教育部：減少文化課作業(yè)，增加體育課作業(yè)

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9月22日，國務(wù)院新聞辦公室舉行新聞發(fā)布會(huì)，介紹深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展政策有關(guān)情況。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰介紹，學(xué)校體育必須做到教會(huì)、勤練和常賽，要把文化課的作業(yè)減下來，但是體育課作業(yè)必須加上去，這樣才能夠確保學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)的技能。

王登峰介紹，傳統(tǒng)的學(xué)校體育只是蹦蹦跳跳，單純活動(dòng)身體的觀念可能已經(jīng)過時(shí)了，學(xué)校體育必須做到教會(huì)、勤練和常賽。勤練，就是要組織經(jīng)常性、常規(guī)性的體育訓(xùn)練，要布置體育作業(yè)。課堂上教會(huì)的運(yùn)動(dòng)技能要進(jìn)行常規(guī)化的訓(xùn)練，特別是要組織面向全體學(xué)生的競賽。體育課和語文、數(shù)學(xué)、外語課一樣，體育課上教會(huì)了健康知識(shí)，教會(huì)了基本運(yùn)動(dòng)技能，教會(huì)了專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，不練習(xí)是掌握不了的。語文要布置作業(yè)，將來體育課也必須布置作業(yè)。

9月24日，在和央視《新聞1+1》白巖松對(duì)話時(shí)，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰表示，“體育作業(yè)”是一個(gè)非常明確的說法。教育部推出的學(xué)生健康促進(jìn)行動(dòng)，提出了中小學(xué)生每天的體育活動(dòng)時(shí)間應(yīng)該是兩個(gè)小時(shí)，校內(nèi)一小時(shí)，校外一小時(shí)。所以從體育課作業(yè)來講，最直接的一個(gè)內(nèi)容就是我們的孩子放學(xué)回家以后，應(yīng)該有一定的時(shí)間去從事戶外的體育活動(dòng)、體育鍛煉。

實(shí)際上，還有另外一層含義，過去體育課就是簡單的身體運(yùn)動(dòng)、保持健康，并不注重教會(huì)孩子運(yùn)動(dòng)技能，但從教育改革的角度來講，我們的學(xué)校體育應(yīng)該教會(huì)學(xué)生健康知識(shí)，教會(huì)學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)技能，還要教會(huì)他們專項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)技能。這些內(nèi)容在課堂上教過之后，需要有課后的練習(xí)，才能夠把這些知識(shí)和技能真正熟練。

業(yè)內(nèi)人士分析，更值得關(guān)注的是，近日體育總局和教育部印發(fā)的《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》所釋放的教改信號(hào)，該文件不僅事關(guān)青少年身體素質(zhì)的培養(yǎng)，而且對(duì)未來大中小學(xué)體育人才的貫通培養(yǎng)打開一條全新的通道。今后，以中小學(xué)體育傳統(tǒng)特色校、高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)為重要載體的人才成長鏈條將在招生中扮演更為重要的角色。

據(jù)教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰介紹，該文件涉及兩大關(guān)鍵詞，三項(xiàng)改革，目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)兩大價(jià)值。

其中，兩個(gè)關(guān)鍵詞包括：一是融合，就是體育和教育的融合。二是發(fā)展，就是促進(jìn)青少年健康發(fā)展。

三項(xiàng)改革是核心，具體包括：

第一項(xiàng)改革，把體育傳統(tǒng)項(xiàng)目校和體育特色校合并為“體育傳統(tǒng)特色?！薄：喜⒑?，不管是田徑、體操、游泳、籃排足、乒乓球、羽毛球、武術(shù)，每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)冠名的項(xiàng)目技能。將來學(xué)校體育課必須立足于教會(huì)學(xué)生專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。

第二項(xiàng)改革，文件特別強(qiáng)調(diào)體育師資隊(duì)伍建設(shè)。一是為優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入校園當(dāng)體育教師、體育教練打通通道。二是在學(xué)校里設(shè)立教練員崗位。下一步學(xué)生要經(jīng)?；M(jìn)行體育鍛煉，不僅是跑步、做操，還要訓(xùn)練專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使勤練變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

第三項(xiàng)最重要改革，是整合體育賽事和合力共建高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)及相關(guān)激勵(lì)和扶持政策。兩個(gè)部門原來賽事要統(tǒng)一起來，一體化設(shè)計(jì)、一體化推進(jìn)。在競賽過程中脫穎而出的優(yōu)秀后備人才，通過高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生，共同組織起來進(jìn)行訓(xùn)練、比賽。形成一個(gè)完整的校園體育競賽體系，構(gòu)建優(yōu)秀的后備體育人才成長和上升通道，構(gòu)成常賽結(jié)果。

據(jù)介紹，三項(xiàng)改革推動(dòng)實(shí)現(xiàn)兩大價(jià)值：一是要實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育在全面育人中的價(jià)值，即促進(jìn)青少年健康成長。將這個(gè)目標(biāo)細(xì)化為學(xué)校體育改革，瞄準(zhǔn)教會(huì)、勤練、常賽模式推進(jìn)，文件在這三方面都給出了明確路線圖。通過體教融合，把教育和體育相關(guān)資源有機(jī)整合起來。同時(shí)需要轉(zhuǎn)變觀念。二是文件凸顯了通過國民教育體系，培養(yǎng)優(yōu)秀競技運(yùn)動(dòng)員的價(jià)值。不管是教會(huì)，還是勤練，特別是常賽，形成在最廣泛基礎(chǔ)上選拔優(yōu)秀后備人才的通道，也就是國民教育通道，為我國培養(yǎng)優(yōu)秀競技人才提供最廣泛基礎(chǔ)。

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