2019高考英語指導：閱讀理解綜述與啟示

2019年高考正在緊張的備考階段，高考英語的學習依然至關重要，不僅靠知識的積累和運用，同時也需要學習的方法和做題的技巧，為了幫助廣大考生攻克高考英語的學習，考試吧高考網(wǎng)為大家整理了高考英語復習資料和解題技巧，以下是《高考英語指導：閱讀理解綜述與啟示》，供考生們參考學習。

閱讀是外語學習者接觸目標語言最直接最便利的途徑之一，是提高自身語言水平的重要手段，所以是英語教學的一大重點。在各級各類的語言水平測試中，閱讀都是不可或缺的重要組成部分。在高考英語試卷中，閱讀理解題型所占的分數(shù)最多，歷來是教研老師和備考學生最為關注的環(huán)節(jié)。此部分的得分直接決定了整個試卷的分數(shù)層次，可謂“得閱讀者得天下”。

●近年閱讀分析

通過分析近年的各套高考閱讀理解題，我們可從中總結出以下幾點共性：

一、總體評價

難度上，與往年相比，各套卷子中閱讀題型的總體難度有不小的下降，直接導致平均分數(shù)的上升。事實上，在六月份的新舊兩種題型的大學四級英語考試中，也體現(xiàn)了這種變化趨勢：老題型卷比以前難度下降，首次面世的新題型卷也比原先頒布的樣卷難度低很多。而大學英語四六級考試一直是高考改革的風向標，這種趨勢值得重視。

一方面，作為高中教學指揮棒的高考加重對基礎知識、基本能力的考查，不追求偏、難、怪題，起到了很好的教學導向性作用，有利于減輕中學生的課業(yè)負擔和學習壓力;另一方面，由于難度下降，對于高分階段的優(yōu)秀生和中等生的區(qū)分度不高，要想在此部分取得一個比較理想的成績，必須提高水平，體現(xiàn)出并鞏固相對優(yōu)勢才能立于不敗之地。

二、詞匯量

詞匯量的變化，歷來是英語高考改革的一個焦點，而這一變化主要體現(xiàn)在閱讀部分。目前教育部頒發(fā)的考試 大綱依據(jù)仍然是教學大綱，要求的詞匯量是2000，與往年持平。但是本年參加高考的同學是第一屆使用新課程標準教材的畢業(yè)生，課堂教學的單詞量有了明顯提高，而這種變化多多少少都會影響高考試題。既然數(shù)量上的變化不適宜體現(xiàn)在試卷中，則可能對詞匯運用質量上的要求就會提高。具體到閱讀題目中，就會以增加文章的字數(shù)，加大考生的單位時間信息處理量的方法來體現(xiàn)這種變化。

另外，作為國家高中教學綱領性文件的《新課程標準》要求高中學生詞匯量達到3500左右，這一目標理應成為全國以及各獨立命題的省、市高考詞匯量的標準。在此前提下，北京、天津、廣東、湖北等地在自己單獨的高考考試說明中也在不斷擴大詞匯量，甚至今年有些省市比如湖南就直接明確提出詞匯范圍參照《新課程標準》。由于考試要為教學服務，伴隨著基礎教育中英語教學水平的不斷提高，高考的詞匯量從數(shù)量和質量兩個方面必定要不斷增加，不斷向《新課標》靠攏。

三、文章特點

從所選語篇的題材和體裁來看，各地高考卷閱讀部分都呈現(xiàn)出高度的多樣化。記敘、說明、議論和應用四大類體裁在各套試卷中都有專門的考查;各種社會熱點話題，例如環(huán)境保護、老齡化、寵物、友誼、心理問題等話題也作為常見題材經(jīng)常出現(xiàn)在閱讀中。

四、題目分析

總的來說，各套題目中呈現(xiàn)出這樣的趨勢：細節(jié)類題目數(shù)量不斷下降。推理類題目數(shù)量開始上升。推理題要求在理解原文表面文字信息的基礎上，做出一定判斷和推論，從而得到文章的隱含意義和深層意義。故這類試題的答案不應該是短文內容的簡單再現(xiàn)或重述，而應該是作者的言外之意弦外之音。推理題大多會問及文章的暗示、推論、結論、人物的身份和關系、作者的觀點、態(tài)度和語氣等。這類試題，除了需要精確透徹地理解短文、理順文章的脈絡外，還要求考生有一定的思考提煉和邏輯推理的能力。該題型在高考閱讀理解測試部分中難度較大、要求較高，是要取得高分必須攻破的一道難關。

●對應策略

針對以上分析，為了在明年高考中獲得高分，在未來的高三備考過程中，同學們必須做到“奇文共欣賞，疑義相與析?！钡木x和“泛覽周王傳，流觀山海圖?！钡姆鹤x相結合。精讀的目的在于提高理解率。通過精讀一字一句精耕細作，我們可以掌握常用詞匯、基本語法以及文章的固定套路和英語的思維方式，就像修煉內功真氣。泛讀的目的在于提高閱讀速度。通過泛讀一目十行博覽天下，我們能夠充分積累語言經(jīng)驗，多接觸真實世界中各方各面的語言材料，就像見識外家套路。而這兩種訓練都在以后的閱讀過程中都可以發(fā)生正向遷移，作用于新的閱讀材料。雙管齊下才能真正修煉提高自己的閱讀能力，在高考中立于不敗之地。