2019年北京高考語文試卷評析：題型穩(wěn)定 考點綜合

全國的高考改革正在如火如荼地進行著，在去年上海、浙江試點的基礎上，2019年又20多個省份加入了新高考方案的運行。正是在這一大背景下，雖然北京暫時保持原有的命題獨立性，但在命題方式、考核重點和試卷難度上，勢必要一步步向全國的大方向靠攏。這也就是為什么近三年來，北京的語文高考卷每一年都在發(fā)生巨大的變化，沒有任何兩年的題目是完全一樣的，這給高三的考生和老師都造成了很大的備考難度。加之2019年的《考試說明》增加“經典閱讀例舉”，強調閱讀積累；各區(qū)一模題在去年高考題型的基礎上進一步創(chuàng)新求變，難度陡增。可以說，直到最后的高考試卷發(fā)下來之前，沒有人能夠預計2019年的北京高考又會給我們什么驚喜或驚嚇。

但從真正試卷來看，2019年的北京高考語文試卷出的較為保守，難度適中，尚不及之前的一模二模難度大。主要是對15年題型的進一步落實。

·題型穩(wěn)定，強化“綜合知識點”命題方式

2019年的試卷最大的特點，就是穩(wěn)定。除了大閱讀的篇幅增加一半（從1700余字增加到2400字）以外，全卷在題目分布上，無論是題型、題設方式，甚至題目位置，都變化不大，微寫作的三個題型基本上就是前兩年原題的翻版。因此，考生終于可以放下被一模二模嚇得膽戰(zhàn)心驚的忐忑心情，穩(wěn)定發(fā)揮。

·材料生活化，強調實際應用

2019第一次考多材料閱讀，材料話題是“激光照排”技術；2019年的考題，選取的則是“載人潛水器”的技術。材料除了專業(yè)論文，還有媒體新聞；大閱讀的篇目中不乏方言詞匯，在文后的題目中甚至出現了“非常給力”這樣的新興語言。可以說從官方強調了高考“接地氣”的決心。理解性默寫和成語運用的題目，與去年一樣考查學生把日常積累運用在具體情境中的能力。

·作文強調文體，成為全卷亮點

2019年的作文題仍然延續(xù)去年“讀寫結合”的方式，也延續(xù)了去年兩個命題作文的命題形式。但真正值得注意的，卻是其中的變化。主要包括：

(1)在文體方面，分別落實為“議論文”和“記敘文”，這也是首次明確體現在題干要求中的。

(2)進一步強調想象，例如，“書簽”一題強調天馬行空的想象，要從零開始“構建”一個故事。

(3)呼應《考試說明》對“鼓勵閱讀”的要求。例如，2019年從《白鹿原上奏響一支老腔》到解說“‘老腔’何以令人震撼”，雖然在思路上仍有引導，但同時也有了限制，體現在題干要求中就是“不要局限于陳忠實散文的內容”，鼓勵學生在原文的基礎上，展現個性化的積淀、思考和表達。

總的來說，2019年的作文側重考查學生對歷史傳統和個人生活的關注。此外，繼續(xù)降低審題難度，強調用文本質量來衡量學生，而不是用讀題門檻來限制學生。以及，2019年的二選一作文明確的要求了兩類不同文體，并且對此還提出了具體要求，這提示未來的考生，不僅要明確考場上“寫什么文體”，還要進一步明確“做到哪些才算是寫好了這種文體”。

在連續(xù)三年翻天覆地的變化中，北京高考語文試卷2019年的保守也許可以說是終于找到了一個穩(wěn)定的模式，不知道這個穩(wěn)定的模式又能存在多久呢？

這個試卷的構成，打破了原有的板塊限制，把語言基礎分散到各大板塊進行考查，又在各個題型中反復強調實際應用。這一方面要求考生對基本的題型和知識點有足夠的熟練度，各板塊考點梳理出完整的知識體系框架，才能保證在題型雜糅的情況下能夠順利辨認題型、調用相應知識點來解決問題；同時還要求考生有較強的綜合讀寫能力，學生要在原文的基礎上，展現個性化的積淀、思考和表達。在有足夠的語文能力的基礎上，強調以基本的方法與知識點去處理綜合的材料和復雜的問題——因為這才是語文在生活中實際應用形式。因此，未來的考生有必要全方位地充實自己，才能更好地應對試題的挑戰(zhàn)。