兒童暑期生活 雙職工家庭孩子該何去何從？

高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學路整理了兒童暑期生活 雙職工家庭孩子該何去何從？相關信息，供考生參考，一起來看一下吧

　　每個人關于童年的記憶中，暑假都是最難忘的章節(jié)之一。2020年暑假臨近，是全家一起出游，還是送孩子參加夏令營、盡情擁抱大自然？或是利用這段時光上培訓班、沖刺班集中“充電”？如果孩子年齡偏小，是否還面臨著無人看管的難題？此外，對于孩子的衣食住行、游藝娛樂消費，您有何打算？該如何安排？
　　
　　讓孩子過一個充實又歡樂的暑假，需要我們共同努力。我們將目光投向即將到來的暑期生活，從家庭、社會以及教育、消費、民生等視角探討相關熱點話題，希望能對您有所幫助。
　　
　　家長有難處——
　　一些雙職工家庭的孩子假期“無處可去、無人看管、玩得不開心”
　　
　　“要放暑假了，孩子高興，我卻犯了愁?！焙颖碧粕绞新繁眳^(qū)的馮紅最近有了心事。兩口子平時工作忙，下班晚，雙方父母年紀大了，身體又不好，沒法幫忙看孩子。
　　
　　“讓孩子單獨待在家里，不僅沒人做飯，還擔心安全問題。送課外輔導班，得準時接送?！睙o奈之下，馮紅拜托親戚白天幫忙帶孩子，晚上再接回去?！皠e人家小孩假期過得快快樂樂，我的孩子卻要吃‘百家飯’，我心里真不是滋味?！?br/>　　
　　假期孩子“無處去”“無人看”，是不少“雙職工”家庭遇到的一大難題。中國人民大學人口與發(fā)展研究中心教授楊菊華說，家長焦慮的背后有深刻的社會原因。首先，城鎮(zhèn)家庭結構在變化。當前以三四口人的小家庭為主，父母雙方上班，祖父母、外祖父母多在老家，孩子沒人看。其次，居住環(huán)境在變化。以前不少人住在單位大院，街坊鄰居知根知底，可以相互照應。如今身處陌生人社會，街坊鄰居不夠熟，加之居住地和工作地分離，大人上班地點、孩子學校和居住地相隔遠，“課后三點半”“放假兩個月”成了家長們最頭疼的難題之一。
　　
　　不少家庭還面臨孩子“玩不好”“學不好”的煩惱。每逢假期，名目繁多的夏令營、托管班、課外班等大行其道，生意火爆。但在采訪中，不少家長表示這些機構雖然解決了“孩子有地方去”的問題，但很多機構舉辦的活動看上去熱鬧，與理想的效果還有一定差距。他們更希望孩子在里面學習新知，增加見聞，提升生活自理能力和社交能力。
　　
　　家住北京市朝陽區(qū)的徐女士說，本想送孩子到托管班，但一打聽，有的班就開在居民小區(qū)里，水平參差不齊，孩子收獲不大，性價比也不高。
　　
　　在網(wǎng)頁中輸入“暑期夏令營”這一關鍵詞，科普類、戶外類、軍事類、名校游等活動讓人眼花繚亂。山西臨汾市曲沃縣的武峰曾經(jīng)幫孩子報了一個名校游夏令營，宣傳單上聲稱學員可深度體驗名校生活，與師生交流互動。結果孩子回來說，大熱天里在學校門口排了幾個小時隊，就到校園逛了一圈，花這么多錢，真是不值。
　　
　　還有很多家長擠出時間帶孩子外出旅游。王萌是北京一位自由職業(yè)者，時間相對靈活，假期里都要帶孩子到各地玩。“旅游不僅能塑造美好的家庭記憶，培養(yǎng)親子感情，而且增長了孩子見識?！?br/>　　
　　但帶孩子旅游有諸多不便。王萌說，比如住宿，很多酒店沒有加床服務，他們只好把枕頭墊在四周，防止小孩掉床。餐飲方面，沒有兒童套餐，大人吃什么，孩子就吃什么，擔心年幼些的孩子吃得不健康。游玩過程中，凡是線路設計、景區(qū)設施默認“大人順便帶孩子玩的”，兒童娛樂設施、親子互動活動都比較缺乏。
　　
　　楊菊華說，假期是開發(fā)潛能、培養(yǎng)個性、補充學校教育的寶貴時段，不能成為“教育空白帶”甚至是“監(jiān)護空白帶”。這不僅僅是家庭問題，更是民生問題，需要引起全社會的關注和重視。
　　
　　*不缺位——
　　*、社區(qū)、學校一起搭把手，為學生撐起一個安全快樂的假期環(huán)境
　　
　　少年宮、托兒所、社會活動中心……這些是不少家長們的暑假記憶?！拔倚r候，平時被爸媽送到托兒所，假期里到家附近的少年宮上特長班?！苯K南京市江寧區(qū)的程梅說，要是這些機構還像以前那么熱鬧就好了，家長可以安心上班。
　　
　　為什么這些機構逐漸淡出公眾視野？楊菊華解釋，不少企事業(yè)單位曾經(jīng)分擔部分家庭功能，開辦福利性質的托育、托管機構。隨著市場化改革的推進，“企業(yè)的歸企業(yè)，社會的歸社會”，出于成本把控的考慮，企業(yè)把這部分功能推向市場。
　　
　　社區(qū)對兒童看管問題的重視程度也不夠?！昂芏嗌鐓^(qū)在規(guī)劃之初，考慮到‘老有所養(yǎng)’，建設老年活動中心、社區(qū)養(yǎng)老機構等，但很少考慮‘幼有所育’，缺乏兒童活動場所和設施。即使建有社區(qū)文體活動中心，利用率也不高，不對孩子們開放。”楊菊華說。
　　
　　“學校也應該幫家庭分擔煩惱?，F(xiàn)在大部分學校出于安全考量，假期關閉校園。其實學校設備齊全，應該充分利用起來，不能讓塑膠跑道、游泳館、體育器材等‘曬太陽’?！敝袊鴮W后托管教育聯(lián)盟主席張洪偉說。
　　
　　“做好孩子假期看管，家庭責無旁貸;而作為公共服務的提供者，*也應更多幫助家庭排憂解難。”楊菊華說，比如相關主管部門聯(lián)合工會、婦聯(lián)、團委、企業(yè)等，解決孩子看護的場地、人員等問題。
　　
　　“有些國家在假期開放市民館、活動中心等場所，舉辦科普、美食、親子活動等，既提高了公共場所的利用率，又解決了有孩家庭的煩惱?！睆埡閭ソ榻B，我國很多地方也開始這方面的探索。北京衛(wèi)計委已投入專項經(jīng)費，開展職工子女暑期托管服務工作。以職工所在單位工會為依托，通過購*第三方服務，開辦課外輔導班、特長班和各類有益孩子身心的活動，讓職工安心投入工作。2020年，上海在全市范圍內新建20家公辦社區(qū)幼兒托管點，預計未來各類幼托機構將進一步增加，并納入社區(qū)公共服務體系中。
　　
　　去年，教育部印發(fā)了《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》，提出在尊重學生家長意愿的基礎上，中小學校充分利用學校在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢，主動承擔起學生課后服務責任，并加強管理。張洪偉說，不少省市結合地方實際，出臺政策，這為學校開展假期及課后服務提供了政策依據(jù)。
　　
　　張洪偉呼吁，*、社區(qū)、學校等應從群眾需求出發(fā)，一起搭把手，為孩子撐起一個安全、快樂、充實的暑假環(huán)境。
　　
　　市場要發(fā)力——
　　主動對接需求，提供更加多元優(yōu)質的暑期托管服務
　　
　　近年來，教育花費在家庭支出中所占比例越來越高，特別是年輕父母更愿意為優(yōu)質、個性化的教育服務掏腰包。夏令營、托管班、課外班、親子旅游……產(chǎn)品琳瑯滿目，但質量參差不齊，優(yōu)質、個性的服務相對較少，供需存在結構性失衡。
　　
　　“就托管而言，不少培訓班是退休的老人或老師開辦，學生以熟人介紹為主，僅僅提供小飯桌、小課堂?！睆埡閭フf，家長還希望托管班能對孩子的興趣培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成等發(fā)揮作用，不少托管班在師資配備、課堂安排上都難以滿足這點。“托管類市場主體數(shù)量很多，整體比較散、亂，有規(guī)模、有競爭力的還比較少，比如接近80%的托管班都是小規(guī)模的。家長難以放心，潛在的消費需求也無法釋放。”
　　
　　虛假宣傳、價格昂貴、活動流于形式……家長們對夏令營的吐槽真不少。北京外國語大學文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)研究中心研究員劉思敏說，這些年夏令營與旅游緊密結合起來，形式更加多元。但國內夏令營發(fā)展時間還不是很長，市場成熟度不高，專業(yè)人才短缺，企業(yè)創(chuàng)新能力有待提升。
　　
　　“夏令營市場還有特殊之處?！?劉思敏說，消費者需求集中在暑假兩個月，短時間內集中釋放，供不應求，導致價格高漲。與此同時，由于家長們對游學內容缺乏判斷，給了低端團、低價團可乘之機，市場上充斥一些主打“低價”的夏令營，其服務質量也大打折扣。
　　
　　“少兒托管服務市場需求潛力很大，還要精耕細作。機構主體應主動對接暑期需求，開發(fā)形式多樣的產(chǎn)品和服務。”張洪偉說，如果一味粗放式發(fā)展，“狼吞虎咽”搶食，會挫傷家長消費信心，不利于市場成長壯大。*應加強市場準入和市場行為的監(jiān)管，制定行業(yè)標準，解決“誰來管”“怎么管”的問題，確保行業(yè)健康有序發(fā)展。
　　
　　農村補短板——
　　盤活閑置場所，發(fā)揮大學生支教團隊、鄉(xiāng)村能人等作用
　　
　　在農村地區(qū)，孩子假期看管的問題更加突出。楊菊華說，不少農村青壯年勞力選擇外出務工，留守兒童數(shù)量多，父母監(jiān)管缺位。爺爺奶奶照顧孫輩，能保證孩子吃飽穿暖，但對孩子心理健康、不良言行等關注不夠。孩子假期在外撒歡，安全意識淡薄，發(fā)生溺水、觸電、交通事故的概率較高。
　　
　　謝培強是福建省安溪縣義工協(xié)會的會長，留守兒童假期安全問題是他關注的重點?！爱?shù)剞r村空心化問題突出，比如蘆田鎮(zhèn)某小學在校人數(shù)200多人，超過一半以上是留守兒童。”當?shù)刂驹刚邆優(yōu)樾W免費安裝廣播系統(tǒng)，在放假前為孩子們開設了安全知識講座。
　　
　　謝培強說，農村孩子假期“沒地方去”的現(xiàn)象比較普遍，一些村里的活動中心閑置，農家書屋配置的多是農業(yè)書籍，兒童類書籍少，對孩子吸引力不大。與此同時，農村師資力量薄弱，留守兒童接受課外教育的機會相對較少。
　　
　　補上農村地區(qū)短板，更要發(fā)揮*主導作用。對于浙江衢州市衢江區(qū)廿里小學三年級的小林來說，去年暑假的一堂烘焙課讓她記憶猶新：“老師特別有耐心，我學會了做小餅干。今年暑假快到了，我還希望有這樣的課程，讓爸爸媽媽嘗嘗我的手藝。”
　　
　　“區(qū)*聯(lián)合青少年活動中心，組織安全自護教程、兒童主題樂園游、暑期電影大放送等活動，覆蓋每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，既豐富了暑期文化生活，又促進孩子健康成長。”衢江區(qū)青少年活動中心主任陳水龍說。
　　
　　謝培強認為，農村地區(qū)并不缺少公共活動場所，關鍵要盤活閑置資源?！霸趫龅厣?，應充分利用村委會大院、文化禮堂、學校等;在人員上，發(fā)揮大學生支教團隊、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師、鄉(xiāng)村能人的作用，地方財政能給予一定補貼就更好了?！?br/>　　
　　“盡管農村的少兒托管市場潛力大，但因消費能力有限，對相關企業(yè)的吸引力不足。*應增加公益性機構，并通過購*第三方服務等，撬動社會資本，合力為農村孩子打造一個快樂暑假。”張洪偉建議。

以上就是大學路為大家?guī)淼膬和钇谏?雙職工家庭孩子該何去何從？，希望能幫助到廣大考生！