中職升本科有哪些途徑？

中職的學(xué)生們，你們深造的機會來了！《關(guān)于2019年深入推進(jìn)普通高等學(xué)?？荚囌猩母锏耐ㄖ诽岬剑?019年起將安排部分應(yīng)用型本科院校部分專業(yè)進(jìn)行“ ”的招生改革試點。該政策將惠及珠海七所中職院校。

參加改革試點的應(yīng)用型本科高校，在部分應(yīng)用性強、職業(yè)特色明顯的專業(yè)（如藝術(shù)、 、 、職教師資等），2019年安排本年度一定比例的招生計劃，通過“3+專業(yè)技能課程證書”考試和技能測試等方式招收中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)往屆畢業(yè)生，打通職業(yè)教育“中職升本科”成才通道，探索高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的新路徑。

究竟具體哪些學(xué)校和專業(yè)可以入選？2019年經(jīng)過申報、審核并征求有關(guān)院校意見，教育部門確定了49所 院校與197所中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校，下同）在747個高職專業(yè)點開展對接。其中，在珠海， 、 、珠海市工貿(mào)技工學(xué)校、 、 、 中等職業(yè)教育部、 中職部等七所 可分別對接高職院校，如珠海一職校的 專業(yè)可以對接廣東科學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的電子商務(wù)。

廣東省教育廳、廣東省招生委員會關(guān)于2019年深入推進(jìn)普通高等學(xué)?？荚囌猩母锏耐ㄖ?

各地級以上市教育局、招生委員會，各有關(guān)高等學(xué)校:

為深入貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發(fā)〔2019〕35號）的有關(guān)精神，全面有序深化我省普通高等學(xué)?？荚囌猩贫雀母铮m應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的時代要求，根據(jù)《廣東省人民*關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》（粵府〔2019〕17號），按照穩(wěn)中求進(jìn)的工作總基調(diào)，堅持科學(xué)性、公平性和可操作性原則，積極穩(wěn)妥推進(jìn)我省普通高?？荚囌猩鷨雾椄母?，以逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式?，F(xiàn)就我省2019年深入推進(jìn)普通高等學(xué)?？荚囌猩母镉嘘P(guān)事項通知如下：

一、深入推進(jìn)普通高等學(xué)校招生錄取模式改革

（一）合并本科錄取批次。 根據(jù)國家和我省考試招生制度改革關(guān)于“逐步減少錄取批次”的要求，結(jié)合我省高校招生工作的實際，對普通高等學(xué)校招生錄取批次進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、優(yōu)化，以進(jìn)一步擴(kuò)大考生填報院校和專業(yè)志愿的選擇權(quán)，引導(dǎo)高校加快學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化步伐，促進(jìn)高校特色發(fā)展，推動高等教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升。

2019年起，將原第一批本科、第二批本科兩個招生錄取批次合并為“本科批次”，設(shè)置本科和?？苾蓚€錄取批次。批次調(diào)整合并后，本科和?？其浫∨尉O(shè)置一個平行志愿組，15個院校志愿數(shù)，即院校志愿數(shù)設(shè)a、b、c、d、e、f、g、h、i、j、k、l、m、n、o 15個，每所院校設(shè)6個專業(yè)志愿、1個是否服從專業(yè)調(diào)劑選項和1個不服從調(diào)劑專業(yè)志愿；錄取時，本科批次三科普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目成績等級要求統(tǒng)一調(diào)整為2c及以上；提前第一批本科院校和高水平運動隊、高水平藝術(shù)團(tuán)、本科院校自主招生、重點高校招收貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生（含高校專項、地方專項）等錄取最低控制分?jǐn)?shù)線按不低于往年的標(biāo)準(zhǔn)劃定。

（二）藝術(shù)體育類統(tǒng)考院校（專業(yè)）實行平行志愿投檔錄取。 2019年起，將現(xiàn)各批次藝術(shù)（含 、美術(shù)，下同）、體育類統(tǒng)考專業(yè)的投檔，從傳統(tǒng)梯度志愿投檔模式調(diào)整為平行志愿投檔模式，設(shè)置一個院校志愿組， a、b、c、d、e、f 6個順序排列的院校志愿，每所院校設(shè)6個專業(yè)志愿、1個是否服從專業(yè)調(diào)劑選項和1個不服從調(diào)劑專業(yè)志愿。

各批次藝術(shù)、體育類統(tǒng)考專業(yè)依據(jù)招生計劃和考生成績情況，分別劃定文化課和術(shù)科統(tǒng)考最低控制分?jǐn)?shù)線，以文化課總分和術(shù)科統(tǒng)考分?jǐn)?shù)合成的總分（文化課成績占40%、術(shù)科成績占60%），按“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”的投檔原則進(jìn)行投檔。

投檔時，按考生總分及排序情況從高到低，逐個院校志愿依次檢索進(jìn)行投檔。投出檔案，由高校根據(jù)本校錄取原則擇優(yōu)錄取。除藝術(shù)類統(tǒng)考專業(yè)外，其他藝術(shù)類“統(tǒng)+?！焙托？紝I(yè)各設(shè)置2個院校志愿，仍實行傳統(tǒng)梯度志愿投檔。教育部明確獨立設(shè)置的本科藝術(shù)院校的“統(tǒng)+校”、“校考”專業(yè)（含經(jīng)省招生辦同意提前錄取的院校）的錄取工作在普通本科批次錄取前進(jìn)行。

（三）普通高校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生“3+專業(yè)技能課程證書”考試招生實行平行志愿投檔錄取。 2019年起，在“3+專業(yè)技能課程證書”批次實行平行志愿投檔錄取，即按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則，根據(jù)考生高考成績從高到低的排序情況和院校志愿順序投檔，由高校擇優(yōu)錄取。

“3+專業(yè)技能課程證書” 錄取設(shè)本科院校和專科院校兩個批次，每個批次設(shè)置一個院校志愿組。本科批次設(shè)a、b、c 3個順序排列的院校志愿，?？婆卧O(shè)a、b、c、d、e、f 6個順序排列的院校志愿，本專科批次每所院校均可填報6個專業(yè)志愿、1個是否服從專業(yè)調(diào)劑選項和1個不服從調(diào)劑專業(yè)志愿。

二、加快推進(jìn)高職院校分類考試招生改革

進(jìn)一步完善高職院校分類考試招生錄取模式，推動 “文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價錄取成為高職院校招生錄取的主渠道。

（一）繼續(xù)推進(jìn)高職院校依據(jù)學(xué)考成績招生改革。 繼續(xù)實施高職院校面向普通高中畢業(yè)生依據(jù)學(xué)考成績招生改革試點，進(jìn)一步擴(kuò)大招生規(guī)模。省內(nèi)各高職院校安排本校不低于35%的上年度招生計劃，以普通高中學(xué)業(yè)水平考試語文、數(shù)學(xué)、英語三門科目成績總分作為錄取依據(jù)，安排在2019年春季實行統(tǒng)一填報志愿、統(tǒng)一組織錄取。2019年高職院校依據(jù)學(xué)考成績招生錄取，從2019年的1個院校志愿+9個院校平行志愿的方式調(diào)整為一個平行志愿組，設(shè)置6個院校志愿數(shù)，每所院?？商顖?個專業(yè)志愿、1個是否服從專業(yè)調(diào)劑選項和1個不服從調(diào)劑專業(yè)志愿。

（二）深化高職院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生考試招生改革。

一是將“3+專業(yè)技能課程證書”的“3”即語文、數(shù)學(xué)、英語三門科目考試成績作為中職學(xué)校畢業(yè)生“文化素質(zhì)”的成績，其考試時間從2019年起調(diào)整至1月份進(jìn)行，2019年做好充分的前期準(zhǔn)備和宣傳發(fā)動等工作。

二是規(guī)范 “3+專業(yè)技能課程證書”中證書報考專業(yè)范圍。進(jìn)一步梳理規(guī)范高職院校招生專業(yè)和專業(yè)技能課程證書的對應(yīng)關(guān)系，增強專業(yè)與證書之間的對應(yīng)性，完善相關(guān)配套文件，更好地促進(jìn)中高等職業(yè)教育的有效銜接。

三是進(jìn)一步擴(kuò)大高職院校招收中職學(xué)校畢業(yè)生招生規(guī)模。增加高職院校面向中職學(xué)校畢業(yè)生的招生計劃。2019年，省內(nèi)所有高職院校應(yīng)統(tǒng)籌面向中職學(xué)校畢業(yè)生的“3+專業(yè)技能課程證書”、中高職銜接三二分段、面向中職學(xué)校畢業(yè)生的自主招生等招生方式，增加一定比例的招生計劃面向中職學(xué)校畢業(yè)生招生。

往年未面向中職學(xué)校畢業(yè)生招生的高職院校，按照2019年招生總計劃的10%（其中“3+專業(yè)技能課程證書”占3-5%）預(yù)安排計劃招收中職學(xué)校畢業(yè)生；往年招收中職學(xué)校畢業(yè)生的高職院校（含不到年度招生計劃1%的高職院校），按照2019年招收中職學(xué)校畢業(yè)生計劃20%的增量（其中“3+專業(yè)技能課程證書”招生計劃增量不低于5-10%）預(yù)安排計劃招收中職學(xué)校畢業(yè)生，以更好地促進(jìn)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)。繼續(xù)實施面向應(yīng)屆初中畢業(yè)生中高職貫通“五年一貫制”、“三二分段制”招生辦法，并進(jìn)一步加以規(guī)范和完善。

選擇10所左右高職院校，安排其中部分專業(yè)一定數(shù)量的招生計劃，在中考改革試點市開展依據(jù)初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的“五年一貫制”招生錄取改革試點。

初中學(xué)業(yè)水平考試成績達(dá)到生源地所在市規(guī)定的錄取分?jǐn)?shù)線，符合招生學(xué)校提出的綜合素質(zhì)評價等其他錄取條件的考生，即可參加錄取。

（四）規(guī)范和完善高職院校自主招生。

在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)范、完善高職院校自主招生報名、考核、錄取辦法。

一是逐步搭建全省高職院校自主招生統(tǒng)一報名、測試和錄取平臺，從計劃編制、招生章程上報、考生報名和填報志愿、院校審核考生資格和考務(wù)安排、職業(yè)適應(yīng)性測試、院校上報分?jǐn)?shù)線和擬錄取名單、省招辦審核均在該平臺上進(jìn)行，進(jìn)一步優(yōu)化流程，規(guī)范操作，提高工作效率。

二是分類指導(dǎo)，規(guī)范考核方式。面向普通高中畢業(yè)生和中職學(xué)校畢業(yè)生的高職院校自主招生均采用“文化素質(zhì)+職業(yè)技能測試”考核方式，并將綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為重要的參考因素。

其中，普通高中畢業(yè)生“文化素質(zhì)”統(tǒng)一使用全省普通高中學(xué)業(yè)水平考試的語文、數(shù)學(xué)、英語三科成績（可以自劃分?jǐn)?shù)線），“職業(yè)技能測試”可以使用網(wǎng)上聯(lián)合測試成績，也可以由院校自主命題進(jìn)行測試，即2019年高職院校（面向普通高中畢業(yè)生）自主招生考核以“學(xué)考+網(wǎng)上職業(yè)適應(yīng)性聯(lián)合測試”或“學(xué)考+自命題職業(yè)適應(yīng)性測試”為主要評價錄取模式，有特殊需求的高職院校（專業(yè)）可增加對考生的技能考核，但須提前公布；中職學(xué)校畢業(yè)生的“文化素質(zhì)+職業(yè)技能測試”由高職院校自行命題并組織測試。

三是規(guī)范現(xiàn)代學(xué)徒制招生專業(yè)。對于無法簽訂勞動合同的專業(yè)，2019年暫?，F(xiàn)代學(xué)徒制招生。

三、扎實推進(jìn)普通高等學(xué)校特殊類型專業(yè)招生考試改革

（一）音樂術(shù)科統(tǒng)考筆試實行機考改革。2019年起，全省音樂術(shù)科統(tǒng)考將《樂理》及《視唱練耳》筆試部分改為計算機考試，科目名稱為《練耳與樂理》，《視唱練耳》面試部分的考試內(nèi)容、形式不變。考試大綱及考試模式參見《廣東省2019年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試音樂術(shù)科考試大綱》（粵招辦普〔2019〕63號）和《廣東省普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試音樂術(shù)科練耳與樂理在線考試系統(tǒng)（模擬）-考生端操作手冊》（詳見廣東省教育考試院網(wǎng)站）。

（二）美術(shù)術(shù)科統(tǒng)考部分科目實行計算機輔助評卷。2019年起，我省普通高考美術(shù)術(shù)科統(tǒng)考，除色彩科目外，素描和速寫科目實行計算機輔助評卷，進(jìn)一步確保考試公平公正。評卷時先將考生答卷錄入計算機，然后通過計算機輔助評價系統(tǒng)隨機調(diào)由評卷專家進(jìn)行評卷。

（三）規(guī)范完善藝術(shù)類專業(yè)?？脊芾?。根據(jù)教育部和我省的有關(guān)規(guī)定和要求，進(jìn)一步加強我省藝術(shù)類?？脊ぷ鞴芾?，加大監(jiān)督力度，在2019年底出臺《廣東省2019年普通高校藝術(shù)類專業(yè)?？脊芾磙k法》，確保藝術(shù)類?？脊焦鸵?guī)范有序。積極探索播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)和舞蹈等藝術(shù)類?？紝I(yè)的校際聯(lián)考和省級統(tǒng)考的考試方式和監(jiān)管辦法，逐步減少專業(yè)?？?。

四、積極探索高端技術(shù)技能型人才選拔培養(yǎng)路徑

（一）積極規(guī)范和推進(jìn)高職院校與本科高校協(xié)同育人試點工作。 今后，省內(nèi)所有應(yīng)用型本科高校原則上須安排“專插本”（即本科插班生，下同）招生專業(yè)和計劃。2019年，適當(dāng)增加應(yīng)用型本科高校特別是公辦應(yīng)用型本科高校招收高職院校 “專插本”招生計劃。在認(rèn)真總結(jié)開展四年制應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)試點項目和三二分段專升本應(yīng)用型人才培養(yǎng)試點項目的基礎(chǔ)上，積極探索高職院校與本科高校協(xié)同育人的培養(yǎng)模式試點，創(chuàng)新高校協(xié)同育人機制，努力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的應(yīng)用型本科人才，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。

（二）探索應(yīng)用型本科院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生試點工作。 報請教育部批準(zhǔn)后，2019年起，安排部分應(yīng)用型本科院校部分專業(yè)進(jìn)行“中職升本科”的招生改革試點。參加改革試點的應(yīng)用型本科高校，在部分應(yīng)用性強、職業(yè)特色明顯的專業(yè)（如藝術(shù)、護(hù)理、學(xué)前教育、職教師資等），2019年安排本年度一定比例的招生計劃，通過“3+專業(yè)技能課程證書”考試和技能測試等方式招收中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)往屆畢業(yè)生，從而打通職業(yè)教育“中職升本科”成長通道，探索高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的新路徑。

五、規(guī)范普通高校中外合作辦學(xué)專業(yè)招生管理

2019年起，普通高校中外合作辦學(xué)專業(yè)招生，除經(jīng)教育部和省教育廳批準(zhǔn)的中外合作辦學(xué)項目外，對“學(xué)分互認(rèn)”、“聯(lián)合培養(yǎng)”、“國際班”等與國（境）外教育機構(gòu)開展辦學(xué)合作活動的項目不再單獨編設(shè)院校代碼進(jìn)行招生，以上項目與本校普通專業(yè)按院校代碼統(tǒng)一編排招生，招生計劃統(tǒng)籌使用。招生錄取時，省招生辦按院?？祁愓猩媱澾M(jìn)行投檔，如院校整體生源充足，但“學(xué)分互認(rèn)”、“聯(lián)合培養(yǎng)”、“國際班”生源不足時，剩余計劃調(diào)整到其他專業(yè)使用，按錄取原則錄取投檔考生，切實維護(hù)考生利益。單獨編設(shè)院校代碼的招生專業(yè)，錄取考生入學(xué)后不得轉(zhuǎn)入非單獨編碼招生專業(yè)。

六、改革高考成績發(fā)布方式

按照《教育部辦公廳關(guān)于堅持正確導(dǎo)向規(guī)范高考成績發(fā)布和相關(guān)宣傳工作的通知》（教學(xué)廳函〔2019〕36號）精神，堅持正確的育人導(dǎo)向，加強對考生成績、錄取結(jié)果等需要階段性保密信息的管理。2019年起，高考成績公布時，高考個人成績只提供給考生本人，不向各地市招辦、考生所在中學(xué)及其他任何單位和個人提供?？忌赏ㄟ^省教育考試院公布的查詢渠道查詢個人成績，通過省教育考試院指定網(wǎng)站（渠道）打印成績單。

積極穩(wěn)妥推進(jìn)普通高?？荚囌猩贫雀母铮晟婆涮坠芾泶胧?，是推進(jìn)高層次創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必然要求，是維護(hù)考試招生工作公平公正的有力舉措，是固本強基打造南方教育高地的重要抓手。各地市、縣（市、區(qū)）教育局和有關(guān)高校、中學(xué)（初中、普通高中、中職學(xué)校）要高度重視，充分認(rèn)識普通高?？荚囌猩母锩媾R的新形勢、新任務(wù)，切實加強對普通高?？荚囌猩母锏慕M織領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)密的考試招生工作管理體系，落實工作責(zé)任制，通過各種渠道和方式向社會廣泛開展改革的宣傳引導(dǎo)發(fā)動工作，特別是要加強對高職院校分類考試招生改革的宣貫和發(fā)動工作，營造良好的輿論氛圍和社會環(huán)境， 確保2019年我省普通高校考試招生各項改革工作安全順利實施。