求，建立以流動(dòng)人員“合法穩(wěn)定居住、合法穩(wěn)定就業(yè)”為基本條件，以居住證為主要依據(jù)的隨遷子女入學(xué)政策，簡(jiǎn)化優(yōu)化入學(xué)流程和證明要求，將隨遷子女義務(wù)教育納入城鎮(zhèn)發(fā)展規(guī)劃和財(cái)政保障范圍，對(duì)于公辦學(xué)校學(xué)位不足的可通過(guò)*購(gòu)*服務(wù)方式安排在民辦學(xué)校就讀，并實(shí)行混合編班和統(tǒng)一管理。

二、如何加快解決“城鎮(zhèn)擠”的問(wèn)題？

成都市教育局：一是加快公辦學(xué)校建設(shè)進(jìn)度。文件特別要求各中心城區(qū)*要按照《中心城區(qū)公共服務(wù)設(shè)施“三年攻堅(jiān)”行動(dòng)》方案，制定分年實(shí)施中小學(xué)、幼兒園（公辦）建設(shè)計(jì)劃，三年內(nèi)新建中小學(xué)、幼兒園536處。郊區(qū)（市）縣*要按照《布局規(guī)劃》，根據(jù)學(xué)位需求，參照中心城區(qū)公共服務(wù)設(shè)施“三年攻堅(jiān)”行動(dòng)制定本轄區(qū)年度建設(shè)計(jì)劃，明確建設(shè)主體，并督促各建設(shè)主體按計(jì)劃開(kāi)工建設(shè)。

二是落實(shí)消除大班額專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃。區(qū)（市）縣*要嚴(yán)格落實(shí)成都市消除義務(wù)教育階段大班額專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃及當(dāng)?shù)貙?zhuān)項(xiàng)規(guī)劃。加強(qiáng)入學(xué)管理，合理確定入學(xué)范圍，嚴(yán)厲查處因擇校產(chǎn)生的大班額現(xiàn)象。建立消除大班額工作臺(tái)賬，實(shí)行銷(xiāo)號(hào)管理。簡(jiǎn)陽(yáng)市到2020年基本消除66人以上超大班額，到2020年基本消除56人以上大班額。其余區(qū)（市）縣2020年基本消除60人以上超大班額，起始年級(jí)嚴(yán)禁新產(chǎn)生56人以上大班額，到2020年，小學(xué)班額嚴(yán)格控制在45人/班、初中班額嚴(yán)格控制在50人/班。

三、如何建立保障學(xué)位有效供給的長(zhǎng)效機(jī)制？

成都市教育局：一是嚴(yán)格公辦學(xué)校建設(shè)“三個(gè)優(yōu)先”。文件要求公建配套學(xué)校必須優(yōu)先規(guī)劃、優(yōu)先建設(shè)、優(yōu)先交付使用，未按土地出讓方案及合同約定時(shí)限建設(shè)學(xué)校的，不得發(fā)放經(jīng)營(yíng)性項(xiàng)目建設(shè)工程規(guī)劃許可證、施工許可證、預(yù)售許可證，不得辦理建設(shè)工程竣工備案。

二是實(shí)行教育用地聯(lián)審聯(lián)批制度。文件規(guī)定將區(qū)（市）縣教育行政部門(mén)納入新建公辦中小學(xué)及幼兒園規(guī)劃條件、建設(shè)工程設(shè)計(jì)方案并聯(lián)審批單位，參與建設(shè)項(xiàng)目竣工驗(yàn)收。

三是實(shí)施義務(wù)教育學(xué)?！敖昏€匙”工程。文件要求公建配套學(xué)校完成竣工備案后，建設(shè)主體在三個(gè)月內(nèi)實(shí)體移交屬地教育行政主管部門(mén)，一年內(nèi)完成產(chǎn)權(quán)權(quán)屬辦理手續(xù)。

四、如何有效優(yōu)化城鄉(xiāng)學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)？

成都市教育局：一是優(yōu)化學(xué)歷結(jié)構(gòu)。文件提出大力支持城鄉(xiāng)學(xué)校教師提升學(xué)歷，對(duì)公辦義務(wù)教育及幼兒園教師在職提升獲得本科學(xué)歷的獎(jiǎng)勵(lì)1800元/人，對(duì)公辦中小學(xué)校及幼兒園教師在職提升獲得研究生學(xué)歷的獎(jiǎng)勵(lì)6000元/人，到2022年，城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校研究生學(xué)歷層次的教師比例提高5個(gè)百分點(diǎn)。嚴(yán)格落實(shí)教師職業(yè)資格準(zhǔn)入制度，推進(jìn)教師資格定期注冊(cè)改革工作，不斷提升教師隊(duì)伍整體能力水平。

二是優(yōu)化職稱結(jié)構(gòu)。文件提出健全成都市優(yōu)秀教育人才評(píng)選辦法，推進(jìn)“未來(lái)教育家”等培養(yǎng)項(xiàng)目，推進(jìn)“鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展助力計(jì)劃”。文件提出深化中小學(xué)教師職稱制度改革，將公辦小學(xué)教師副高級(jí)崗位比例提高到15%、公辦初中教師副高級(jí)崗位比例提高到20%。文件還提出要推進(jìn)中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制改革工作。

三是優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)。文件提出堅(jiān)持“不唯地域、不求所有、不拘一格”的新人才觀，面向全國(guó)加大優(yōu)秀教育人才引進(jìn)力度。要求“加強(qiáng)音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科優(yōu)秀教師人才隊(duì)伍建設(shè)力度”，“開(kāi)齊開(kāi)好國(guó)家課程，配齊配強(qiáng)音體美教師”，并“按照1000：1的標(biāo)準(zhǔn)配備中小學(xué)心理教師”。

四是優(yōu)化區(qū)域結(jié)構(gòu)。堅(jiān)持統(tǒng)一的城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校教師編制標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)區(qū)（市）縣義務(wù)教育在校生變化情況動(dòng)態(tài)調(diào)整中小學(xué)教師編制數(shù)量，健全編制跨區(qū)域調(diào)整機(jī)制。對(duì)新建公辦義務(wù)教育學(xué)校核定的中小學(xué)教師編制不足的，可采取調(diào)劑一般事業(yè)編制的辦法予以保障，不斷提高城鄉(xiāng)學(xué)校教師配備的科學(xué)化、精細(xì)化、優(yōu)質(zhì)化水平。

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