清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的畢業(yè)生都有什么名人

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• 從學(xué)術(shù)水平上評價(jià)陳岱孫先生
• 如此受學(xué)生歡迎

清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的畢業(yè)生都有什么名人

中國銀行行長* 還有以前的那個(gè)陳岱孫 不過他是18年入清華的 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院26年成立的

陳岱孫的人物生平

——史軒2019年10月20日是我國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、教育家陳岱孫先生誕辰105周年。從清華園開始，陳先生執(zhí)教70年，培養(yǎng)的學(xué)生數(shù)以千計(jì)，為我國高等教育事業(yè)和經(jīng)濟(jì)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。陳岱孫先生是清華1920級的畢業(yè)生，自1927年留學(xué)回國到母校任教以來，將其人生最美好的歲月奉獻(xiàn)給了清華，不僅培養(yǎng)了眾多經(jīng)濟(jì)學(xué)人才，而且為清華經(jīng)濟(jì)系和法學(xué)院的創(chuàng)辦與發(fā)展付出了巨大的心血。陳岱孫，原名陳總，1900年10月20日出生于福建閩侯一個(gè)書香家庭。少年時(shí)代在家鄉(xiāng)接受了九年半的傳統(tǒng)私塾教育，打下了堅(jiān)實(shí)的文史功底。1915年考入福州名校英華中學(xué)三年級；以兩年半的時(shí)間讀完了四年的課程。1918年夏，陳岱孫參加了清華學(xué)校在上海的插班生考試，考入高等科三年級。正是這一次上海之行，對他的人生道路產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的 。那是他在緊張的考試結(jié)束之后去黃埔灘散步，當(dāng)要步入公園時(shí)，眼前的“華人與狗不許入內(nèi)”的牌子使他驚呆了，“只 似乎全身的血都涌向頭部”。對于年輕的陳岱孫來說，“是個(gè)刺心刻骨的打擊”，強(qiáng)烈的民族意識和愛國情懷在此萌發(fā)。1919年爆發(fā)的五四運(yùn)動，喚醒了眾多學(xué)子的愛國熱情，也促使陳岱孫進(jìn)一步思考中華民族何以積貧積弱的原因。在參加了*、*、宣傳活動后，他意識到，富強(qiáng)是中國的當(dāng)務(wù)之急，他由此產(chǎn)生了“經(jīng)濟(jì)救國”志向。1920年夏，陳岱孫以優(yōu)異的成績從清華學(xué)校畢業(yè)。這年秋天，他帶著“學(xué)得一些有用的知識，回來為祖國效力”的理想，進(jìn)入美國威斯康辛州立大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)。1922年取得文學(xué)學(xué)士學(xué)位，并以出色的成績獲得金鑰匙獎，之后他進(jìn)入哈佛大學(xué)研究院經(jīng)濟(jì)系學(xué)習(xí)。在這四年當(dāng)中，他發(fā)奮苦讀，終日沉浸于圖書館。除了攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)書籍外，還常常閱讀其他社會科學(xué)、哲學(xué)、歷史等名著，不斷豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。1926年，他獲得哈佛大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。1927年，陳岱孫在游學(xué)歐洲近一年后回到祖國，9月應(yīng)聘回母校經(jīng)濟(jì)系執(zhí)教，成為學(xué)校最年輕的教授之一。此時(shí)的清華，正值改辦大學(xué)不久，于1926年成立的經(jīng)濟(jì)系，無論從師資、教學(xué)還是課程設(shè)置等方面來說，都還處于起步 。1928年他擔(dān)任經(jīng)濟(jì)系主任，上任伊始，一面投身于繁重的教學(xué)工作，一面致力于經(jīng)濟(jì)系的建設(shè)與發(fā)展。在他看來，“治學(xué)如筑塔，基礎(chǔ)須廣大， 層層堆建上去，將來總有合尖之一日，學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)欲求專門深造，亦應(yīng)先奠廣基。”因此鼓勵(lì)學(xué)生不僅要注重“本系課程的基礎(chǔ)”，而且應(yīng)注重諸如政治、歷史、哲學(xué)、心理、算學(xué)等知識的基礎(chǔ)。在他的宣導(dǎo)和主持下，經(jīng)濟(jì)系確定了“理論、事實(shí)及技術(shù)三者兼重”的培養(yǎng)目標(biāo)；經(jīng)過幾年的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)系的規(guī)模逐漸擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)在眾多院系中，僅次于土木工程學(xué)系。1929年，根據(jù)當(dāng)時(shí)頒布的大學(xué)組織法，清華開始形成校、院、系三級組織結(jié)構(gòu)，成立文、法、理三個(gè)學(xué)院，陳岱孫又就任法學(xué)院院長，同時(shí)成為教授會、校務(wù)會議、評議會成員，開始參與校務(wù)管理。他始終以高度的責(zé)任感，與學(xué)校同呼吸共命運(yùn)。在西南聯(lián)大異常艱苦的條件下，他與師生們一道，堅(jiān)守著教育、學(xué)術(shù)陣地，為國家培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀學(xué)子，為抗戰(zhàn)和國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)積極建言。1945年11月，陳岱孫和土木系教授王明之先期回到北平，組織并主持“清華校舍保管委員會”工作。面對戰(zhàn)后滿目瘡痍的校園、被日軍嚴(yán)重破壞的校舍，以及眾多等待遣返的日軍傷兵，他帶領(lǐng)30多名工作人員，開始了緊張而艱難的交涉與修復(fù)工作。經(jīng)過10個(gè)月的艱苦努力，完成了返校師生的安置與秋季學(xué)期開學(xué)的準(zhǔn)備工作。解放后，陳岱孫任清華第二、三、四屆工會主席，在職工思想政治教育、配合學(xué)校各項(xiàng)行政工作的開展等方面盡職盡責(zé)。1952年院系調(diào)整時(shí)，陳岱孫調(diào)往中央財(cái)經(jīng)學(xué)院，任第一副院長；1953年10月又調(diào)入北大經(jīng)濟(jì)系，任系主任至1984年。陳岱孫執(zhí)教長達(dá)70年，但他從來不是一個(gè)僅僅埋首書齋的人，而是一位熱愛祖國、堅(jiān)持真理、追求進(jìn)步的學(xué)者。從青年時(shí)代起，他即懷抱“經(jīng)濟(jì)救國”的志向，希望運(yùn)用所學(xué)的知識，培育治國經(jīng)邦的人才，以改變祖國貧窮落后的面貌。面對時(shí)代的大變動，他敢于對關(guān)乎國家發(fā)展、民族獨(dú)立等大是大非的問題做出回答。1945年10月1日，他和聯(lián)大10位教授聯(lián)名致電蔣介石、*提出對國事的主張，反對*獨(dú)裁統(tǒng)治。1948年清華園解放前夕，他挺身而出，和進(jìn)步師生一道堅(jiān)決***將學(xué)校南遷的計(jì)劃，堅(jiān)持留在北京迎接清華的解放和新生。在1952年院系調(diào)整時(shí)，陳岱孫離開了清華，但他對清華的熱愛之情從未改變。1980年校慶時(shí)，這位已80高齡的老人欣喜地表示，愿為新恢復(fù)的經(jīng)濟(jì)管理工程系“盡我們的力量，做我們力所能及的事”。1984年，他被聘為經(jīng)管學(xué)院首批名譽(yù)教授，為學(xué)院的發(fā)展建設(shè)提出了許多寶貴建議。同時(shí)，自1981年清華校友總會恢復(fù)活動以來，陳岱孫先后擔(dān)任副會長、名譽(yù)會長，為聯(lián)絡(luò)海內(nèi)外清華學(xué)子加強(qiáng)彼此間的聯(lián)系與交流、關(guān)心母校發(fā)展付出了很多心血，他是為母校工作服務(wù)年限最長、奉獻(xiàn)最大的校友之一?；仡欁约旱囊簧愥穼O先生曾謙虛地說：我這輩子只做了一件事——教書。1997年7月27日，他平靜地走完了他那97年平凡而杰出的一生。在生命的最后時(shí)刻，他對護(hù)士說：“這里是清華大學(xué)”。

聞一多被譽(yù)什么

聞一多早年是新月派詩人，后來是精研中國古典文學(xué)和古代文化的著名學(xué)者。西南聯(lián)大剛在昆明建校時(shí)，因校舍不足，文法學(xué)院暫設(shè)蒙自。他同陳寅恪、鄭天挺、陳序經(jīng)、陳岱孫等10多位教授同住在一個(gè)樓上。他專心治學(xué)，除上課外輕易不下樓，飯后散步也總是不去。鄭天挺先生勸他：“何妨一下樓呢？”大家笑了起來，戲稱他為“何妨一下樓主人”。

如何從學(xué)術(shù)水平上評價(jià)陳岱孫先生

他的主要著作有散見于各報(bào)刊中的學(xué)本論文和1981年出版的《從古典經(jīng)濟(jì)學(xué)派到馬克思──若干主要學(xué)說發(fā)展論略》一書。在該書中系統(tǒng)地論述了馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)說和古典經(jīng)濟(jì)學(xué)派的歷史聯(lián)系，以及馬克思批判繼承古典經(jīng)濟(jì)學(xué)說的科學(xué)成果，創(chuàng)立無產(chǎn)階級政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的過程。他密切關(guān)注我國社會經(jīng)濟(jì)生活中的重大理論和實(shí)踐問題，對于如何認(rèn)識和把握我國經(jīng)濟(jì)生活的現(xiàn)狀和規(guī)律，確定改革和發(fā)展的總體取向提出了自己重要的意見。他主張對于經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的研究要注意定性分析和定量分析兩個(gè)方面，批評忽視數(shù)量分析的傾向。

林徽因和徐志摩有過戀情嗎如果她們在一起會幸福嗎

不會幸福的，林是現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)女人，徐是浪漫主義的男人

人云亦云，以訛傳訛的林徽因、徐志摩“戀情”，其實(shí)只是徐志摩的單戀，而林徽因始終止步于真摯動人的友情，林徽因同時(shí)代眾多友人，如陳岱孫，冰心，陳意，以及林徽因的至交費(fèi)慰梅也均予否認(rèn)，上世紀(jì)20年代初徐志摩熱戀林徽因之際，一封林徽因之父林長居致徐志摩的信函，是直接否認(rèn)林徽因?qū)π熘灸τ袘偾榈碾y得材料，更有林徽因本人于抗戰(zhàn)期間致沈從文信，憶及她英倫時(shí)期的留學(xué)生活，亦是佐證，可作證的還有林徽因致胡適信。 如果他們在一起 幸福也可能不幸福，畢竟不確定因素太多了。

陳岱孫上課為什么如此受學(xué)生歡迎

一、講課條理清晰，時(shí)間掌握準(zhǔn)確，為全校第一。上課前一兩分鐘陳先生已站在黑板前（西南聯(lián)大新校舍沒有講臺），上課鈴響，他開始講課。這一點(diǎn)，別的老師認(rèn)真去做不難辦到，難得的是陳先生講完最后一句話，恰恰是一定段落。下課鈴也響起來。同學(xué)們對他的講課藝術(shù)既驚嘆又欣賞。這一點(diǎn)是任何老師無法比得上的。陳先生講課并不念講稿，聽課者只要手頭勤快，記下筆記，這一節(jié)課就是完整的一章一節(jié)教科書的一部分。這種出口成章的才能，西南聯(lián)大教授中只有兩位，一位是陳先生，另一位是馮友蘭先生。陳先生講課認(rèn)真，以身作則，給同學(xué)作出榜樣，同學(xué)們聽課從未敢遲到。個(gè)別同學(xué)去遲了，不好 進(jìn)教室門，就站在教室窗外聽講。好在西南聯(lián)大的新建校舍有門窗而無玻璃。昆明氣候溫和，無狂風(fēng)暴雨，有似熱帶雨林氣候，陣雨過后，雨過天晴。也無需玻璃擋風(fēng)遮雨。站在靠近講臺的一端聽講，比坐在后排還聽得清楚，只是沒有扶手椅，記筆記不方便。二、陳先生還兼任經(jīng)濟(jì)系主任，經(jīng)濟(jì)系是大系，每個(gè)年級有一百多人。學(xué)年開始，選課同學(xué)擁擠在他辦公桌前，他能不假思索地處理每位同學(xué)所選的課，有重修的，有復(fù)學(xué)的，有需補(bǔ)修課的。陳先生都毫無差錯(cuò)地處理得妥妥當(dāng)當(dāng)，幾乎不到一分鐘就在一張選課單上簽了名，從未發(fā)現(xiàn)差錯(cuò)。（選課單系主任當(dāng)面看過，簽字后，才能交教務(wù)處正式登記。）在規(guī)定時(shí)限內(nèi)，可以加選，也可以退選某門課程。陳先生執(zhí)行起來十分認(rèn)真。有一位同學(xué)，過了學(xué)校規(guī)定選課時(shí)限，來要求加選課程，抱著僥幸心理，企圖碰碰運(yùn)氣，寫了一個(gè)申請，說了一些延誤的理由。陳先生看過他的申請，一言未發(fā)，把信推在旁邊，接過下面另一同學(xué)的選課單。這位同學(xué)看到碰運(yùn)氣沒有指望，也一言未發(fā)，悄然退出。陳先生辦事一絲不茍的精神在同學(xué)中享有很高的威望。三、陳先生在經(jīng)濟(jì)系開過《財(cái)政學(xué)》課程，有一次學(xué)年考試，考題是"假如我是財(cái)政部長"。這個(gè)題目等于對《財(cái)政學(xué)》的全面測試，不光考記誦，還要考聯(lián)系實(shí)際的措施?？梢韵胍婈愊壬虒W(xué)的學(xué)風(fēng)，很注意理論聯(lián)系實(shí)際。（聞自西南聯(lián)大經(jīng)濟(jì)系