2021年高考作文怎么突破字?jǐn)?shù)不夠的瓶頸

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了2021年高考作文怎么突破字?jǐn)?shù)不夠的瓶頸相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

　　在每年的高考作文閱卷中，一篇?jiǎng)傔^800字的文章一般情況下最易被判為三類文，很難突破45分，更別說未達(dá)800字的文章了。所以，盡管文章前面寫得十分精彩，但因?yàn)椤?00字瓶頸”現(xiàn)象，也會(huì)使得本文得分大打折扣。2021年高考作文怎么突破字?jǐn)?shù)不夠的瓶頸呢？

　　文題呈現(xiàn)

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　繼“毒膠囊”“速成雞”等一系列食品安全事件之后，一些商家為延長(zhǎng)食品的“保質(zhì)期”，仍在食品中添加大量防腐劑；茅以升修建的錢塘江大橋使用78年巋然不動(dòng)，連大修都沒有，已經(jīng)超出設(shè)計(jì)壽命的“保質(zhì)期”28年，被網(wǎng)民熱捧為“橋堅(jiān)強(qiáng)”；天山腳下，陳俊貴給戰(zhàn)友和班長(zhǎng)守墓的義舉沒有“保質(zhì)期”，是對(duì)承諾與良心的永恒堅(jiān)守……

　　綜合上述材料，你有何所思所感？請(qǐng)寫一篇不少于800字的文章。

　　要求：①選好角度，確定立意，自擬題目；②明確文體，詩歌除外；③不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不得抄襲、套作。

　　思維拓展

　　“保質(zhì)期”是材料中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞。生活中各種物品皆有保質(zhì)期，人生中許多的東西卻沒有保質(zhì)期，因?yàn)槟鞘且环N永恒，比如責(zé)任、承諾、愛心、尊嚴(yán)、誠信、奉獻(xiàn)、良心、道德等。

　　本題最好的立意方法即采用由實(shí)到虛或由虛入實(shí)的方法。如由實(shí)到虛，可以由“保質(zhì)期”的長(zhǎng)短或者有無，反映的不僅是技術(shù)問題，更多的是社會(huì)的文明程度和人們的精神世界、道德水準(zhǔn)等，從而對(duì)如何做到“科學(xué)發(fā)展”“文明發(fā)展”“文化崛起”等問題進(jìn)行思考。

　　學(xué)生習(xí)作

　　責(zé)任，永恒的“保質(zhì)期”

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　　風(fēng)云滾滾，漫卷中華大地；華夏兒女，書寫騰飛華章。長(zhǎng)卷中的每一次機(jī)遇與奮進(jìn)，都給我們講述了一個(gè)亙古不變的道理：責(zé)任——永恒的“保質(zhì)期”。（開門見山，直奔主題。）

　　責(zé)任，永恒的“保質(zhì)期”！那是對(duì)良心永遠(yuǎn)的堅(jiān)守?。ǚ终擖c(diǎn)單獨(dú)成段，可謂醒目。）

　　是誰看到北京城墻被拆而熱淚縱橫？又是誰面對(duì)全國(guó)性的大批判，公開聲明“我雖年近八十，明知寡不敵眾，自當(dāng)單槍匹馬，出來應(yīng)戰(zhàn)，直至戰(zhàn)死為止，決不向?qū)Ｒ粤悍灰岳碚f服的批判者們投降”？又是誰在兩會(huì)上痛批“10分鐘的發(fā)言，8分鐘歌功頌德”之惡風(fēng)？是你們，梁思成、馬寅初、鐘南山，用良心肩負(fù)起構(gòu)筑民族大廈的責(zé)任。你們不會(huì)因?yàn)楫?dāng)權(quán)者的批斗而改變責(zé)任的“保質(zhì)期”，因?yàn)槟銈兊臒嵫菍?duì)良心永遠(yuǎn)的堅(jiān)守?。钣眯揶o，素材準(zhǔn)確。）

　　責(zé)任，永恒的“保質(zhì)期”！那是對(duì)國(guó)家永遠(yuǎn)的忠誠?。ㄅc前論點(diǎn)構(gòu)成并列結(jié)構(gòu)，層次分明。）“云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。”是誰面對(duì)環(huán)境嚴(yán)酷的朔北，狂風(fēng)凜冽的大漠，任血色殘陽勾勒出孤獨(dú)的剪影？是你，蘇武。你用“威武不能屈，富貴不能淫”的信念擔(dān)當(dāng)起國(guó)家忠貞大義的責(zé)任。又是誰在國(guó)家尷尬之時(shí)挺身而出，絲毫不怕“獨(dú)留青冢向黃昏”的寂寞，告別綠柳清河，甘赴寒風(fēng)與沙石吹打的大漠？是你，昭君。你用“一上玉關(guān)道，天涯去不歸”的勇氣擔(dān)當(dāng)起百姓安寧的責(zé)任。又是誰臨危受命，前往虎門，燒盡*？是你，林則徐。你用“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的情懷擔(dān)當(dāng)起民族存亡的責(zé)任。你們不會(huì)因?yàn)橥獠凯h(huán)境的改變而改變自己責(zé)任的“保質(zhì)期”，因?yàn)槟銈冃闹杏兄鴮?duì)國(guó)家永遠(yuǎn)的忠誠?。ǘ鄠€(gè)同類事例疊加，論證清晰。）

　　然而，時(shí)至當(dāng)下，許多人不但沒有使責(zé)任的“保質(zhì)期”永恒，反而早已喪失了責(zé)任。殊不知，一個(gè)社會(huì)如果沒有責(zé)任，將會(huì)成為什么樣子。不管時(shí)代如何變遷，我們一定要堅(jiān)守責(zé)任，更要使責(zé)任的“保質(zhì)期”永恒。只有這樣，我們的道德才不會(huì)滑坡，我們的食品才能安全，我們的國(guó)家才會(huì)安定。（雖聯(lián)系了現(xiàn)實(shí)，但語言直白、內(nèi)容空洞、結(jié)尾倉促，且“食品才能安全”在前文并未體現(xiàn)。）

　　責(zé)任，永恒的保質(zhì)期！

　　病因簡(jiǎn)析

　　考生運(yùn)用化大為小的手法，從虛寫入筆，將“保質(zhì)期”具化為責(zé)任，立意準(zhǔn)確，切中時(shí)弊。但本文存在以下明顯的不足：

　　1. “虎頭蛇尾式”行文。文章整體語言優(yōu)美，能夠開門見山提出觀點(diǎn)，用梁思成、馬寅初、鐘南山的素材加以論證第一個(gè)分論點(diǎn)，用蘇武、王昭君、林則徐的素材加以論證第二個(gè)分論點(diǎn)。

　　如此構(gòu)思，觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容充實(shí)。但正在閱卷老師為之叫好時(shí)，文章卻來了一段（倒數(shù)第二段）泛泛而談的大白話，然后草草收尾，屬于典型的虎頭蛇尾。

　　2. 字?jǐn)?shù)未達(dá)800字底線。在考場(chǎng)閱卷中，盡管本文前面寫得十分精彩，但因?yàn)椤?00字瓶頸”現(xiàn)象，也會(huì)使得文章得分大打折扣。

　　3. 文章結(jié)構(gòu)比例失調(diào)。一般情況下，一篇文章的分論點(diǎn)以3—4個(gè)為宜。本文僅有2個(gè)分論點(diǎn)，且每個(gè)分論點(diǎn)都采用大段論述的方法，最后又以兩小段收尾，很難給讀者視覺上的美感。

　　以上毛病看似三個(gè)，實(shí)際上造成這三個(gè)毛病的原因只有一個(gè)，那就是考生遭遇了“700字瓶頸”。

　　升格示例

　　治療“700字瓶頸”之病，考生可采取以下方案：

　　一聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)或自身實(shí)際，拓展選材范圍

　　運(yùn)用示例：

　　責(zé)任，永恒的“保質(zhì)期”！那是對(duì)生命的敬畏！

　　當(dāng)“速成雞”“毒膠囊”這些惡性食品安全事件出現(xiàn)時(shí)，我們的良知哪兒去了？我們的責(zé)任哪兒去了？我們最起碼的道德哪兒去了？當(dāng)姚明在呼喊“沒有**就沒有殺害”時(shí)，為什么還有那么多人為了象牙而屠殺大象，為了牛角而殺害犀牛，為了所謂的制藥而活熊取膽？當(dāng)為提升幼兒出勤率，多家幼兒園私自給孩子喂藥時(shí)，我們的人性與責(zé)任哪兒去了？利益讓我們忘記了自己對(duì)生命應(yīng)盡的責(zé)任，利益讓我們責(zé)任的“保質(zhì)期”大大縮短。醒一醒吧！讓自己責(zé)任的“保質(zhì)期”永恒吧！因?yàn)槟鞘菍?duì)生命的敬畏?。ㄎ恼略黾恿?45字）

　　二引用名言和類比相結(jié)合

　　運(yùn)用示例：

　　林肯說：“每一個(gè)人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識(shí)而進(jìn)入更高的境界。”英國(guó)王子查爾斯也說：“這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事，這就是責(zé)任?！倍乙f：“這種責(zé)任必須是沒有保質(zhì)期的，因?yàn)槟鞘且环N永恒！”你看，星辰不畏夜的包裹，以勇氣擔(dān)當(dāng)起指路的責(zé)任，閃爍于夜幕之下，指引行路之人；太陽不懼夜的阻撓，憑信念擔(dān)當(dāng)起普照大地的責(zé)任，周而復(fù)始，送來光明與溫暖；梅花不畏冬的嚴(yán)寒，用堅(jiān)韌擔(dān)當(dāng)起報(bào)春的責(zé)任，傲立雪中，帶來春的希望……（文章增加了250字）

　　三回歸課本，學(xué)以致用

　　運(yùn)用示例：

　　瑪?shù)贍柕?，一位貧窮卻很愛美的下層女子，在一夜狂歡丟失了朋友的項(xiàng)鏈后，并沒有逃避責(zé)任，而是毅然決定用自己的雙手來償還這筆債務(wù)。當(dāng)她用十八年的艱辛和最美麗的年華還清債務(wù)的那一刻，蒼老的瑪?shù)贍柕戮褪鞘澜缟献蠲利惖呐?。在?guó)家危難之際，燭之武“夜縋而出”是怎樣的情形？當(dāng)這位白發(fā)蒼蒼的老人走進(jìn)秦營(yíng)，又是怎樣的大義凜然，視死如歸？這便是責(zé)任的力量。正是責(zé)任，讓他放下了幾十年不被重用的怨恨；正是責(zé)任，讓他敢于冒著生命危險(xiǎn)“夜縋而出”；也正是責(zé)任，讓他敢于走進(jìn)虎狼之師的軍營(yíng)去說服強(qiáng)大的秦王。這責(zé)任沒有保質(zhì)期，是流淌在血液里的對(duì)祖國(guó)永恒的愛?。ㄎ恼略黾恿?70字）

　　四用排比句式呈現(xiàn)經(jīng)典素材

　　運(yùn)用示例：

　　責(zé)任是蘇軾不顧個(gè)人得失，一心為民，甘愿一貶再貶，堅(jiān)決反對(duì)司馬光廢除新法的義無反顧；責(zé)任是錢學(xué)森拒絕美國(guó)給出的優(yōu)越條件，沖破重重阻撓，毅然回國(guó)，投身新中國(guó)建設(shè)的壯舉；責(zé)任是當(dāng)危險(xiǎn)來臨時(shí)，張麗莉果斷推開學(xué)生，將危險(xiǎn)留給自己的“最美瞬間”；責(zé)任是司機(jī)吳斌為挽救一車乘客的生命，強(qiáng)忍疼痛，完成一系列動(dòng)作時(shí)的每一次掙扎……一個(gè)個(gè)鮮活的形象，用行動(dòng)、用生命一次一次地告訴我們：責(zé)任，在他們的生命中永遠(yuǎn)沒有“保質(zhì)期”?。ㄎ恼略黾恿?05字）

　　以上四大“治療方案”，能夠使考生在保留原文前半部分優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將原來700字左右的文章輕松變?yōu)?000字左右。而且，還能夠起到豐富文章內(nèi)容，調(diào)整文章結(jié)構(gòu)比例的作用。如此，將原來的三類文升格為二類文甚至一類文也不再是難事，提高10—15分也變得唾手可得。

　　升格啟示

　　本作文升格，其實(shí)就是當(dāng)考生遭遇“700字瓶頸”時(shí)，幫其打開選材的思路，解決“700字瓶頸”問題?？梢?，“700字瓶頸”并不可怕，只要做到以下兩點(diǎn)即可。

　　一、有一顆平常心。也就是說，當(dāng)遭遇“700字瓶頸”時(shí)，考生切不可急躁、慌亂，不要隨便寫一段就草草收?qǐng)?，而要冷靜下來。

　　二、拓展選材的范圍。當(dāng)遭遇“700字瓶頸”時(shí)，考生可采取以下措施選材：

　?。?）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)或自身實(shí)際選材；

　?。?）轉(zhuǎn)換思維，將選材的思路由選取事實(shí)論據(jù)轉(zhuǎn)換為選取道理論據(jù)，同時(shí)也可將生活現(xiàn)象與話題類比，進(jìn)行道理論證；

　　（3）回歸課本，從教材中擷取素材，這樣不僅能解決“700字瓶頸”這一問題，還能給閱卷老師學(xué)以致用之感；

　?。?）選準(zhǔn)一個(gè)角度，采用一句話的形式，用排比的句式展現(xiàn)經(jīng)典老素材，這樣既能“化解危機(jī)”，又能增加語言之美，可謂化腐朽為神奇；

　　（5）回扣試題材料，給閱卷老師首尾呼應(yīng)之妙的感受；

　?。?）假設(shè)論證，具體操作即選取文章前半部分中的一個(gè)最準(zhǔn)確的素材，假設(shè)其不“這樣”（前文所論述的過程），將會(huì)有怎樣的結(jié)果，如此既能增加字?jǐn)?shù)，又能增強(qiáng)論證的力度。

　?。?）設(shè)置分論點(diǎn)時(shí)，以3—4個(gè)分論點(diǎn)為宜，不要過少。

　　當(dāng)你在考場(chǎng)寫作中遭遇“700字瓶頸”時(shí)，也許你認(rèn)為是山窮“材”盡疑無路，但只要沉著應(yīng)對(duì)，轉(zhuǎn)換思維，八方選材，定能柳暗花明又一“春”！

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以上就是大學(xué)路為大家?guī)淼?021年高考作文怎么突破字?jǐn)?shù)不夠的瓶頸，希望能幫助到廣大考生！