教師職業(yè)道德行為規(guī)范有哪八心

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教師職業(yè)道德行為規(guī)范有哪八心

一個包含和被包含的關(guān)系。教師職業(yè)的從業(yè)人員，首選要具有職業(yè)道德， 才會遵循職業(yè)道德規(guī)范去要求自己。如果一個人沒有道德，道德規(guī)范就是一紙空文，會想方設(shè)法規(guī)避的。

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高校教師職業(yè)道德規(guī)范區(qū)別是什么

高校教師職業(yè)道德規(guī)范區(qū)別：1、定義不同：教師職業(yè)道德為從事教學(xué)工作的腦力勞動者在教學(xué)實踐中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范，知識分子職業(yè)道德之一；道德為一種良好的選擇習(xí)慣，其中習(xí)慣是它的種，良好的選擇是它的屬差。道德屬于倫理學(xué)范疇，其題材是人的活動或?qū)嵺`。2、內(nèi)容要求不同：教師職業(yè)道德的產(chǎn)生和發(fā)展，同人們教育活動的發(fā)展直接相聯(lián)系的，它對形成教師的職業(yè)心理和職業(yè)理想；道德屬于倫理學(xué)范疇，其題材是人的活動或?qū)嵺`，其目的是人的幸福。道德定律與自然定律或邏輯定律不同。高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范：一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國*領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中國特色社會主義制度。遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨和國家教育方針，依法履行教師職責(zé)，維護(hù)社會穩(wěn)定和校園和諧。不得有損害國家利益和不利于學(xué)生健康成長的言行。二、敬業(yè)愛生。忠誠人民教育事業(yè)，樹立崇高職業(yè)理想，以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新為己任。恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)。終身學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。真心關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，公正對待學(xué)生，做學(xué)生良師益友。不得損害學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益。三、教書育人。堅持育人為本，立德樹人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。注重學(xué)思結(jié)合，知行合一，因材施教，不斷提高教育質(zhì)量。嚴(yán)慈相濟(jì)，教學(xué)相長，誨人不倦。尊重學(xué)生個性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不拒絕學(xué)生的合理要求。不得從事 教育教學(xué)工作的*。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)有哪些基本原則

愛國守法；愛崗敬業(yè)；關(guān)愛學(xué)生；教書育人；為人師表；終身學(xué)習(xí)。具體參見：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2019年修訂版）。

愛國守法;愛崗敬業(yè);關(guān)愛學(xué)生;教書育人;為人師表;終身學(xué)習(xí)。具體參見:《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2019年修訂版)。

高校教師職業(yè)道德基本內(nèi)容

高校教師職業(yè)道德基本內(nèi)容高校教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容為：愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國*領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中國特色社會主義制度。遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨和國家教育方針，依法履行教師職責(zé)，維護(hù)社會穩(wěn)定和校園和諧。不得有損害國家利益和不利于學(xué)生健康成長的言行。高校教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容高校教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國*領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中國特色社會主義制度。遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨和國家教育方針，依法履行教師職責(zé)，維護(hù)社會穩(wěn)定和校園和諧。不得有損害國家利益和不利于學(xué)生健康成長的言行。二、敬業(yè)愛生。忠誠人民教育事業(yè)，樹立崇高職業(yè)理想，以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新為己任。恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)。終身學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。真心關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，公正對待學(xué)生，做學(xué)生良師益友。不得損害學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益。三、教書育人。堅持育人為本，立德樹人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。注重學(xué)思結(jié)合，知行合一，因材施教，不斷提高教育質(zhì)量。嚴(yán)慈相濟(jì)，教學(xué)相長，誨人不倦。尊重學(xué)生個性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不拒絕學(xué)生的合理要求。不得從事影響教育教學(xué)工作的*。四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。弘揚(yáng)科學(xué)精神，勇于探索，追求真理，修正錯誤，精益求精。實事求是，發(fā)揚(yáng)*，團(tuán)結(jié)合作，協(xié)同創(chuàng)新。秉持學(xué)術(shù)良知，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范。尊重他人勞動和學(xué)術(shù)成果，維護(hù)學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。誠實守信，力戒浮躁。堅決*學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為。五、服務(wù)社會。勇?lián)鐣?zé)任，為國家富強(qiáng)、民族振興和人類進(jìn)步服務(wù)。傳播優(yōu)秀文化，普及科學(xué)知識。熱心公益，服務(wù)大眾。主動參與社會實踐，自覺承擔(dān)社會義務(wù)，積極提供專業(yè)服務(wù)。堅決反對濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響。六、為人師表。學(xué)為人師，行為世范。淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生。模范遵守社會公德，維護(hù)社會正義，引領(lǐng)社會風(fēng)尚。言行雅正，舉止文明。自尊自律，清廉從教，以身作則。自覺*有損教師職業(yè)聲譽(yù)的行為。

教師的職業(yè)道德有哪些方面

教師職業(yè)道德概述 教師職業(yè)道德是從事教學(xué)工作的腦力勞動者在教學(xué)實踐中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范，知識分子職業(yè)道德之一。教師職業(yè)道德的產(chǎn)生和發(fā)展，是同人們教育活動的發(fā)展直接相聯(lián)系的，它對形成教師的職業(yè)心理和職業(yè)理想，形成教師特有的道德習(xí)慣和道德傳統(tǒng)，起重要作用。教師職業(yè)道德體現(xiàn) 我國幾千年傳統(tǒng)的教師職業(yè)道德中有不少優(yōu)秀的成份，它主要表現(xiàn)在：熱愛教育，終生授徒，有教無類，文行忠信，以身作則，學(xué)而不厭，誨人不倦等。 詳見百度百科：教師職業(yè)道德

教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容包含教師職業(yè)理想、教師的職業(yè)責(zé)任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀(jì)律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風(fēng)和教師職業(yè)榮譽(yù)等八個方面。

教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容有哪些

教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容有：一、愛國守法——教師職業(yè)的基本要求熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國*領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。總結(jié)起來，就是教師要熱愛黨和人民，嚴(yán)格遵守法律。在材料分析題中，往往涉及教師反面表現(xiàn)，例如侵犯學(xué)生權(quán)利；言談舉止不當(dāng)；工作玩忽職守。二、愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。該規(guī)范整體上就是要求教師要忠誠于人民教育事業(yè)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，樂于奉獻(xiàn)。我們在材料分析題中往往以正面表現(xiàn)考查，例如認(rèn)真負(fù)責(zé)；努力工作；利用休息時間輔導(dǎo)學(xué)生。三、關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。這一條規(guī)范我們可以從幾個角度入手記憶：愛誰——全體學(xué)生； 愛——尊重人格，嚴(yán)慈相濟(jì)；愛什么——學(xué)生的安全、健康和權(quán)益；禁止——諷刺挖苦和歧視。材料分析題中，正反面均比較?？肌Ｋ?、教書育人——教師天職遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這一要求可以從兩方面進(jìn)行理解：一是教書方面，要做到因材施教，啟發(fā)誘導(dǎo)；二是在育人方面，要品德創(chuàng)新，全面發(fā)展。材料分析題中，反面的“唯分?jǐn)?shù)論”、“唯成績論”較為?？肌Ｎ?、為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺*有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利。這一要求可以從一下角度輔助理解：思想層面——堅守高尚情操，知榮明恥;行為層面——嚴(yán)于律己，以身作則，言行得當(dāng);關(guān)系層面——關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重他人。禁止方面——謀取私利。而考試中，“謀取私利”是比較受青睞的出題角度。

新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)內(nèi)涵是什么

新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》是關(guān)于研究“新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)”的專著，具體包括了：師德的基本意蘊(yùn)和特點、師德的職業(yè)約定及其價值蘊(yùn)涵、師德的基本原則及其規(guī)范、教師的價值實現(xiàn)與幸福、教師職業(yè)中基本的人倫關(guān)系、依法執(zhí)教的基本要理及其實踐把握等方面的內(nèi)容。

素質(zhì)，為人師表。育人為先，戒驕戒躁，去掉自己在家里獨生子女的嬌氣和無理取鬧，總想著自己的得失。

新的教師職業(yè)道德規(guī)范，也就是 08 年的教師職業(yè)道德規(guī)范，確定的主要內(nèi)容主要是六個方面。這六個方面，第一是愛國守法， 97 年提到的依法執(zhí)教這樣的內(nèi)容就涵蓋在這個里面了。第二是愛崗敬業(yè)，第三個是教書育人，教書育人實際上是教師的根本使命，這次也作為規(guī)范提出來，它實際上是教育工作的根本宗旨，也是教師工作的一個宗旨。第五就是為人師表，第六就是終身學(xué)習(xí)。

高等學(xué)校教師的職業(yè)道德要求

高等學(xué)校教師的職業(yè)道德要求 高等學(xué)校教師的職業(yè)道德要求，我們都知道，老師是一項高尚的職業(yè)。教師育人，培育祖國的花朵，需遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。下面讓我們一起來看看高等學(xué)校教師的職業(yè)道德要求都有哪些。 高等學(xué)校教師的職業(yè)道德要求1 高等學(xué)校教師的職業(yè)道德要求 一、愛國守法 熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國*領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中國特色社會主義制度。遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨和國家教育方針，依法履行教師職責(zé)，維護(hù)社會穩(wěn)定和校園和諧。不得有損害國家利益和不利于學(xué)生健康成長的言行。 二、敬業(yè)愛生 忠誠人民教育事業(yè)，樹立崇高職業(yè)理想，以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新為己任。恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)。終身學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。真心關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，公正對待學(xué)生，做學(xué)生良師益友。不得損害學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益。 三、教書育人 堅持育人為本，立德樹人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。注重學(xué)思結(jié)合，知行合一，因材施教，不斷提高教育質(zhì)量。嚴(yán)慈相濟(jì)，教學(xué)相長，誨人不倦。尊重學(xué)生個性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不拒絕學(xué)生的合理要求。不得從事影響教育教學(xué)工作的*。 四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 弘揚(yáng)科學(xué)精神，勇于探索，追求真理，修正錯誤，精益求精。實事求是，發(fā)揚(yáng)*，團(tuán)結(jié)合作，協(xié)同創(chuàng)新。秉持學(xué)術(shù)良知，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范。尊重他人勞動和學(xué)術(shù)成果，維護(hù)學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。誠實守信，力戒浮躁。堅決*學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為。 五、服務(wù)社會 勇?lián)鐣?zé)任，為國家富強(qiáng)、民族振興和人類進(jìn)步服務(wù)。傳播優(yōu)秀文化，普及科學(xué)知識。熱心公益，服務(wù)大眾。主動參與社會實踐，自覺承擔(dān)社會義務(wù)，積極提供專業(yè)服務(wù)。堅決反對濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響。 六、為人師表 學(xué)為人師，行為世范。淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生。模范遵守社會公德，維護(hù)社會正義，引領(lǐng)社會風(fēng)尚。言行雅正，舉止文明。自尊自律，清廉從教，以身作則。自覺*有損教師職業(yè)聲譽(yù)的行為。 高校教師的個人生活道德 （ 一 ）嚴(yán)于律已，寬以待人 每個教師都應(yīng)該意識到自己個人生活中的身教對學(xué)生的。重大影響，時時嚴(yán)格要求自己，對別人要有一片好心，能助人時且助人，能讓人時且讓人，寧可人負(fù)我，不可我負(fù)人，使自己成為一個各方面堪稱學(xué)生榜樣的人。 （ 二）勤勞儉樸，艱苦奮斗 這里要把握三點：勤勞儉樸是中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，勞動奉獻(xiàn)是公民道德的基本規(guī)范之一，個人消費(fèi)水平要同社會生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)。 （ 三 ）精神充實，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn) 教師應(yīng)為學(xué)生、為社會做出表率，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，培養(yǎng)文明健康的生活情趣，保持嚴(yán)肅認(rèn)真的生活態(tài)度，在節(jié)儉、合理的物質(zhì)生活中追求豐富、充實的精神生活，用自己的模范行動帶動和促進(jìn)社會精神文明的發(fā)展。 （ 四 ）儀表端莊，以身示范 因為人的`美是從人的身姿、儀態(tài)、舉止、風(fēng)度中顯現(xiàn)出來的，是精神情操的一種表現(xiàn)，因而儀表端莊，以身示范也是教師的職業(yè)道德之一。 高等學(xué)校教師的職業(yè)道德要求2 第一、關(guān)于愛國守法。 重點是規(guī)范高校教師與國家的關(guān)系，對高校教師政治上提出要求。強(qiáng)調(diào)要熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國*領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中國特色社會主義制度，遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨和國家的教育方針。針對當(dāng)前少數(shù)高校教師思想政治意識淡漠的問題，明確提出“不得有損害國家利益和不利于學(xué)生健康成長的言行”。 第二、 關(guān)于敬業(yè)愛生。重點是規(guī)范教師與學(xué)生的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)要樹立崇高職業(yè)理想，履職盡責(zé)，真心關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。針對當(dāng)前高校師生關(guān)系中存在的問題，突出強(qiáng)調(diào)“公正對待學(xué)生”，“不得損害學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益”。 第三、 關(guān)于教書育人。主要是規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。強(qiáng)調(diào)要以育人為本，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。針對當(dāng)前部分高校教師存在的輕教學(xué)、輕育人的問題，以及社會*過多影響教學(xué)的現(xiàn)象，明確提出“不拒絕學(xué)生的合理要求，不得從事影響教育教學(xué)工作的*?！? 第四、 關(guān)于嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。主要是規(guī)范高校教師的學(xué)術(shù)研究行為。強(qiáng)調(diào)要弘揚(yáng)科學(xué)精神，勇于探索，協(xié)同創(chuàng)新;恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，尊重他人勞動和學(xué)術(shù)成果。

處于教師職業(yè)道德規(guī)范體系中的最高層次是

2019年教師職業(yè)道德規(guī)范。愛國守法愛崗敬業(yè)。關(guān)愛學(xué)生。教書育人。為人師表。終生學(xué)習(xí)，一共有六格內(nèi)容，為人師表是教師，在處理其與自己的關(guān)系時，應(yīng)遵循的原則，要求。教師職業(yè)勞動，不是同。只是同別人交往，也是同自己交往。g教室，也要把自己作為職業(yè)行為，所要調(diào)，調(diào)節(jié)的對象，就是對自己提出道德要求，在自己的心中樹立職業(yè)形象。

一、教師職業(yè)道德基本原則的作用教師職業(yè)道德基本原則、教師職業(yè)道德規(guī)范和教師職業(yè)道德范疇相互作用、相互影響、相輔相成，共同構(gòu)成教師職業(yè)道德體系的有機(jī)整體。在整個教師職業(yè)道德體系中，教師職業(yè)道德基本原則占有最突出的地位。(一)指導(dǎo)作用教師職業(yè)道德基本原則規(guī)定了教師道德行為總的方向和性質(zhì)，貫穿于教師道德發(fā)展的全過程和教師道德活動的 領(lǐng)域。因而它的指導(dǎo)性和約束力是最普遍的。這種最普遍的指導(dǎo)作用和約束力，使教師職業(yè)道德基本原則不同于一般的道德規(guī)范，而是決定著整個教師職業(yè)道德體系的發(fā)展方向，在整個教師道德規(guī)范體系中占主導(dǎo)地位，起指導(dǎo)作用。(二)統(tǒng)帥作用教師職業(yè)道德基本原則是教師調(diào)整個人與他人以及社會關(guān)系的根本指導(dǎo)原則，起統(tǒng)帥、靈魂作用，對教師的職業(yè)責(zé)任、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)情感、職業(yè)行為品質(zhì)、職業(yè)情操、職業(yè)形象等方面提出了基本要求。只要在教師職業(yè)范圍內(nèi)，無論是在什么地方、什么時間，這些要求都存在，并且具有共同性，它們是對 教師的共同要求，是所有教師都應(yīng)共同遵守的。(三)裁決作用教師職業(yè)道德基本原則對整個教師體系中的一切具體規(guī)范和范疇都具有約束力，是評價教師道德行為的最高道德準(zhǔn)則。教師職業(yè)道德基本原則對于教師的道德行為具有最高的裁決作用。二、教師職業(yè)道德基本原則的要求(一)樹立無產(chǎn)階級的世界觀、人生觀和價值觀(二)樹立崇高的理想、信念和價值目標(biāo)(三)掌握豐富的科學(xué)文化知識和高超的教育技能，具備良好的專業(yè)能力素質(zhì)(四)具有頑強(qiáng)的意志和崇高的精神境界

教師的職業(yè)道德是什么

教師道德，簡稱“師德”，是一種職業(yè)道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)，是教師的從業(yè)之德，是對教師這一行業(yè)者的道德要求。它是調(diào)整教師與學(xué)生、教師與教師、教師與集體、教師與社會之間相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則。它包括教師的道德意識、道德規(guī)范、道德范疇、道德修養(yǎng)、道德行為等內(nèi)容。 師德是教師職業(yè)實踐的產(chǎn)物，具有穩(wěn)定性和繼承性的特征，并隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。就其內(nèi)涵而言，師德通常是指教師的職業(yè)道德，是教師在從事教育教學(xué)活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。主要包括：（1）忠誠于教育事業(yè)。要求教師正確處理事業(yè)需要與個人利益的關(guān)系，具有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于進(jìn)取。（2）熱愛學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。它要求教師踐行以學(xué)生為本、教書育人的教育理念，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，因材施教，誨人不倦。（3）團(tuán)結(jié)協(xié)作。要求教師正確估價個人的作用，尊重他人的勞動，加強(qiáng)同行之間的交流與協(xié)作，彼此互勉共進(jìn)；關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校的整體利益與榮譽(yù)。廣義的師德包括對教師個人道德的全面要求。教師對學(xué)生的影響和教育并不局限在課堂上，教師日常生活中的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，都是一種教育。要承擔(dān)起“人類靈魂工程師”的神圣職責(zé)，教師對自身的道德、人格要有更高的要求。因此，要求教師不僅在教育工作中做到嚴(yán)于律己，表里如一，言行一致，還要模范遵守家庭美德和社會公德，在各個方面都以身作則，率先垂范。 教師之所以要遵守職業(yè)道德，主要是因為，人民教師作為人類思想文化的傳播者，各種人才的培養(yǎng)者，對于傳播人類文明，開發(fā)人類智慧，塑造人類靈魂，影響人類未來起著重要的作用。教師的職業(yè)道德同社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國家興盛緊密相連。教師的職業(yè)道德體現(xiàn)著廣大人民群眾的根本利益，反映著整個社會教師的利益，它對促進(jìn)教師完成教書育 作，陶冶學(xué)生的情操，推動社會物質(zhì)文明和精神文明起著重要的作用。

幼兒教師的職業(yè)道德

一、熱愛學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。 二、尊重家長，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。 三、樂教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界 總之，幼兒教師的職業(yè)道德，是指教師在從事教育活動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。幼兒教師的職業(yè)道德是整個社會道德體系的一部分，它是以社會生活為基礎(chǔ)的，因而，我們每位教師都應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。 總而言之，通過師德學(xué)習(xí)，

論文關(guān)鍵詞：幼兒教師 職業(yè)道德規(guī)范 缺位 道德建設(shè) 道德評價 論文摘要：在幼兒教師道德建設(shè)中，職業(yè)道德規(guī)范發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前，統(tǒng)一的幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范的缺位，是我國幼教領(lǐng)域存在的突出問題，成為制約幼兒教師道德建設(shè)的瓶頸。從我國幼教的實際情況出發(fā)，嘗試性地提出八條幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范：學(xué)法守法，依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)，忠于職守；尊重幼兒，熱愛幼兒；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，銳意創(chuàng)新；團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長補(bǔ)短；尊重家長，熱情服務(wù)；拒腐防變，廉潔從教；以身立教，為人師表。 幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是全部教育過程的起始階段。當(dāng)今，越來越多的人意識到不能讓孩子“輸在起跑線上”，從而對幼兒教育給與了前所未有的關(guān)注，廣大幼兒教師的職業(yè)道德狀況成為一個社會共同矚目的問題。 教師職業(yè)道德規(guī)范是教師從事職業(yè)活動時所應(yīng)遵循的共同行為準(zhǔn)則，是評價教師行為善惡的具體標(biāo)準(zhǔn)。在幼兒教師道德建設(shè)中，職業(yè)道德規(guī)范發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。 一、統(tǒng)一師德規(guī)范缺位是我國幼教領(lǐng)域存在的 突出問題目前，國家制定并頒布了統(tǒng)一的高校教師職業(yè)道德規(guī)范和中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，尚未制定出統(tǒng)一的幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范。雖然一些地方教育行政部門和幼兒園做出了本地區(qū)、本部門幼兒教師職業(yè)道德的規(guī)定，但這些規(guī)定極不統(tǒng)一，其內(nèi)容也不盡科學(xué)，歸納起來，主要存在以下幾個方面的問題：①對“幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范”認(rèn)識片面，許多與幼兒教師職業(yè)緊密相聯(lián)的道德要求沒有被反映出來；②對“幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范”定位不準(zhǔn)，規(guī)定中的一些內(nèi)容反映的是幼兒教師崗位職責(zé)或社會公共生活和私人生活中的道德要求，并非職業(yè)道德；③主題不夠明確，重點不夠突出，內(nèi)容分類不盡科學(xué)，甚至存在邏輯錯誤；④部分內(nèi)容陳舊過時；⑤表述形式不規(guī)范、不簡潔，因而不便記憶、不夠?qū)嵱谩?當(dāng)前，統(tǒng)一的幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范的缺位，是我國幼教領(lǐng)域存在．的一個亟待解決的突出問題。 二、統(tǒng)一師德規(guī)范缺位是制約幼兒教師道德建設(shè)的瓶頸 (一)統(tǒng)一師德規(guī)范缺位導(dǎo)致幼兒教師職業(yè)活動無所遵循 統(tǒng)一的幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范的缺位，意味著幼兒教師的職業(yè)活動無所遵循，這必然給幼兒教師道德建設(shè)帶來嚴(yán)重的不利影響。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:第一，消極的傳統(tǒng)觀念和習(xí)慣勢力乘虛而人，在幼兒教師中壓制創(chuàng)新精神，助長不良學(xué)風(fēng)，異化師幼關(guān)系，影響團(tuán)結(jié)協(xié)作;第二，功利思想和拜金主義大肆蔓延，在幼兒教師中渙散敬業(yè)精神，導(dǎo)致腐敗現(xiàn)象，敗壞師表形象，滋生自由主義;第三，應(yīng)試教育的錯誤觀念大行其道，造成人們價值觀念的混亂，致使幼兒教師在教育實踐中無所適從，導(dǎo)致幼兒教師道德建設(shè)誤人歧途。 (二)統(tǒng)一師德規(guī)范缺位導(dǎo)致幼兒教師道德評價標(biāo)準(zhǔn)不一 統(tǒng)一的幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范的缺位，意味著幼兒教師道德評價缺乏統(tǒng)一明確的標(biāo)準(zhǔn)。由于善惡標(biāo)準(zhǔn)混亂，評價結(jié)論不一，使作為評價對象的幼兒教師常常處于左右為難的尷尬境地，導(dǎo)致幼兒教育實踐中存在許多困惑和矛盾。諸如:幼兒教育應(yīng)該以知識傳授為主還是以素質(zhì)培育為主?幼兒教師應(yīng)該主要扮演教育者的角色還是保育者的角色?教育行政部門及幼兒園對幼兒教師的評價應(yīng)依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)?幼兒家長對教師的各種贊揚(yáng)或指責(zé)是否公道合理?教育單位對教師的評價與家長對教師的評價經(jīng)常發(fā)生尖銳的矛盾和沖突，二者孰對孰錯?......這一 的困惑和矛盾都函待解決。 因此，統(tǒng)一的幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范的缺位，成為制約幼兒教師道德建設(shè)步人規(guī)范化道路的瓶頸。 三、制定統(tǒng)一師德規(guī)范是加強(qiáng)幼兒教師道德建設(shè)的關(guān)鍵 針對目前幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范缺位，幼兒教師道德評價標(biāo)準(zhǔn)不一的狀況，筆者從我國目前幼教的實際情況出發(fā)，在廣泛考察相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，依據(jù)《幼兒園教育綱要》的精神，參照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，綜合多家單位制定的幼兒教師職業(yè)道德的內(nèi)容，嘗試性地提出如下八條幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范，以供協(xié)策部門參考。 (一)學(xué)法守法，依法執(zhí)教 學(xué)法守法、依法執(zhí)教是指幼兒教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法和法律，嚴(yán)格依照憲法和法律規(guī)范自己的言行，忠于人民的教育事業(yè)。學(xué)法守法、依法執(zhí)教是幼兒教師從事教育活動的先決條件。其基本要求是:自覺學(xué)習(xí)和遵守《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，嚴(yán)格遵守各級教育行政