網(wǎng)絡(luò)時(shí)代呼喚親密有間的親子關(guān)系 親子該如何溝通？

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代呼喚親密有間的親子關(guān)系 親子該如何溝通？相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

　　處于解構(gòu)和重塑轉(zhuǎn)型階段，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的親子關(guān)系現(xiàn)狀如何？中國(guó)青少年研究中心、新家庭教育研究院聯(lián)合美國(guó)、日本、韓國(guó)的研究機(jī)構(gòu)，開展了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代親子關(guān)系的比較研究。研究主要采用問卷調(diào)查法，調(diào)查對(duì)象為小學(xué)五年級(jí)、六年級(jí)和初一、初二在校學(xué)生。專家們根據(jù)調(diào)查結(jié)果給予解讀。
　　
　　親子關(guān)系是建立在互動(dòng)之上的，家庭的存在與維持也必須靠家人不斷地互動(dòng)，親子關(guān)系的質(zhì)量依賴于父母與孩子的交流、互動(dòng)以及相互認(rèn)同。隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)在家庭中的迅速普及，傳統(tǒng)的親子關(guān)系發(fā)生了很大的變化，父母應(yīng)該順應(yīng)這種變化，使親子溝通處在同一頻道。
　　
　　別讓“學(xué)習(xí)的事”將親子交流變成偽溝通
　　
　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，平時(shí)經(jīng)常和父母交流的中國(guó)學(xué)生只有57.7%，不到六成，而日本、美國(guó)、韓國(guó)依次為81.7%、81.0%和79.0%，分別比中國(guó)高24.0、23.3和21.3個(gè)百分點(diǎn)。親子交流具有日常性，交流頻率過低對(duì)親子關(guān)系有負(fù)面影響。
　　
　　中國(guó)父母與孩子的交流之所以頻率低，是因?yàn)槭滓掝}是學(xué)習(xí)，而其他三個(gè)國(guó)家的父母與孩子交流的首要話題是學(xué)校的事。
　　
　　數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)父母與孩子平時(shí)交流的話題排前五位的是學(xué)習(xí)的事（71.8%）、學(xué)校的事（69.6%）、自己的興趣愛好（35.4%）、朋友的事（31.7%）和自己的將來(lái)（31.6%）。而韓國(guó)、日本、美國(guó)家長(zhǎng)分別將談學(xué)習(xí)排在第二、三、四位。從數(shù)據(jù)上看，中國(guó)父母與孩子談學(xué)習(xí)的比例，比其他三國(guó)的家長(zhǎng)高了18—33個(gè)百分點(diǎn)?？梢?，中國(guó)父母與子女交流的話題更集中于學(xué)習(xí)。
　　
　　父母的做法，導(dǎo)致了孩子不喜歡與父母交流。調(diào)查顯示，只有八成（82.7%）中國(guó)學(xué)生表示喜歡和父母聊天，2.6%的中國(guó)學(xué)生明確表示不喜歡與父母聊天，比例在四個(gè)國(guó)家中最高。孩子不喜歡與父母聊天的主要理由是不理解我（43.5%）、總說(shuō)自己是對(duì)的（35.4%）、老說(shuō)學(xué)習(xí)的事（35.2%）、老批評(píng)我（27.0%）、嘮叨（25.8）?？梢?，父母不理解孩子成了阻礙親子交流的首要因素。
　　
　　孩子感到不被理解，根本原因是親子交流不能“同頻共振”——孩子想說(shuō)、想聽的話與父母的話并不在一個(gè)頻道上，父母老談學(xué)習(xí)，愛批評(píng)孩子，總覺得自己正確，使很多親子交流成了“偽溝通”，即在家長(zhǎng)們看來(lái)“我已經(jīng)談了這么多，嘴巴都要磨破了”，而孩子卻認(rèn)為家長(zhǎng)并沒有與他們交流過，甚至想堵上耳朵、逃離家長(zhǎng)。青春期的孩子內(nèi)心世界日益豐富敏感，父母過多關(guān)注學(xué)習(xí)、忽略孩子多元化的交流需求，會(huì)降低交流質(zhì)量、使親子雙方的心理距離拉大，使孩子與父母之間感到不親密。
　　
　　別讓“特別關(guān)注”毀了孩子的朋友圈
　　
　　本次研究發(fā)現(xiàn)，中國(guó)中小學(xué)生擁有智能*的比率僅次于韓國(guó)；擁有平板電腦的比例也近四成，擁有普通電腦的比例超過四成。而且，中國(guó)學(xué)生的觸網(wǎng)率也越來(lái)越高，學(xué)前觸網(wǎng)的孩子已經(jīng)達(dá)到了13.8%，與小學(xué)低年級(jí)觸網(wǎng)率合計(jì)達(dá)到59%，近六成。
　　
　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)使用的低齡化，很多中小學(xué)生開始使用微信、QQ等社交軟件。社交網(wǎng)絡(luò)便于父母與子女進(jìn)行溝通，通過社交網(wǎng)絡(luò)與父母聊天的比例，中國(guó)63.8%，韓國(guó)57.8%，日本43.5%，美國(guó)35.8%?？梢姡袊?guó)學(xué)生通過社交網(wǎng)絡(luò)與父母聊天的比例最高。
　　
　　中小學(xué)生把自己的心情、狀態(tài)發(fā)布在朋友圈或個(gè)人空間中，這是他們感悟生活、表達(dá)心情的一塊“自留地”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)中小學(xué)生使用社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)布個(gè)人狀態(tài)比較普遍，比例已經(jīng)超過六成（65.1%）；其次是韓國(guó)學(xué)生，使用個(gè)人空間超過半數(shù)；而日本學(xué)生則很少發(fā)布個(gè)人狀態(tài)，僅有不足三成中小學(xué)生使用社交網(wǎng)絡(luò)的個(gè)人空間。
　　
　　四國(guó)比較發(fā)現(xiàn)，使用社交網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生中，愿意將個(gè)人狀態(tài)或朋友圈對(duì)父母公開的比例，中國(guó)為68.3%、美國(guó)為51.5%、日本為38.2%、韓國(guó)為32.5%。
　　
　　中國(guó)學(xué)生在社交網(wǎng)絡(luò)向父母或監(jiān)護(hù)人公開個(gè)人狀態(tài)的比例最高，接近七成。這無(wú)疑是好消息，是孩子為父母提供了了解他們的窗口，是互聯(lián)網(wǎng)為親子溝通帶來(lái)的“福利”。但如果父母時(shí)時(shí)在線，或?qū)⒆拥呐笥讶μ貏e關(guān)注，對(duì)孩子的個(gè)人狀態(tài)指手畫腳、神經(jīng)過敏，便會(huì)使孩子感到個(gè)人領(lǐng)地受到了侵犯，他們會(huì)通過“拉黑”父母來(lái)表達(dá)不滿或維護(hù)個(gè)人的隱私領(lǐng)地。有的孩子甚至關(guān)閉了朋友圈，或者另尋一處“神秘花園”，把自己的生活與父母隔開。
　　
　　家長(zhǎng)們要學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的親子相處之道，不要把親密無(wú)間作為親子關(guān)系的目標(biāo)，要用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育智慧與孩子交流、溝通。既要與孩子在線下做好溝通，也要學(xué)習(xí)線上的溝通原則與技巧，讓互聯(lián)網(wǎng)成為兩代人溝通的橋梁。
　　
　　別讓*網(wǎng)絡(luò)使親子交流“咫尺若天涯”
　　
　　互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)在悄悄向人工智能時(shí)代邁進(jìn)，這給父母與子女的溝通帶來(lái)了便利條件。但是如果父母不能注意新時(shí)代與孩子交往的秘籍，互聯(lián)網(wǎng)也會(huì)成為親子溝通的障礙。
　　
　　調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有近半數(shù)中國(guó)父母存在和孩子邊說(shuō)話邊玩*的情形（48.4%），其中“經(jīng)常”的比例為8.0%，“有時(shí)”的比例為40.4%。此外，還有近三成中國(guó)父母（29.1%）存在以沒時(shí)間、現(xiàn)在很忙來(lái)回應(yīng)親子交流的情況。
　　
　　當(dāng)孩子說(shuō)話時(shí)，能經(jīng)常專注傾聽的中國(guó)父母不足六成（57.8%），在四國(guó)中比例最低，而韓國(guó)、美國(guó)和日本分別比中國(guó)高23.9、5.3和0.5個(gè)百分點(diǎn)。父母的表情、肢體語(yǔ)言和話語(yǔ)回應(yīng)是親子交流中重要的構(gòu)成部分，表現(xiàn)出父母與子女的對(duì)話是否真誠(chéng)平等，直接影響親子交流的效果。
　　
　　父母對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度也影響了親子關(guān)系的和諧。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)父母與孩子一起做家務(wù)、運(yùn)動(dòng)、讀書的比例都是最高的。例如，有40.1%的中國(guó)父母經(jīng)常與孩子一起做家務(wù)，分別比韓國(guó)、美國(guó)和日本高3.6、6.1和9.9個(gè)百分點(diǎn)；35.5%的中國(guó)父母經(jīng)常與孩子一起運(yùn)動(dòng)，分別比韓國(guó)、美國(guó)和日本高11.4、18.7和21.0個(gè)百分點(diǎn)；20.2%的中國(guó)父母經(jīng)常與孩子一起讀書，分別比韓國(guó)、美國(guó)和日本高8.3、10.8和13.8個(gè)百分點(diǎn)。
　　
　　但是，中國(guó)父母和孩子一起購(gòu)物、游玩、看電視、上網(wǎng)的比例卻在四國(guó)中最低。數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)常和孩子一起購(gòu)物的中國(guó)父母有53.4%，比其他三國(guó)低1—5個(gè)百分點(diǎn)；經(jīng)常與孩子一起看電視的中國(guó)父母有35.4%，比其他三國(guó)低12—33個(gè)百分點(diǎn)；經(jīng)常與孩子一起上網(wǎng)的中國(guó)父母比例為10.5%，比其他三國(guó)高0.2—11個(gè)百分點(diǎn)。在中國(guó)父母看來(lái)，做家務(wù)、運(yùn)動(dòng)、讀書是積極的休閑活動(dòng)，而看電視、上網(wǎng)等則是父母不喜歡的休閑活動(dòng)，難以與孩子共同歡樂。
　　
　　有些成年人不能客觀看待網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)為孩子上網(wǎng)就是在玩游戲，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)只能是個(gè)工具，不能成為玩具，因此，看見孩子上網(wǎng)就緊張、生氣，這也是易引發(fā)親子矛盾與沖突的重要原因。數(shù)據(jù)顯示，有57.5%的中國(guó)學(xué)生反映上網(wǎng)查資料曾被父母誤認(rèn)為是玩游戲，比其他三國(guó)高8—23個(gè)百分點(diǎn)?！敖?jīng)?！碑a(chǎn)生這類誤會(huì)的比例，中國(guó)父母也是最高的（17.5%），比其他三國(guó)高5—7個(gè)百分點(diǎn)。數(shù)據(jù)顯示，有25.2%的學(xué)生近半年因?yàn)樯暇W(wǎng)的事情與父母發(fā)生過沖突。
　　
　　網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展能促進(jìn)親子溝通，也會(huì)給親子關(guān)系帶來(lái)傷害，關(guān)鍵要看父母與子女雙方在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的表現(xiàn)。如果父母能用開放的心態(tài)對(duì)待孩子上網(wǎng)，能和孩子一起上網(wǎng)查查資料、玩玩游戲，也是促進(jìn)親子互動(dòng)的好方法。如果孩子能理智使用網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成科學(xué)用網(wǎng)的好習(xí)慣，也會(huì)使父母更安心。所以，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的代際關(guān)系需要親子雙方不斷融洽，尤其需要父輩提升教育素養(yǎng)，這樣才能與作為互聯(lián)網(wǎng)原住民的子女共同成長(zhǎng)。
　　
　?。ㄗ髡呦抵袊?guó)青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng)）
　　
　　【觀點(diǎn)】
　　開拓在線形式的親子時(shí)光
　　
　　良好的親子關(guān)系和互動(dòng)是家風(fēng)和家庭教育的核心元素。今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到日常生活、學(xué)習(xí)、工作中的方方面面，*、電腦分走了很多親子互動(dòng)的機(jī)會(huì)和時(shí)間。親子間面對(duì)面交流、互動(dòng)時(shí)間急劇減少，親子溝通缺失或浮于表面化，成了社會(huì)普遍存在的問題。要保持并提高家庭教育的質(zhì)與量，父母必須要調(diào)整、優(yōu)化親子溝通模式。
　　
　　孩子一起上網(wǎng)查資料、玩游戲，共享電影、電子游戲等家庭屏幕、建立家庭電子產(chǎn)品使用規(guī)則，關(guān)注孩子在互聯(lián)網(wǎng)上的社交狀態(tài)，和孩子在新媒體平臺(tái)上溝通互動(dòng)等在線形式的親子時(shí)光，是親子關(guān)系新的溝通橋梁。
　　
　　面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)給家庭教育和親子交流帶來(lái)的全新挑戰(zhàn)和機(jī)遇，父母需要更新觀念，把孩子作為獨(dú)立的個(gè)體，豐富與孩子的交流話題，與子女進(jìn)行平等的交流，從管控角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹С忠龑?dǎo)角色，從決定主導(dǎo)角色轉(zhuǎn)變?yōu)閰f(xié)商者角色，從教育者角色轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑢W(xué)習(xí)者角色，從而提高孩子對(duì)社會(huì)環(huán)境的積極適應(yīng)力和自我強(qiáng)化的成長(zhǎng)力。
　　
　　尊重孩子莫停留在理論上
　　
　　“兒童中心”的觀念可以追溯到文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，經(jīng)由盧梭、杜威、蒙臺(tái)梭利等教育家將其發(fā)揚(yáng)光大，進(jìn)入中國(guó)也逾百年。但在現(xiàn)實(shí)生活中，今天的成年人其實(shí)還很難做到尊重孩子。大多數(shù)現(xiàn)代父母已經(jīng)在理論上理解甚至在形式上也能做到蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話，但本質(zhì)上還是不夠尊重孩子。如果作為父母的成年人，，自我破解“成人比兒童懂得更多”的自信，改變與孩子對(duì)話的方式——用心去聆聽，留意去觀察，甚至加入孩子發(fā)起的對(duì)話，不但有助于孩子的本性發(fā)展，可能還會(huì)引起許多親子共鳴，并幫助自己認(rèn)知升級(jí)。
　　
　　生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的孩子，有便捷的方式獲取海量信息，但如何運(yùn)用這些信息建構(gòu)自己的認(rèn)知圖式，極其關(guān)鍵。與他人的對(duì)話，尤其是從小與最親密的父母對(duì)話，是一個(gè)重要的途徑。親子對(duì)話有相對(duì)寬裕的時(shí)間，可以在各種豐富的生活場(chǎng)景中進(jìn)行，風(fēng)格上可以是輕松詼諧地討論生活趣事，也可以是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地探討科學(xué)或者社會(huì)新聞，但重要的是，它們都應(yīng)該是真正的對(duì)話，而不是各說(shuō)各話，甚至一方的命令與另一方的服從。
　　
　　給在外務(wù)工的家長(zhǎng)建網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)
　　
　　近年來(lái)，重視父母陪伴子女成了一種社會(huì)共識(shí)，致使許多常年在外務(wù)工的家長(zhǎng)產(chǎn)生了困惑、出現(xiàn)了迷茫，在繼續(xù)在外打拼還是回家守著子女的抉擇上左右為難。實(shí)際上，一味強(qiáng)調(diào)農(nóng)民工要在家陪孩子，是與國(guó)情背道而馳的，重要的是如何利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)幫助這些家長(zhǎng)提升家庭教育素養(yǎng)。
　　
　　由于常年在外，在外工作者偶爾回家不知道跟孩子說(shuō)啥，不知道怎么做，無(wú)法和家人溝通交流。由此可見，幫助他們學(xué)習(xí)家庭教育理念、掌握具體方法，是一個(gè)量大、面廣、十分復(fù)雜的全新課題，必須采取超常規(guī)的做法。
　　
　　建議充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”做遠(yuǎn)程指導(dǎo)，建立網(wǎng)上家庭建設(shè)交流平臺(tái)，動(dòng)員專家學(xué)者、家庭教育工作者、志愿者及社會(huì)力量，為他們提供家庭教育方面的理論和方法，讓他們打開*就能看到這方面的內(nèi)容，創(chuàng)造一套“人在外心系家”“外線練兵，內(nèi)線作戰(zhàn)”的內(nèi)外一體家教模式。他們一旦有機(jī)會(huì)回到家里，也會(huì)有新思路和具體方法，實(shí)現(xiàn)親子之間通常的交流。
　　
　　【建議】
　　
　　親子溝通質(zhì)量越好 孩子網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)越高
　　
　　牧海 張旭東
　　
　　親子交流具有日常性，交流頻率及交流質(zhì)量對(duì)親子關(guān)系有重要意義。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們提出以下六點(diǎn)建議。
　　
　　提高親子溝通能力，有效促進(jìn)親子交流
　　
　　父母增進(jìn)親子溝通與交流，促進(jìn)親子之間的相互理解和認(rèn)同，對(duì)于建立良好的親子關(guān)系至關(guān)重要。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，中國(guó)中小學(xué)生家庭的親子交流狀況不太理想。日常生活中出現(xiàn)親子溝通不暢，主要原因還在于，父母由于忙于工作或不懂教育等原因忽略或敷衍孩子，把批評(píng)指責(zé)視為交流，父母不理解孩子的心理需求等。
　　
　　父母要有平等真誠(chéng)的態(tài)度，不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子；接納孩子的特點(diǎn)和情緒。父母要學(xué)會(huì)傾聽，交流時(shí)把注意力集中于孩子，與孩子保持目光接觸，很多時(shí)候肢體語(yǔ)言所傳遞的信息大于語(yǔ)言本身；孩子有煩悶等情緒時(shí)，先接納情緒再進(jìn)行溝通，讓孩子感到父母的理解。
　　
　　關(guān)注孩子的心理需求，營(yíng)造良好的家庭文化氛圍
　　
　　在青少年早期，親子沖突呈上升趨勢(shì)。一方面，進(jìn)入青春期的孩子對(duì)自*的要求增大；另一方面，父母對(duì)孩子的變化不適應(yīng)，于是沖突逐漸增多。
　　
　　孩子小時(shí)候更多地需要關(guān)愛和保護(hù)，而日漸長(zhǎng)大的孩子更需要情緒上的認(rèn)同、精神上的理解和情感上的支持、引導(dǎo)。此外，父母要，注重孩子心、智、體的全面發(fā)展，關(guān)注孩子日益豐富的心理需求，尤其是自理能力、性格養(yǎng)成、興趣愛好、情緒情感等發(fā)展性因素，建立親密的親子關(guān)系、營(yíng)造良好的家庭文化氛圍，為孩子的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　
　　培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，讓孩子在選擇中體驗(yàn)獨(dú)立
　　
　　理想狀態(tài)的親子關(guān)系應(yīng)該是既，彼此關(guān)愛、支持，又保持各自的獨(dú)立性；關(guān)注而不過多介入，尊重而不干涉和操控，和諧而不強(qiáng)求一致。中國(guó)中小學(xué)生既希望親子關(guān)系平等但又不喜歡獨(dú)立，體現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，與中國(guó)父母的教養(yǎng)方式有很大關(guān)系。
　　
　　父母不僅應(yīng)該為孩子提供安全的情感聯(lián)系和可信賴的支持，同時(shí)也應(yīng)該為孩子提供體驗(yàn)獨(dú)立的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，父母要放手讓孩子安排自己的學(xué)習(xí)生活，可以有所監(jiān)督但不要直接管束，更不要因?yàn)楹ε潞⒆臃稿e(cuò)誤就包辦代替，應(yīng)把犯錯(cuò)誤的權(quán)利還給孩子；父母還要提供機(jī)會(huì)讓孩子自己作決定，尊重孩子的選擇，讓孩子為自己的選擇結(jié)果負(fù)責(zé)。
　　
　　加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，構(gòu)建親密有間的親子關(guān)系
　　
　　本次研究發(fā)現(xiàn)，中國(guó)中小學(xué)生擁有智能*、平板電腦、、普通電腦的比例較高，觸網(wǎng)率越來(lái)越高。而且，在上學(xué)日中國(guó)中小學(xué)生仍有12.9%每天上網(wǎng)2個(gè)小時(shí)以上，休息日仍有11.7%每天上網(wǎng)5小時(shí)以上。這對(duì)于小學(xué)五、六年級(jí)和初一、初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，均時(shí)間過長(zhǎng)。
　　
　　父母要更加重視親子關(guān)系狀況，與子女建立融洽的親子關(guān)系。已有的很多研究表明，親子關(guān)系對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有明顯影響，親子關(guān)系融洽的家庭中，孩子的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)更高。和諧的親子關(guān)系使父母能更好地引導(dǎo)孩子合理使用各類電子產(chǎn)品及上網(wǎng)，這也更有利于孩子形成良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。
　　
　　與孩子協(xié)商網(wǎng)絡(luò)使用協(xié)議，提醒孩子注意網(wǎng)絡(luò)安全
　　
　　父母的監(jiān)督是孩子形成良好網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要方面。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)父母對(duì)孩子是否上網(wǎng)了解最多，給孩子設(shè)立各種上網(wǎng)規(guī)定的比例也最高，但是在孩子使用網(wǎng)絡(luò)的過程中經(jīng)常給予提醒和監(jiān)督的比例最低。這也導(dǎo)致中國(guó)中小學(xué)生對(duì)上網(wǎng)時(shí)間、內(nèi)容兩方面的規(guī)定遵守得更好，但是對(duì)使用規(guī)范、費(fèi)用方面的規(guī)定遵守得不夠好。
　　
　　父母可以和孩子一起商議雙方都能接受的上網(wǎng)協(xié)議，如果能由孩子為主來(lái)提出協(xié)議內(nèi)容更好。這也是培育孩子毅力、*力、好習(xí)慣的方法，父母可通過與孩子的討論增加親子溝通機(jī)會(huì)，使兩代人在相互理解*同成長(zhǎng)。
　　
　　尊重孩子的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，給孩子積極的情感關(guān)注
　　
　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的中小學(xué)生使用新媒體與父母進(jìn)行溝通有良好的感情基礎(chǔ)。但是，有超過半數(shù)的中國(guó)父母“冤枉”過孩子，把孩子使用網(wǎng)絡(luò)查資料當(dāng)做玩游戲的比例在四國(guó)中最高；也有中小學(xué)生反映家人坐在一起有過各自玩*的情況，雖然這一比例在四國(guó)中最低，但是也超過四成。
　　
　　父母應(yīng)保護(hù)好孩子信任成年人的美好情感，客觀看待與尊重理解孩子的網(wǎng)絡(luò)使用行為，給孩子更多積極的關(guān)注，加強(qiáng)與孩子的溝通交流，使孩子獲得情感滿足與心理支持。父母還要多傾聽孩子的成長(zhǎng)煩惱，拉近與孩子的心理距離。

以上就是大學(xué)路為大家?guī)?lái)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代呼喚親密有間的親子關(guān)系 親子該如何溝通？，希望能幫助到廣大考生！