- 接入全國六萬余個教學(xué)點已實
- 利用教學(xué)點數(shù)字資源上好數(shù)學(xué)課
2019年我國將基本完成全國中小學(xué)多少接入全國六萬余個教學(xué)點已實
2019年我國將基本完成全國中小學(xué)哪里接入?全國六萬余個教學(xué)點已實現(xiàn)。
教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋的組織實施
本項目按“農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃”組織實施模式和渠道實施。中央對各省(區(qū)、市)實行目標(biāo)管理,各省(區(qū)、市)負(fù)責(zé)具體實施。教育部負(fù)責(zé)項目總體統(tǒng)籌協(xié)調(diào),制訂總體方案與進(jìn)度安排,對項目執(zhí)行進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。協(xié)助各地進(jìn)行數(shù)字教育資源的管理與推送。各省(區(qū)、市)負(fù)責(zé)根據(jù)教育部總體方案制訂本地區(qū)項目具體實施方案,統(tǒng)一組織設(shè)備招標(biāo)、采購和安裝。組織提供適合本地區(qū)教學(xué)點實際需求的數(shù)字教育資源。組織教學(xué)點教師應(yīng)用能力培訓(xùn)。督促指導(dǎo)并組織教學(xué)點應(yīng)用配備的設(shè)備和教育資源開展教學(xué)。負(fù)責(zé)組織技術(shù)力量,做好項目設(shè)備管理與維護(hù)。
中國互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)處于什么樣的狀態(tài)
我國教育資源分布不均,是引入互聯(lián)網(wǎng)基因的主要動力。只有利用互聯(lián)網(wǎng)思維推動在線教育的發(fā)展,才能迎合國內(nèi)廣大的教育市場需求。據(jù)前瞻《中國在線教育行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報告》顯示,當(dāng)下我國在線教育行業(yè)的市場規(guī)模已經(jīng)超過800億元,但是從投資結(jié)構(gòu)來看,仍舊呈現(xiàn)出學(xué)歷教育、語言培訓(xùn)、K-12教育三分天下的格局。目前從基礎(chǔ)層面來看,教育領(lǐng)域仍舊存在大量的市場空白,尤其是在信息化改造方面,這對于未來推行在線教育極為不利。因此,投資者可以從教育管理信息系統(tǒng)、教育資源公共服務(wù)平臺建設(shè)以及優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享、教學(xué)點數(shù)字資源全覆蓋等角度入手。
全覆蓋打一數(shù)字
全覆蓋打一數(shù)字6全覆蓋指的是各個部分都要涉及,全面。
底∶10。解析∶全覆蓋會意扣一口,即口(0)表`四方,一(1)在四方上面覆蓋著,會意合扣10。
全覆蓋數(shù)字是一
//h為貫徹落實黨的十八大精神和全國教育信息化工作 *會議精神,根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于規(guī)范農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整的意見》(*〔2019〕48號)和《教育部等九部門關(guān)于加快推進(jìn)教育信息化當(dāng)前幾項重點工作的通知》(教技〔2019〕13號)要求,決定全面啟動實施“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目(以下簡稱項目)。
是8 ,8躺下來就是有數(shù)學(xué)含義的無窮了。也就是∞,可以包括 數(shù)。希望是對的??(ˊωˋ*)??
如何利用教學(xué)點數(shù)字資源上好數(shù)學(xué)課
要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件,積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法;不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。只有在吃透課標(biāo)、深鉆教材、研究學(xué)生的前提下,才能做到精心備課,在教學(xué)中胸有成竹和有的放矢。
一、認(rèn)真地了解遠(yuǎn)程教育的起源及發(fā)展慨況,掌握遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育的聯(lián)系與區(qū)別,在此基礎(chǔ)上深入弄清遠(yuǎn)程教育對我們的 和輔助作用。 二、通過實踐操作對遠(yuǎn)程教育的運用,每天抽取一定的空余時間加強(qiáng)對遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí),保證了學(xué)習(xí)的時間;在學(xué)習(xí)的過程中,盡力多學(xué)一些與自身教學(xué)有關(guān)的科研課題,只有采用這種循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法,才能做到學(xué)為所用。 三、加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí),對其重要的知識點加以歸納整理,把學(xué)到的理論知識在上機(jī)操作上加以實踐,多次反復(fù)練習(xí)就會做到理論和實踐相結(jié)合,從而促進(jìn)自身教學(xué)的不斷提高。 四、充分地利用了音像教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,豐富了自己的教學(xué)內(nèi)容和形式,也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)興趣,在開發(fā)語文課程資源時,充分利用信息和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法。
如何獲取與使用教學(xué)點數(shù)字教育資源
一、認(rèn)真地了解遠(yuǎn)程教育的起源及發(fā)展慨況,掌握遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育的聯(lián)系與區(qū)別,在此基礎(chǔ)上深入弄清遠(yuǎn)程教育對我們的影響和輔助作用。 二、通過實踐操作對遠(yuǎn)程教育的運用,每天抽取一定的空余時間加強(qiáng)對遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí),保證了學(xué)習(xí)的時間;在學(xué)習(xí)的過程中,盡力多學(xué)一些與自身教學(xué)有關(guān)的科研課題,只有采用這種循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法,才能做到學(xué)為所用。 三、加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí),對其重要的知識點加以歸納整理,把學(xué)到的理論知識在上機(jī)操作上加以實踐,多次反復(fù)練習(xí)就會做到理論和實踐相結(jié)合,從而促進(jìn)自身教學(xué)的不斷提高。 四、充分地利用了音像教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,豐富了自己的教學(xué)內(nèi)容和形式,也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)興趣,在開發(fā)語文課程資源時,充分利用信息和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法。
“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目是教育部、財政部為貫徹落實黨的十八大和全國教育信息化工作電視*會議精神,專門針對邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)啟動實施的一項惠民工程。通過為農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整中確需保留和恢復(fù)的教學(xué)點配備數(shù)字教育資源接收和播放設(shè)備,配送優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源,組織教學(xué)點應(yīng)用資源開展教學(xué),切實提高教學(xué)點教育質(zhì)量。項目強(qiáng)調(diào)以縣域為單位、發(fā)揮中心校作用,利用信息技術(shù)幫助教學(xué)點開齊開好國家規(guī)定課程,進(jìn)而促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
數(shù)字化校園有什么作用
數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ),在計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來的對教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應(yīng)用,使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過實現(xiàn)從環(huán)境(包括設(shè)備,教室等)、資源(如圖書、講義、課件等)到應(yīng)用(包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等)的全部數(shù)字化,在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字空間,以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度,提升傳統(tǒng)校園的運行效率,擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能,最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化,從而達(dá)到提高管理水平和效率的目的
數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ),在計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來的對教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應(yīng)用,使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過實現(xiàn)從環(huán)境(包括設(shè)備,教室等)、資源(如圖書、講義、課件等)到應(yīng)用(包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等)的全部數(shù)字化,在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字空間,以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度,提升傳統(tǒng)校園的運行效率,擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能,最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化,從而達(dá)到提高管理水平和效率的目的
吉隆德針對校園數(shù)字化問題,研究出Android主板應(yīng)用到校園有效推動了數(shù)字化進(jìn)程的具體操作,對加強(qiáng)學(xué)校信息資源建設(shè)與管理,提高學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和服務(wù)現(xiàn)代化水平,具有極重要的意義
一.建設(shè)校園網(wǎng)的必要性校園校園網(wǎng)建設(shè)勢在必行。信息時代的熱潮撲面而來,計算機(jī)變的越來越強(qiáng)大,而應(yīng)用軟件使計算機(jī)變的越來越容易使用,它們正在迅速改變著人們的生活、學(xué)習(xí)、工作方式,人們能夠明顯感覺到這種變化,總之整個世界正進(jìn)行著一次深刻的變革。在這個變革的時代里,什么都在變,作為其它行業(yè)基礎(chǔ)的教育當(dāng)然也要變,而且應(yīng)該變的更早變的更快。在一個好的校園網(wǎng)里人們用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行工作、交流和學(xué)習(xí),計算機(jī)改變了人的教學(xué)方式,同時也改變了人的學(xué)習(xí)方式。這些只有校園網(wǎng)才能辦到。社會變的很快,我們必須跟上時代的步伐,因此在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下,盡快盡早的建設(shè)校園網(wǎng)好處將是顯著的和長遠(yuǎn)的。它們正在迅速改變著人們的生活、學(xué)習(xí)、工作方式,人們能夠明顯感覺到這種變化,總之整個世界正進(jìn)行著一次深刻的變革。在這個變革的時代里,什么都在變,作為其它行業(yè)基礎(chǔ)的教育當(dāng)然也要變,而且應(yīng)該變的更早變的更快。在一個好的校園網(wǎng)里人們用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行工作、交流和學(xué)習(xí),計算機(jī)改變了人的教學(xué)方式,同時也改變了人的學(xué)習(xí)方式。這些只有校園網(wǎng)才能辦到。社會變的很快,我們必須跟上時代的步伐,因此在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下,盡快盡早的建設(shè)校園網(wǎng)好處將是顯著的和長遠(yuǎn)的。園網(wǎng)里人們用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行工作、交流和學(xué)習(xí),計算機(jī)改變了人的教學(xué)方式,同時也改變了人的學(xué)習(xí)方式。這些只有校情二.校園網(wǎng)應(yīng)用特點校園*點就是把分布在校園不同地點的多臺電腦連接,按照網(wǎng)絡(luò)協(xié)議相互通信,以共享軟件、硬件和數(shù)據(jù)資源為目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。提供豐富的教育教學(xué)信息和資源是校園網(wǎng)的生命力。校園網(wǎng)絡(luò)具有距離短、延時少、相對成本低和傳輸速率高等優(yōu)點;它的低層協(xié)議較簡單,控制選擇等問題大大簡化,因而又具有組網(wǎng)簡單、易于實現(xiàn)的特點。校園網(wǎng)的功能作用主要體現(xiàn)在以下四個方面。(1)信息傳遞。 校園網(wǎng)絡(luò)最基本的功能之一,用來實現(xiàn)電腦與電腦之間傳遞各種信息,使分散在校園內(nèi)不同地點的電腦用戶可以進(jìn)行集中的控制管理。在校務(wù)部門建立網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器,可以為整個校園網(wǎng)絡(luò)提供各類教學(xué)資源,并對這些資源進(jìn)行綜合管理。(2)資源共享。① 信息資源共享。通過接入ddn或isdn,很容易將校園網(wǎng)連接到internet,這樣,網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的各電腦終端不但可以互通信息資源,而且可以享受網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上的相關(guān)數(shù)據(jù)及internet網(wǎng)上取之不盡,用之不竭的巨大信息資源,校園網(wǎng)在教學(xué)活動中的作用也將成倍地增強(qiáng)。②硬件資源共享。網(wǎng)絡(luò)中各臺電腦可以彼此互為后備機(jī),一旦某臺電腦出現(xiàn)故障,它的任務(wù)就由網(wǎng)絡(luò)中其他電腦代而為之,當(dāng)網(wǎng)絡(luò)中的某臺電腦負(fù)擔(dān)過重時,網(wǎng)絡(luò)又可將新的任務(wù)轉(zhuǎn)交給網(wǎng)絡(luò)中較空閑的電腦完成。(3)方便教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)可以進(jìn)行圖、文、聲并茂的多媒體教學(xué),可以取代語言實驗室進(jìn)行更生動的語言教學(xué),也可以利用大量現(xiàn)成的教學(xué)軟件,提供一個良好的教學(xué)環(huán)境,這些都是以往任何教學(xué)手段所不能達(dá)到的。校園網(wǎng)絡(luò)不但可以在校內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué),還很容易同外界大型網(wǎng)絡(luò)連結(jié),形成更大范圍的網(wǎng)絡(luò)交互學(xué)習(xí)環(huán)境。三.校園網(wǎng)需求分析隨著計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展與普及,校園網(wǎng)信息系統(tǒng)的建設(shè),是非常必要的,也是可行的。主要表現(xiàn)在:1、當(dāng)前校園網(wǎng)信息系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)展到了與校際互聯(lián)、國際互聯(lián)、靜態(tài)資源共享、動態(tài)信息發(fā)布、遠(yuǎn)程教學(xué)和協(xié)作工作的階段,發(fā)展對學(xué)校教育現(xiàn)代化的建設(shè)提出了越來越高的要求。2、教育信息量的不斷增多,使各級各類學(xué)校、家庭和教育管理部門對教育信息計算機(jī)管理和教育信息服務(wù)的要求越來越強(qiáng)烈。個人是否具有獲得信息和處理信息的能力對于能否成功進(jìn)入職業(yè)界和融入社會及文化環(huán)境都是個決定性的因素,因此學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)所有學(xué)生具有駕馭和掌握這種技術(shù)的能力。另一方面,信息技術(shù)在作為青少年教育工具的同時也向青少年提供了前所未有的機(jī)會。新技術(shù)提供的機(jī)會以及它們在教學(xué)方面具有的優(yōu)勢都是很多的,特別是計算機(jī)和多媒體系統(tǒng)的使用有助于個人化的道路,每個學(xué)生在個人的學(xué)習(xí)道路上都可以按照自己的速度發(fā)展。3、我國各級教育研究部門、軟件開發(fā)單位、教學(xué)設(shè)備供應(yīng)商和各級學(xué)校不斷開發(fā)提供了各種在網(wǎng)絡(luò)上運行的軟件及多媒體系統(tǒng),并且越來越形象化、實用化,迫切需要網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。4、現(xiàn)代教育改革的需要。在校園網(wǎng)中將計算機(jī)引入教學(xué)各個環(huán)節(jié),從而引起了教學(xué)方法,教學(xué)手段,教學(xué)工具的重大革新。對提高教學(xué)質(zhì)量,推動我國教育現(xiàn)代化的發(fā)展起著不可估量的作用。網(wǎng)絡(luò)又為學(xué)校的管理者和老師提供了獲取資源、協(xié)同工作的有效途徑。毫無疑問,校園網(wǎng)是學(xué)校提高管理水平、工作效率、改善教學(xué)質(zhì)量的有力手段,是解決信息時代教育問題的基本工具。5、隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,我國各級學(xué)校對教育的投入不斷加大;計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,使相應(yīng)產(chǎn)品價格不斷下降;同時人們的認(rèn)識水平和經(jīng)濟(jì)實力不斷提高。大量計算機(jī)進(jìn)入學(xué)校和家庭,使得計算機(jī)用于教育信息管理和信息服務(wù)是完全可行的。
數(shù)字校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ),在計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來的對教學(xué)、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應(yīng)用,使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。而棗尚數(shù)字校園做到了將學(xué)生、老師、家長三者連接在一起。1.專注于幫教師完成全部備課工作, 令教師在最短的時間內(nèi)完成最優(yōu)質(zhì)的教案。同時,還可以上傳的優(yōu)質(zhì)教案,使教案資源永遠(yuǎn)處于不斷更新的狀態(tài)。2.學(xué)生可以在線考試、網(wǎng)上作業(yè)、在線問答、網(wǎng)上閱覽等各種功能, 充分利用教學(xué)資源,從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng),同時,方便的進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí),從而把教室搬到室外變?yōu)? ,實現(xiàn)真正體驗式的學(xué)習(xí)。3.學(xué)生端可以與教師端同步,告別傳統(tǒng)的獨白和灌輸,使教學(xué)走向 對話和探究。同時甩掉位置靠后看不清黑板的煩惱,真正實現(xiàn)*的教學(xué)。
如何利用數(shù)字教育資源結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況進(jìn)行二次備課
一、“二次備課”的內(nèi)容 (一)備學(xué)生 新課程有效課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,學(xué)生的真實狀態(tài)是決定有效課堂教學(xué)一切活動的出發(fā)點。每一個學(xué)生都是完整的、鮮活的個體,有著其特殊的年齡特征和復(fù)雜的心理需要。教師只有全面了解學(xué)生的身心特點、認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗和環(huán)境,掌握學(xué)生的需求,才能設(shè)計出適合學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)設(shè)計;只有充分地關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗,才能更好地組織和引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行有效課堂教學(xué)活動;只有充分地關(guān)注學(xué)生的個性差異,根據(jù)學(xué)生不同需要,制定適應(yīng)性較強(qiáng)的指導(dǎo)策略,教師才能做到得心應(yīng)手,學(xué)生才能各得其所。 (二)備自己 新課程強(qiáng)*師的自我反思,要求在對待自己的問題上要充分認(rèn)識自己。教師在教學(xué)設(shè)計時要反思和設(shè)計自己。教師只有通過自我認(rèn)識和自我反思,才能使自己的潛能得到最大限度地發(fā)揮,優(yōu)勢得到最充分的體現(xiàn),使自己的弱點和錯誤減少到最低點,以最佳的心態(tài)和形象投入到教學(xué)氛圍中,全面提高教學(xué)效益。 古人云:“感人心者,莫乎于情”。因此,在備課、上課時,要十分關(guān)注學(xué)生的生活情趣及情感體驗,努力挖掘教材的情感因素。經(jīng)常用生動的導(dǎo)語、過渡語、評價語及結(jié)束語一次次激發(fā)學(xué)生的情趣和求知欲,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界,活化教材,創(chuàng)設(shè)生動可感的各種教學(xué)情境,充分發(fā)揮學(xué)生的多元智能,引導(dǎo)學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上積極主動地建構(gòu)新知。 (三)備教材 新課程教材為教師留有較大的發(fā)揮和創(chuàng)造空間,等待教師去開拓、豐富、完善、創(chuàng)新。在二次備課時,我們要多角度鉆研教材,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界,創(chuàng)造性地理解和使用教材,活化教材,用好教材必須做到以下幾點: 一是以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)來研究教材、整合課程、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。 一本教材放在我們面前,我們不可能要求學(xué)生掌握所有的知識,正確的做法是對教材進(jìn)行有效地整合,充分發(fā)揮自己的聰明才智、個性特長,提高課程資源的利用率,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。 二是以解決學(xué)生問題為核心確定教學(xué)思路,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。 我們在進(jìn)行二次備課時,首先要讀懂教材的編寫意圖,與教材進(jìn)行深入地對話,掌握教材的知識體系,打通書本世界和生活世界之間的界限,弄清楚本次教學(xué)讓學(xué)生“學(xué)會什么。 充分發(fā)揮學(xué)生的多元智能,創(chuàng)造性地組織教材,找準(zhǔn)教材的知識點和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的生長點,如,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn) 疑難問題?如何創(chuàng)設(shè)問題情境突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點?教師要層層深入地引導(dǎo)學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上積極主動地建構(gòu)新知,把三位目標(biāo)落到實處。 (四)備教學(xué)目標(biāo) 新課程改革提出了學(xué)科教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo),加強(qiáng)過程性目標(biāo)和體驗性目標(biāo),突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為此,我們在進(jìn)行二次備課時確定的目標(biāo)要有針對性和導(dǎo)向性。要注意以下幾點: 1、教師要研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,理解和應(yīng)用《課程標(biāo)準(zhǔn)》,解讀文本,處處體現(xiàn)其基本精神。 2、教師必須以班級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平為基礎(chǔ),解讀原教案的教學(xué)目標(biāo)是否與本班學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平相適應(yīng),是否要做出相應(yīng)的調(diào)整與修改以滿足學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。 (五)備教法、學(xué)法。 教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。新課程強(qiáng)*學(xué)方法的多樣性和靈活性。教師只有靈活選擇和綜合運用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),才能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。 1、恰當(dāng)選擇教法學(xué)法,努力激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。選擇教法學(xué)法,既要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實際,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點;又要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平實際情況,針對不同的學(xué)生,采用不同的教學(xué)方法;還要考慮教師自己的實際,大膽實踐,積極創(chuàng)新。 2、注重教學(xué)方法選擇的靈活性與多樣性。在新課程教學(xué)中,不能千篇一律運用一種教學(xué)方法,要靈活運用。要在多樣化上下功夫,提高藝術(shù)性。關(guān)鍵在一個“活”字,盡可能體現(xiàn)“活”的原則。要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需要,做到多種教學(xué)方法優(yōu)化組合。 3、探索和創(chuàng)新“我的方法”。 我國教育家魏書生說過:“一個教師,要緊的不是忙著用這種教法去否定那種教法,不是證明多種教法有沒有道理,更不是糊里糊涂地照般某種教法到自己的課堂上,不加任何改變就用。他應(yīng)當(dāng)像蜜蜂一樣,在教法的百花園中,到處采集有用的花粉,回來以后,釀造自己課堂教學(xué)的蜜”。在新課程教學(xué)實踐中,我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法,靈活自如地運用各種教學(xué)方法,努力實現(xiàn)教學(xué)方法的最優(yōu)化。 (六)備教學(xué)環(huán)節(jié) 新課程要求教師著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為此,在二次備課時,我們教師要根據(jù)不同的課程內(nèi)容、具體學(xué)情來設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維的教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排要努力體現(xiàn)循序漸進(jìn)性、層次分明性、系統(tǒng)完整性、密度適中性。具體表現(xiàn)為: 1、教學(xué)問題的設(shè)計要環(huán)環(huán)相扣,具有一定的層次性與開放性。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,進(jìn)行有意義建構(gòu)。要與學(xué)生的生活實際相近,最大限度地調(diào)動本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性,努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 2、要設(shè)計出能讓自己駕馭課堂時如魚得水,得心應(yīng)手的過渡語言。精妙的過渡語不但能起到承上啟下的作用,而且可以使一堂課更加緊湊、生動、引人入勝,使教材平中見奇,使知識產(chǎn)生誘惑力,使學(xué)生產(chǎn)生興奮感,形成一種學(xué)習(xí)心理的強(qiáng)*,讓學(xué)生自覺地展開積極主動的思維活動。 3、教師要學(xué)會因勢利導(dǎo),不斷積淀自己的教育機(jī)智。在具體教育教學(xué)過程中,教師要充分估計到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的種種問題以及應(yīng)對措施,解決好預(yù)設(shè)與生成的問題。 (七)備練習(xí)設(shè)計 練習(xí)不僅使學(xué)生在課堂教學(xué)中所學(xué)到的知識、技能得到鞏固,而且使學(xué)生情感態(tài)度與價值觀得到進(jìn)一步升華。在進(jìn)行二次備課時,教師要結(jié)合學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整與補充。習(xí)題設(shè)計要有層次性、多樣性,要有深度廣度,密度適中、坡度合理、真正發(fā)揮出練習(xí)的實效性。 (八)備教學(xué)策略。 “一切為了學(xué)生”是新課程的核心理念,為此,課堂教學(xué)組織和呈現(xiàn)不是以固定的模式化的“東西”做為教學(xué)設(shè)計的基點,而是以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需要為基點。教師在進(jìn)行二次備課時要反復(fù)斟酌,全盤考慮,努力設(shè)計出“讓每一位學(xué)生都滿意”的教學(xué)方案。 (1)“照顧差異”策略。教師要尊重學(xué)生的主體性,照顧學(xué)生差異,要面向全體學(xué)生,使教學(xué)既能保證全體學(xué)生的學(xué)業(yè)成績共同得到進(jìn)步,還要保障特殊需要的學(xué)生進(jìn)步與提高。(2)“異想天開”策略。教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點就是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要。大膽靈活的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。對不同學(xué)科、不同內(nèi)容、不同年級學(xué)生,考慮和安排不同程序、不同風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計。(3)“超越自我”策略。在教學(xué)過程設(shè)計中,最難以戰(zhàn)勝的是自己,在繼承基礎(chǔ)上,結(jié)合新課程課堂教學(xué)改革實踐,加以創(chuàng)新和開發(fā),達(dá)到借“他山之石”,攻“我山之玉”的目的。教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)在靈活性,“忘掉從前的自己,不要關(guān)注別人如何設(shè)計”,關(guān)鍵是在“活”字上下工夫,“從我做起”,“設(shè)計屬于我的教學(xué)過程”。 “二次備課”的內(nèi)容要用什么樣的方式來呈現(xiàn)呢?主要從以下幾種方法來進(jìn)行: 二、二次備課的方法 1、勾畫法:勾畫原教案中的重點環(huán)節(jié)、重點問題、主要知識點以及教學(xué)過程中創(chuàng)新設(shè)計,以便在具體課堂教學(xué)調(diào)控過程中引起注意,融會貫通,達(dá)到良好的教學(xué)效果。 2、補充法:為了突出重點,突破難點,在具體分析學(xué)情的基礎(chǔ)上對原教案中過簡的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要補充完善。如教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、知識的拓展、學(xué)法的指導(dǎo)、習(xí)題的設(shè)計等。 3、刪減法:對教學(xué)設(shè)計中不符合班級學(xué)情、不夠理想等旁支錯節(jié)進(jìn)行修枝打叉。從而使教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)清晰。 4、調(diào)整法:根據(jù)需要調(diào)整原教學(xué)設(shè)計的方式方法。如改變教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教學(xué)問題的設(shè)計及前后銜接等內(nèi)容。 總而言之,備課既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù)。備課沒有最好,只有更好。 教研活動 有效的進(jìn)行二次備課
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