2021年新高考適應(yīng)性考試舉行，命題有何特點(diǎn)？必考首選科目如何定？來(lái)聽(tīng)專家解讀

歷史或物理，首選科目如何定？

市政協(xié)委員熱議新高考：引導(dǎo)學(xué)生盡早樹(shù)立職業(yè)規(guī)劃意識(shí)

2021年，重慶市作為全國(guó)第三批高考綜合改革省份，普通高考將實(shí)行“3+1+2”模式。

“3”即指全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3科；“1”指首選科目1科（歷史或物理）；“2”指從思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4科中，再選擇其中2科報(bào)考。

1月22日，市政協(xié)小組討論時(shí)，在教育（基礎(chǔ)教育）組，各位政協(xié)委員、基礎(chǔ)教育工作者除了討論對(duì)學(xué)生的挫折教育、奮斗教育外，還重點(diǎn)討論了考生如何準(zhǔn)備新高考、首選科目的選擇會(huì)有怎樣的影響，以及如何基于時(shí)代需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育等。

首選科目的選擇直接影響今后報(bào)考專業(yè)

在重慶市2021年普通高考中，歷史、物理為首選科目。考生必須選擇其中1科報(bào)考。這首選的1科，決定了未來(lái)能夠報(bào)考的大學(xué)專業(yè)范圍，甚至今后的職業(yè)方向。

考生的選擇大概是什么樣？“某中學(xué)組織過(guò)3次模擬選科。第一次選擇歷史科和物理科的比例是3:7，第二次選擇比例變成4：6，第三次成了4.5:5.5?！痹谑姓f(xié)基礎(chǔ)教育組別的小組討論會(huì)上，市政協(xié)委員米新生介紹了有關(guān)情況。

“實(shí)際上，考生填報(bào)志愿須符合所填高校招生計(jì)劃類別和專業(yè)（類）的選考科目要求。按物理編制的招生專業(yè)及計(jì)劃，僅限首選科目為物理的考生填報(bào)；按歷史編制的招生專業(yè)及計(jì)劃，僅限首選科目為歷史的考生填報(bào)。”米新生分析認(rèn)為，出現(xiàn)前述現(xiàn)象原因有二，一是部分學(xué)生認(rèn)為物理比較難，不好學(xué)；二是學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃教育，不太清楚首選科目的選擇對(duì)今后報(bào)考專業(yè)和職業(yè)的影響。

人工智能等眾多新興專業(yè)與物理科目相關(guān)

“選擇物理科的考生比選歷史科的多，才是合適的。”市政協(xié)委員、市教委副主任鄧睿接過(guò)話題。為什么鼓勵(lì)學(xué)生選擇物理科科目呢？“因?yàn)楫?dāng)今很多人工智能、大數(shù)據(jù)以及相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對(duì)人才的能力需求都涉及物理科目及相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)?！?

鄧睿分析道，當(dāng)前很多產(chǎn)業(yè)、新興專業(yè)需要用到算法、數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科知識(shí)，因此考生選擇物理為首選科目，可以選擇很多專業(yè)，考大學(xué)選擇的面比較廣。而歷史為首選科目能選擇的專業(yè)較少，如果報(bào)考的學(xué)生多，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)很大。

新高考的話題引起了各位委員熱烈的討論?！艾F(xiàn)在大學(xué)也在調(diào)整專業(yè)，盡量符合新高考調(diào)整的方向，國(guó)家可以出臺(tái)相關(guān)指導(dǎo)規(guī)劃?！薄奥殬I(yè)生涯規(guī)劃很重要，初中就要開(kāi)始?！薄谧闹貞c市第十一中、潼南中學(xué)等學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人，紛紛發(fā)言。

應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生盡早樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)

“新高考省份在安排招生計(jì)劃時(shí)，將按物理科目組合與歷史科目組合兩個(gè)類別分開(kāi)編制。高考投檔方式也將按物理科目組合與歷史科目組合，分別劃定最低錄取控制分?jǐn)?shù)線?！庇懻撝校姓f(xié)教科衛(wèi)體委員會(huì)副主任吳睫提出，考生在填志愿時(shí)主要采用“專業(yè)（類）+院?！钡闹驹阜绞?，實(shí)行平行志愿投檔錄取。

在這一框架下，學(xué)生可以填報(bào)幾十個(gè)志愿，填什么？怎么填？這要求學(xué)生對(duì)今后的職業(yè)和人生早有規(guī)劃和打算。

不少老師認(rèn)為，中學(xué)生往往缺乏對(duì)自身興趣、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，老師和家長(zhǎng)都要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從高中甚至初中起就有職業(yè)生涯規(guī)劃，認(rèn)識(shí)到科目選擇要基于職業(yè)選擇、時(shí)代發(fā)展的需要。

1月23日至25日，江蘇、河北、遼寧、福建、湖北、湖南、廣東、重慶8省市聯(lián)合舉行新高考適應(yīng)性考試。其中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科將由教育部考試中心命題，物理、歷史、化學(xué)、地理、生物、政治將由各省自命題?？靵?lái)看看各學(xué)科老師對(duì)試卷的解讀！

學(xué)會(huì)捕捉關(guān)鍵詞，不能一味煽情或只挖掘深度而無(wú)情緒的激蕩

語(yǔ)文作文

西南大學(xué)董小玉教授

其作文題目是給材料作文，如下：

1950年，新中國(guó)剛剛成立，百?gòu)U待興。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)火燒到鴨綠江邊，國(guó)家安全面臨嚴(yán)重威脅。危急關(guān)頭，在極不對(duì)稱、極為艱難的條件下，中國(guó)人民奮起抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)，先后有290余萬(wàn)志愿軍將士赴朝參戰(zhàn)，19萬(wàn)7千多名英雄兒女獻(xiàn)出寶貴生命，涌現(xiàn)出楊根思、黃繼光、邱少云等30多萬(wàn)名英雄功臣。中華大地，萬(wàn)眾一心，支援前線。歷時(shí)一年的捐獻(xiàn)武器運(yùn)動(dòng)，募得的捐款可購(gòu)*3700多架戰(zhàn)斗機(jī)。兩年零9個(gè)月艱苦卓絕的浴血奮戰(zhàn)，拼來(lái)了山河無(wú)恙，家國(guó)安寧，穩(wěn)定了朝鮮半島局勢(shì)，維護(hù)了亞洲與世界和平。偉大的抗美援朝精神一直激勵(lì)著中國(guó)人民。校團(tuán)委舉行“銘記歷史，迎接挑戰(zhàn)”的主題征文活動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合上述材料寫(xiě)一篇文章，說(shuō)說(shuō)你的感受與思考。

要求:選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲:不得泄露個(gè)人信息:不少于800字。

西南大學(xué)董小玉教授對(duì)聯(lián)考作文題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，認(rèn)為偉大的抗美援朝精神跨越70年的時(shí)空、歷久彌新，并對(duì)考生如何作文提出建議：

本次新高考八省聯(lián)考采用的是“新材料題型”。凝練豐富的材料呈現(xiàn)，突破了命題作文對(duì)考生思維的拘囿;主題的明確“銘記歷史，迎接挑戰(zhàn)”等，回避了材料作文的泛主題。偉大的抗美援朝精神跨越70年的時(shí)空、歷久彌新，此次作文材料關(guān)聯(lián)個(gè)人與國(guó)家，民族與世界。讓考試銘記歷史，迎接挑戰(zhàn)，方能厚植國(guó)家情懷，堅(jiān)定理想信念。

這則材料讓我們想起了一首老歌“雄赳赳、氣昂昂跨過(guò)鴨綠江，保和平、衛(wèi)祖國(guó)就是保家鄉(xiāng)，中國(guó)好兒女齊心團(tuán)結(jié)緊，抗美援朝打敗美帝野心狼!”它就是抗美援朝時(shí)，中華兒女的精神寫(xiě)照?？忌谧魑闹锌梢运伎枷率鰡?wèn)題：什么是抗美援朝精神?抗美援朝精神的當(dāng)代價(jià)值?現(xiàn)在和未來(lái),國(guó)際和國(guó)內(nèi)面臨什么挑戰(zhàn)?如何以抗美援朝精神去應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)?抗美援朝精神在當(dāng)代社會(huì)應(yīng)如何培育?

一、捕捉關(guān)鍵詞，凸顯民族的錚錚風(fēng)骨與血性

今年的材料作文，考生要注意捕捉關(guān)鍵詞。諸如國(guó)家安全、抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)、萬(wàn)眾一心、山河無(wú)恙、家國(guó)安寧、世界和平等，通過(guò)這些關(guān)鍵詞，領(lǐng)悟材料中蘊(yùn)含的抗美援朝精神以及對(duì)世界和平的捍衛(wèi)。抓住這些關(guān)鍵詞，考生寫(xiě)作就有了主旨。

材料中一組組顯赫的數(shù)據(jù)——“290余萬(wàn)志愿軍將士”“19萬(wàn)7千多名英雄兒女獻(xiàn)出寶貴生命”“30多萬(wàn)名英雄功臣”等，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的血腥，歷史的疤痕。一位美國(guó)大兵回顧：中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士就像原木一樣在行動(dòng)，一批批沖上來(lái)，一批批倒下;又一批批沖上來(lái)，又一批批倒下……這種血性讓敵人膽寒，讓天地動(dòng)容!這些數(shù)據(jù)是要告訴我們，在極為艱難的條件之下，舉國(guó)上下，凝聚成一股繩，才能拼來(lái)山河無(wú)恙。

“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天?！边@種民族性的舍身忘我的壯舉，這種群體性的保家衛(wèi)國(guó)的精神，這種凝聚力、向心力、團(tuán)結(jié)力，是考生寫(xiě)作落筆于迎接現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)中要提及的。中華民族這只沉睡的雄獅呼嘯著、吶喊著，用自己的*與生命，捍衛(wèi)自己的*，呼喚世界的和平。

二、投身火熱現(xiàn)實(shí)，鐫刻時(shí)代精神與家國(guó)情懷

考生在審題時(shí)，可以聯(lián)系2021年以來(lái)舉國(guó)嚴(yán)陣以待的抗擊新冠肺炎疫情，找到這個(gè)切入點(diǎn)，寫(xiě)作大致不會(huì)偏題。要落腳在抗美援朝精神上，落筆在迎接現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)上?！疤煅撵o處無(wú)征戰(zhàn),兵氣銷(xiāo)為日月光”一樣的世界上回響著一樣的呼喚，一樣的是一雙雙渴望和平的眼睛。在2021年的新冠肺炎疫情中，我們舉國(guó)籌謀物資，全國(guó)一心,自覺(jué)居家隔離阻斷病毒傳播，無(wú)數(shù)醫(yī)療隊(duì)奔赴疫情重災(zāi)區(qū)前線，這中間也有很多數(shù)據(jù)，足以說(shuō)明新中國(guó)成立以來(lái)，從抗美援朝精神一脈相承而來(lái)的眾志成城、萬(wàn)眾一心，面對(duì)民族困境時(shí)的民族凝聚力、行動(dòng)力。

今天，我們的現(xiàn)實(shí)仍然是河入峽谷、風(fēng)過(guò)隘口，尤須以精神對(duì)決、用意志較量?！吧窬有匾埽練饨y(tǒng)其關(guān)鍵”。在現(xiàn)實(shí)火熱，時(shí)代緊要之時(shí)，唯有團(tuán)結(jié)一致的精神，才能沖破險(xiǎn)阻、闖關(guān)奪隘，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供勢(shì)不可擋的磅礴力量。

材料中要求考生“說(shuō)說(shuō)你的感受與思考”，那么寫(xiě)作中就要有思考與感受，不能一味煽情而浮在思考的表面，也不能一味挖掘深度而無(wú)情緒的激蕩。只有感性與理*融的文章，才能令人眼前一亮。

回望篳路藍(lán)縷、風(fēng)雨兼程的壯闊歷史，正是中華兒女在歷史長(zhǎng)河中不斷浴血奮戰(zhàn)，“拼來(lái)山河無(wú)恙”，*燃燒的歲月孕育和凝結(jié)了抗美援朝精神與時(shí)代精神。這種精神不是隔岸的觀望者，而是投身風(fēng)雷激蕩的拼搏者;這種精神不是冰冷的評(píng)判者，而是躊躇壯志的踐行者;這種精神不是歲月靜好的閑適者，而是舍身忘我的奉獻(xiàn)者。

強(qiáng)調(diào)“核心素養(yǎng)”和“關(guān)鍵能力”

數(shù)學(xué)

重慶一中數(shù)學(xué)教師鄒發(fā)明

“此次數(shù)學(xué)試題尤其強(qiáng)調(diào)‘核心素養(yǎng)’的落實(shí)，‘關(guān)鍵能力’的培養(yǎng)?！敝貞c一中數(shù)學(xué)教師鄒發(fā)明稱，本次數(shù)學(xué)卷依舊傳承“在知識(shí)交匯處命題”“以能力立意為主”的重要命題思想。學(xué)生在復(fù)習(xí)備考時(shí)要注意：一是辯證認(rèn)識(shí)本次適應(yīng)性測(cè)試，認(rèn)真研究自己后期復(fù)習(xí)的關(guān)鍵得分增長(zhǎng)點(diǎn)，認(rèn)真研究常考考點(diǎn)與題型。二是重視常見(jiàn)類型問(wèn)題的不時(shí)“回頭看”，力爭(zhēng)會(huì)的問(wèn)題“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，注重按問(wèn)題或方法“類型化”整理自己的筆記與考試題，做到無(wú)“死角”清算與鞏固。

基礎(chǔ)較好的學(xué)生，一方面要重視各個(gè)章節(jié)的選填題訓(xùn)練。另一方面，在鞏固好三角與向量、數(shù)列、概率與統(tǒng)計(jì)、立體幾何等中檔解答題的基礎(chǔ)上，重視解析幾何、導(dǎo)數(shù)與不等式等難點(diǎn)章節(jié)。此外，對(duì)于立體幾何試題后移、概率統(tǒng)計(jì)試題后移、數(shù)學(xué)建模問(wèn)題、開(kāi)放性問(wèn)題等的植入都要有一定的備考準(zhǔn)備。

對(duì)于基礎(chǔ)一般的學(xué)生，要?dú)w納出?？夹☆}的基礎(chǔ)題、中檔題的章節(jié)與題型，以及選擇填空題的解題方法與技巧。重點(diǎn)針對(duì)三角與向量、數(shù)列、概率與統(tǒng)計(jì)、立體幾何等中檔解答題的訓(xùn)練與復(fù)習(xí)歸納。

另外，要提高計(jì)算正確率。不能因一時(shí)的失利就給自己妄下結(jié)論，也不要因一時(shí)考得好得意忘形。

夯實(shí)基礎(chǔ)提高思維能力，以不變應(yīng)萬(wàn)變

英語(yǔ)

重慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)教師馬婧

從此次試卷命題角度來(lái)看，更注重考查語(yǔ)篇和邏輯，要求學(xué)生具有很強(qiáng)的思辨能力;從語(yǔ)言素材看，文本難度適中，語(yǔ)言地道，話題涉獵面廣，貼近生活，具有很強(qiáng)的時(shí)代感;從知識(shí)考查的范圍來(lái)看，本次考試既注重基礎(chǔ)知又考察運(yùn)用能力，同時(shí)還涉及人文背景知識(shí)的考查，體現(xiàn)了新課標(biāo)中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。

在學(xué)生備考復(fù)習(xí)階段，馬婧建議：

1.?學(xué)生注重書(shū)寫(xiě)。作文分值由25分變?yōu)?0分，考生應(yīng)注重自己的卷面書(shū)寫(xiě)，否則會(huì)在這一塊拉大分差。

2.?定時(shí)訓(xùn)練。閱讀仍然是四篇，去掉改錯(cuò)而增加了讀后續(xù)寫(xiě)。因此在夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力進(jìn)而提高速度的同時(shí)，定期進(jìn)行定時(shí)訓(xùn)練(含作文)，增強(qiáng)時(shí)間把控能力。

3.?專題訓(xùn)練?？己髮?duì)自己的英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行分析，梳理出薄弱板塊，然后在設(shè)定的一段時(shí)間內(nèi)對(duì)此板塊進(jìn)行專門(mén)的訓(xùn)練，并總結(jié)歸納技巧和知識(shí)點(diǎn)。

4.?突擊作文。讀后續(xù)寫(xiě)作為新題型，考生應(yīng)從“讀-練-析-背”幾個(gè)方面進(jìn)行準(zhǔn)備。一是學(xué)會(huì)解讀文本挖掘線索厘清邏輯，二是多寫(xiě)多練，三是找老師分析點(diǎn)評(píng)找同學(xué)相互學(xué)習(xí)，四是多背

多積累，如積累心理、動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境的描寫(xiě)語(yǔ)句，學(xué)習(xí)并

優(yōu)化自己的句式結(jié)構(gòu)，多背誦優(yōu)秀范文。

5.最后，萬(wàn)變不離其宗，考生注重夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷提高自己的思維能力，注重技巧和平時(shí)訓(xùn)練，調(diào)整好心態(tài)。

重視模型在解題過(guò)程中的功能

物理

重慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校物理教師李熙凱

“本次物理試題基礎(chǔ)知識(shí)下沉，關(guān)注科學(xué)素養(yǎng)，注意甄別綜合能力。”?李熙凱稱，一是側(cè)重于對(duì)基本概念和基本規(guī)律進(jìn)行綜合考察?？刂屏穗y度，關(guān)注了對(duì)概念的理解和應(yīng)用，例如本卷考察了描述電、磁場(chǎng)的物理量、牛頓定律、萬(wàn)有引力定律，動(dòng)能定理及機(jī)械能守恒定律，動(dòng)量守恒定律等內(nèi)容，學(xué)生既較易于上手，又是高中物理學(xué)中的主線知識(shí)，對(duì)引導(dǎo)后續(xù)復(fù)習(xí)方向，穩(wěn)定應(yīng)試心態(tài)具有積極作用。

李熙凱提到，解決物理問(wèn)題時(shí)核心環(huán)節(jié)通常包括一下幾點(diǎn)：1.將題目文字條件、圖表信息翻譯成物理?xiàng)l件和物理模型;2.用方程或圖像表述物理模型;3.解方程(組)得答案;4.論證答案合理性等環(huán)節(jié)。本卷均有所涉及，考察了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

建模能力，是物理學(xué)科的核心能力。本卷將壓軸題設(shè)計(jì)為一道帶電粒子在疊加場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。重點(diǎn)考察了學(xué)生綜合應(yīng)用物理知識(shí)，建立物理模型和數(shù)學(xué)模型的能力。

針對(duì)學(xué)生接下來(lái)的復(fù)習(xí)和備考，李熙凱建議，緊扣最新的課程標(biāo)準(zhǔn)，重視教材中的基本概念、規(guī)律，關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)和習(xí)題中的經(jīng)典模型，以“中檔題”為主進(jìn)行復(fù)習(xí)。

關(guān)注近期與物理有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題：如我國(guó)對(duì)月球和火星的探測(cè);核能的利用等，抽象出其中的物理模型和臨界條件，早做準(zhǔn)備。

進(jìn)一步建立知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)之外，還要有意識(shí)的訓(xùn)練將常見(jiàn)模型和實(shí)際情景建立關(guān)聯(lián)的能力。做到熟悉的模型，要熟練掌握;陌生的模型，能轉(zhuǎn)化成熟悉的模型。模型與實(shí)際情景間能緊密關(guān)聯(lián)。

規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，是正確答題的基礎(chǔ)。特別在書(shū)寫(xiě)解答題時(shí)，一定要畫(huà)準(zhǔn)受力分析圖或過(guò)程分析圖。寫(xiě)清對(duì)象、過(guò)程、規(guī)律、答案四個(gè)要素。挑戰(zhàn)高分的同學(xué)，要適度加強(qiáng)建模能力的訓(xùn)練。從細(xì)處著手，保持穩(wěn)健的心態(tài)。

增強(qiáng)在新情境中解決新問(wèn)題的能力

歷史

重慶一中歷史教師謝宏強(qiáng)

“認(rèn)真研讀《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》，全面貫徹落實(shí)高考評(píng)價(jià)體系精神，明確歷史學(xué)科的功能定位、考查目標(biāo)和考查要求。”?謝宏強(qiáng)認(rèn)為，在復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要明確歷史學(xué)科考試已經(jīng)實(shí)現(xiàn)由“知識(shí)能力立意”的評(píng)價(jià)向“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。歷史試題的考查直接指向歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，乃至學(xué)生的人文、科學(xué)素養(yǎng)的綜合輸出。

其次，謝宏強(qiáng)認(rèn)為，復(fù)習(xí)備考中應(yīng)該重視普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2021年版2021年修訂)中的“核心素養(yǎng)水平劃分”“典型試題及說(shuō)明”和“教學(xué)與評(píng)價(jià)案例”，注重試題設(shè)計(jì)的新要求、新視角與新的呈現(xiàn)方式，加強(qiáng)對(duì)新情境的挖掘和運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生在新情境中解決新問(wèn)題的能力。

教育部考試中心徐奉先在《基于高考評(píng)價(jià)體系的歷史科考試內(nèi)容改革實(shí)施路徑》中指出，歷史科試題的情境按照素材可以分為4類：

1.學(xué)習(xí)情境，指在歷史學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，包括史料、圖表、歷史敘述、史論等問(wèn)題。

2.生活情境，指在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的與歷史有關(guān)的問(wèn)題，包括長(zhǎng)輩的回憶、影視劇、名勝古跡中的問(wèn)題等。

3.社會(huì)情境，指對(duì)社會(huì)問(wèn)題的歷史考察，包括社會(huì)風(fēng)俗的來(lái)源、國(guó)際爭(zhēng)端中的歷史背景問(wèn)題等。

4.學(xué)術(shù)情境，指歷史學(xué)術(shù)研究中的問(wèn)題，包括歷史學(xué)家對(duì)某一歷史問(wèn)題有多種看法等。

歷史學(xué)科的試題情境是學(xué)科前沿與社會(huì)生活的融合，歷史科試題的情境對(duì)歷史教學(xué)具有引導(dǎo)意義，是歷史科評(píng)價(jià)的必要依據(jù)和重要標(biāo)準(zhǔn)。復(fù)習(xí)過(guò)程中要引入不同類型的情景材料，提高學(xué)生對(duì)新材料新情景的解讀能力。

其三，要進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，注重打開(kāi)歷史視野，加強(qiáng)知識(shí)的網(wǎng)格化、體系化與歷史思維的邏輯化，加強(qiáng)從大時(shí)段、全空間視角考察與認(rèn)識(shí)歷史的教學(xué)，從而提高學(xué)生的歷史認(rèn)知水平。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的綜合輸出能力訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生在新材料新情景背景下綜合化、自主化運(yùn)用歷史術(shù)語(yǔ)答案的能力。

此外，強(qiáng)化對(duì)新題型的訓(xùn)練，如組合選擇題、不同類型開(kāi)放性試題。