清華大學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃報(bào)考必讀 | 李俊峰：每天都在期待行健書院首屆學(xué)子

既淵且博，強(qiáng)立深基。 以書院之精小，觀乾坤之博大。 清華大學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃正在報(bào)名中！

5月12日， 清華大學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃啟動(dòng)會(huì) 暨書院院長(zhǎng)聘任儀式隆重舉行。 統(tǒng)籌清華強(qiáng)基計(jì)劃人才培養(yǎng)的 致理、日新、未央、探微、行健 五個(gè)書院正式亮相。 李艷梅、王中忱、梁曦東、劉錚、李俊峰 五位教授從邱勇校長(zhǎng)、陳旭書記手中接過(guò)聘書， 成為五個(gè)書院首任院長(zhǎng)。 未央書院、探微書院、行健書院， 這三個(gè)獨(dú)具特色的理工銜接書院， 在數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)、化學(xué)生物學(xué) 以及理論與應(yīng)用力學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科外， 特設(shè)了21個(gè)工程銜接雙學(xué)位方向， 滿足書院學(xué)生由理至工的拓展選擇， 幫助學(xué)生修學(xué)儲(chǔ)能， 實(shí)現(xiàn)真正的寬口徑培養(yǎng)， 為同學(xué)們的未來(lái)擘畫更多可能。

選擇清華大學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃， 你將體驗(yàn)理工的嚴(yán)密優(yōu)美， 搖曳于朗月清風(fēng)的書院理想之中。 探微窮理、自強(qiáng)行健、青春未央， 書院雖小， 愿以無(wú)限精雕細(xì)琢， 成就育人格局之大。 更重要的是， 成就每一個(gè)優(yōu)秀的你！

即便在清華大學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃的五個(gè)全新書院中，行健書院也是有一點(diǎn)特別的。比如它的名字不僅來(lái)自清華寶藏校歌“春風(fēng)化雨樂未央，行健不息須自強(qiáng)”，而且與清華校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”密切相關(guān)。又比如其首任院長(zhǎng)李俊峰教授是從教務(wù)處處長(zhǎng)的崗位上調(diào)整過(guò)來(lái)的。從教務(wù)處處長(zhǎng)崗位上離開時(shí)，李俊峰教授幽默地說(shuō)：“天行健，君子以自強(qiáng)不息。行者，運(yùn)動(dòng)之稱；健者，強(qiáng)壯之名；力學(xué)，研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)機(jī)理的?！弊鳛榍叭谓虅?wù)處處長(zhǎng)，首任書院院長(zhǎng)，李俊峰教授如何理解強(qiáng)基計(jì)劃和書院制培養(yǎng)？如何理解清華這幾年的本科人才培養(yǎng)改革舉措？行健書院有何亮點(diǎn)和特色？讓我們一起聽聽行健書院院長(zhǎng)李俊峰教授的精彩解讀。

強(qiáng)基計(jì)劃是一個(gè)難得的改革契機(jī)

Q： 對(duì)于清華大學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃方案，您如何理解？

李俊峰 ：這幾年，清華大學(xué)始終在尊重教育規(guī)律基礎(chǔ)上，不斷探索并調(diào)整人才培養(yǎng)模式。我們一直認(rèn)為，招生與培養(yǎng)是密不可分的。從招生改革來(lái)看，2021年啟動(dòng)大類招生、培養(yǎng)和管理的改革，將49個(gè)專業(yè)合并調(diào)整為16個(gè)專業(yè)類；2021年推出強(qiáng)基計(jì)劃招生培養(yǎng)一體化改革方案，其實(shí)都是因?yàn)榍迦A對(duì)一流大學(xué)本科教育的辦學(xué)定位和育人規(guī)律有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”的教育理念有了更深刻的理解。

對(duì)于清華的各項(xiàng)改革舉措，我覺得應(yīng)該放進(jìn)一個(gè)更大的框架去理解。這個(gè)框架就是：國(guó)家對(duì)清華的辦學(xué)期許是什么？在強(qiáng)基計(jì)劃出臺(tái)后，我們做了好幾種方案，最終選擇了其中相對(duì)比較困難但我們認(rèn)為努力去做能夠?qū)崿F(xiàn)的一個(gè)。這是清華一貫的風(fēng)格，我們做任何事都不是按照一個(gè)任務(wù)list來(lái)勾選，最后交卷的時(shí)候全部都打勾就算合格了、完成了，我們瞄準(zhǔn)的是一個(gè)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)。

我們認(rèn)為，強(qiáng)基計(jì)劃是個(gè)難得的契機(jī)，通過(guò)強(qiáng)基計(jì)劃的落地可以有力地推動(dòng)學(xué)校人才培養(yǎng)模式的改革和調(diào)整。但各種改革舉措并非單獨(dú)為了落實(shí)強(qiáng)基計(jì)劃，而是學(xué)校人才培養(yǎng)改革的整體戰(zhàn)略，朝著世界一流的目標(biāo)在前進(jìn)。

書院的唯一使命：做好本科生人才培養(yǎng)

Q： 一下成立五個(gè)實(shí)體書院，學(xué)校落地強(qiáng)基計(jì)劃的力度和魄力廣受贊譽(yù)。您對(duì)強(qiáng)基計(jì)劃的書院制培養(yǎng)怎么看？與以往的院系和招生大類有何不同？

李俊峰 ：其實(shí)對(duì)于強(qiáng)基計(jì)劃的五個(gè)書院“是什么”，我還不好界定，但我可以說(shuō)出好多個(gè)“不是什么”。

從書院制本身來(lái)看，英國(guó)有書院制，香港也有書院制，國(guó)內(nèi)一些大學(xué)也在探索書院制，但我們的書院制，與其他任何一所大學(xué)都不同。我們不是在照搬照抄，而是想走出、探索出一條新的路。

從區(qū)別的角度而言，首先，書院的名字就決定了它的特質(zhì)和不同。學(xué)校對(duì)五個(gè)書院特別重視，5個(gè)書院中除了日新書院是出自“人文日新”外，其余四個(gè)書院的名字都是出自校歌里面的詞。從校歌中拿出特別好的詞兒作為書院的名字，這個(gè)意義是完全不同的。

其次，書院沒有學(xué)科特征，與清華現(xiàn)在的院/系不同。在清華的這五個(gè)書院，沒有學(xué)科建設(shè)任務(wù)，也沒有研究生培養(yǎng)，也沒有組織科研的要求。作為一所大學(xué)、一個(gè)院系，除了人才培養(yǎng)，還承載著更多的使命，比如科研、文化傳承等。但作為書院，其唯一的使命、意義和價(jià)值就是協(xié)調(diào)最好的資源培養(yǎng)好本科生，有效地打破院/系之間的壁壘，做好學(xué)科交叉。

從這個(gè)角度來(lái)看，新成立的五個(gè)書院其實(shí)是改革創(chuàng)新的試點(diǎn)單位。在現(xiàn)在的院/系運(yùn)行體制內(nèi)有許多慣性，其中有非常優(yōu)秀的傳統(tǒng)，但也有一些不符合當(dāng)下發(fā)展要求的內(nèi)容需要改變。但是，由于慣性很大，很難改，很難推動(dòng)相關(guān)改革。在一個(gè)新建的實(shí)體單位，就可以甩開包袱，繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)，改掉一些不合時(shí)宜的做法。

再次，書院與招生大類也不同。大類更多依托于原有的院/系，是一種召集組織協(xié)調(diào)機(jī)制，但書院是實(shí)體單位。從育人的角度來(lái)看，書院的主要目標(biāo)有且只有一個(gè)，那就是聚焦本科人才培養(yǎng)，形成書院氛圍中的育人共同體。書院可以在清華甚至不局限于清華的范圍內(nèi)，優(yōu)選最適合學(xué)生成長(zhǎng)的課程、老師，最好的班主任、輔導(dǎo)員、導(dǎo)師，共同培養(yǎng)這些學(xué)生。在書院的所有老師和學(xué)生，都是為了共同的理念、夢(mèng)想、價(jià)值和使命在開開心心地做事。

在五個(gè)書院中，未央、探微和行健這三個(gè)理工銜接的書院是非常有特色的。這三個(gè)書院非常符合國(guó)家強(qiáng)基計(jì)劃的定位，一方面強(qiáng)化理科的基礎(chǔ)，另一方面其人才培養(yǎng)的指向非常明確，就是國(guó)家重大戰(zhàn)略亟需的關(guān)鍵領(lǐng)域。

書院特質(zhì)：橫向交叉、縱向貫通

Q： 為什么單獨(dú)提出要做好學(xué)科交叉？

李俊峰 ：無(wú)論是致理、日新、未央、探微，還是行健，都具備明顯的跨學(xué)科特質(zhì)，橫向交叉是特別突出的。書院中同一個(gè)宿舍的同學(xué)可能都來(lái)自不同的學(xué)科和專業(yè)。比如行健書院的同學(xué)，既有錢學(xué)森力學(xué)班的同學(xué)，學(xué)習(xí)力學(xué)專業(yè)的，也有力學(xué)與航空航天結(jié)合的，力學(xué)跟能源與動(dòng)力工程結(jié)合的，力學(xué)跟車輛工程、土木水利結(jié)合的。

除了橫向交叉外，書院制的培養(yǎng)還要做到縱向貫通。書院制培養(yǎng)與強(qiáng)基計(jì)劃的人才培養(yǎng)定位是高度一致的，整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程、知識(shí)體系之間都是貫通的。比如行健書院的“理+工”雙學(xué)士學(xué)位，本質(zhì)上就是一個(gè)長(zhǎng)線的縱向貫通。許多家長(zhǎng)擔(dān)心，四年拿兩個(gè)學(xué)位，是不是會(huì)非常辛苦？實(shí)際上，我們的雙學(xué)位并不是把理科與工科的課程疊加在一起，比如原來(lái)修150學(xué)分，現(xiàn)在要修250甚至300個(gè)學(xué)分。我們希望的是在本科階段將學(xué)生的理科基礎(chǔ)與工程進(jìn)行銜接，并不是要把所有的課程知識(shí)全部裝進(jìn)來(lái)，而是要把學(xué)生未來(lái)發(fā)展真正需要的基礎(chǔ)，在本科階段精選、提煉、整合、重構(gòu)。

這種縱向貫通與以往的院/系人才培養(yǎng)模式也是不同的，它不強(qiáng)調(diào)某個(gè)具體細(xì)分專業(yè)的體系結(jié)構(gòu)的完整性，而是著重強(qiáng)化理工基礎(chǔ)。學(xué)生可以對(duì)自己有一個(gè)更長(zhǎng)周期的發(fā)展規(guī)劃，明確了想發(fā)展探索的方向后，再到研究生階段延伸去做。

來(lái)行健書院，從容學(xué)習(xí)，行健致遠(yuǎn)

Q： 行健書院的招生專業(yè)是理論與應(yīng)用力學(xué)，許多人對(duì)力學(xué)專業(yè)不是很了解，您可否給做個(gè)解釋？清華大學(xué)力學(xué)專業(yè)實(shí)力如何？

李俊峰 ：確實(shí)，許多家長(zhǎng)和考生對(duì)于力學(xué)專業(yè)不太了解。我曾經(jīng)在朋友圈里給大家出題，題目是“你們覺得力學(xué)是什么？”，當(dāng)時(shí)我給了三個(gè)答案。第一，源自物理；第二，應(yīng)用數(shù)學(xué)；第三，工科基礎(chǔ)。然后許多朋友開始討論并追問答案到底是什么，我說(shuō)“其實(shí)都是”。

力學(xué)兼具數(shù)學(xué)與物理學(xué)兩大屬性，是理科的重要分支，也是工程學(xué)科發(fā)展的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力，同時(shí)帶有“量化”和“創(chuàng)新”兩個(gè)優(yōu)秀的“遺傳基因”。進(jìn)入行健書院的學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)力學(xué)，更重視力學(xué)的數(shù)學(xué)和物理基礎(chǔ)，更重視學(xué)科交叉，更重視面向關(guān)鍵領(lǐng)域的工程應(yīng)用，充分發(fā)揮清華大學(xué)的綜合性學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)國(guó)家發(fā)展所需的棟梁。將力學(xué)與相關(guān)工程學(xué)科相銜接，是發(fā)展科學(xué)技術(shù)、應(yīng)對(duì)全球挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。與清華大學(xué)世界一流的工程類專業(yè)方向強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，在幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)力學(xué)基礎(chǔ)后，引導(dǎo)學(xué)生在工程銜接方向關(guān)鍵領(lǐng)域應(yīng)用和拓展，通過(guò)學(xué)科交叉融合為新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革注入新的活力。

具體到清華大學(xué)的力學(xué)專業(yè)（工程力學(xué)、理論與應(yīng)用力學(xué)），最早可追溯至1932年成立的清華大學(xué)工學(xué)院。1957年，在錢學(xué)森先生的倡導(dǎo)下，清華大學(xué)設(shè)立工程力學(xué)研究班，并于1958年成立工程力學(xué)數(shù)學(xué)系。經(jīng)過(guò)60多年的不斷發(fā)展，清華大學(xué)力學(xué)專業(yè)在學(xué)科實(shí)力、人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新等方面都卓有成效，在歷次教育部學(xué)科評(píng)估中均排名第一（包括并列第一或A+）。

行健書院是一個(gè)理工銜接書院，理論與應(yīng)用力學(xué)專業(yè)的工程銜接方向包含：航空航天類（含工程力學(xué)、航空航天工程、能源與動(dòng)力工程）、土木水利與海洋工程、能源與動(dòng)力工程、車輛工程等，在QS、U.S.News等世界大學(xué)學(xué)科排行榜中，清華大學(xué)上述工程類專業(yè)穩(wěn)居全球前列。

Q： 從教務(wù)處處長(zhǎng)到行健書院院長(zhǎng)，您是怎么考慮的？

李俊峰 ：教務(wù)處負(fù)責(zé)全校本科教學(xué)工作的組織實(shí)施與全過(guò)程管理，最近一年最有挑戰(zhàn)的工作是疫情期間在線教學(xué)和落實(shí)強(qiáng)基計(jì)劃。我曾跟同事開玩笑，說(shuō)我在教務(wù)處工作期間，最重要的事情之一就是“‘接生’了五個(gè)金娃娃”?，F(xiàn)在學(xué)校需要我全力以赴、專心致志做好其中一個(gè)“金娃娃”——行健書院的工作，我特別開心，這是最有可能把我30多年教學(xué)科研中積累的經(jīng)驗(yàn)完全發(fā)揮出來(lái)的崗位。我現(xiàn)在每天都期待著書院的第一屆學(xué)生到來(lái)，就像準(zhǔn)備好一桌美味佳肴等待孩子回家吃飯的父母。

Q： 您剛才提到每天都在期待著同學(xué)們的到來(lái)，行健書院給大家準(zhǔn)備了哪些“美味佳肴”？

李俊峰 ：行健書院給學(xué)生準(zhǔn)備的豐盛大餐，包括數(shù)學(xué)、物理、力學(xué)等基礎(chǔ)課程，航空、航天、汽車、土木、能源與動(dòng)力等工程專業(yè)課程，連續(xù)不斷的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練和科研實(shí)踐，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，國(guó)際訪學(xué)交流……我也會(huì)親自給學(xué)生講第一門力學(xué)基礎(chǔ)課。這些都是為了學(xué)生全面成長(zhǎng)精心準(zhǔn)備的，營(yíng)養(yǎng)豐富的美味，并不容易消化，因此我們的教學(xué)設(shè)計(jì)給學(xué)生們留足了消化吸收的時(shí)間，學(xué)生們?cè)趶娜輰W(xué)習(xí)實(shí)踐中增長(zhǎng)才干、“強(qiáng)筋健骨”、行健致遠(yuǎn)。

行健書院設(shè)置5個(gè)強(qiáng)基計(jì)劃的理-工銜接專業(yè)，還有基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的“錢學(xué)森力學(xué)班”（2019年起）。錢學(xué)森力學(xué)班承擔(dān)了清華大學(xué)榮譽(yù)學(xué)位試點(diǎn)，榮譽(yù)課程學(xué)習(xí)和科研訓(xùn)練成績(jī)優(yōu)秀者，可獲得清華大學(xué)榮譽(yù)學(xué)位。行健書院正常開設(shè)的數(shù)學(xué)、物理、力學(xué)等課程符合榮譽(yù)課程要求。錢學(xué)森力學(xué)班的科研訓(xùn)練平臺(tái)和導(dǎo)師資源可供書院學(xué)生申請(qǐng)共享。

還有一點(diǎn)，也是考生和家長(zhǎng)非常關(guān)注的，行健書院以及其他書院都是按照本研貫通設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，學(xué)生可優(yōu)先、自愿免試推薦研究生。

Q： 您對(duì)報(bào)考清行健書院的考生有何期待？或者說(shuō)您希望他們具備什么樣的素質(zhì)？

李俊峰： 我們希望培養(yǎng)的是聚焦智能科技、先進(jìn)*和國(guó)家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域，培養(yǎng)具有全球視野和家國(guó)情懷，數(shù)理和力學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合素養(yǎng)高、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，能將理論知識(shí)應(yīng)用于工程科技創(chuàng)新，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的拔尖創(chuàng)新人才。所以特別歡迎數(shù)理基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)志趣穩(wěn)定、耐心鉆研問題的學(xué)生報(bào)考行健書院。

李俊峰簡(jiǎn)介

李俊峰，行健書院院長(zhǎng)，航天航空學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。清華大學(xué)教學(xué)委員會(huì)副主任，曾任清華大學(xué)副教務(wù)長(zhǎng)、教務(wù)處處長(zhǎng)。教育部力學(xué)類教指委副主任、中國(guó)科協(xié)動(dòng)力學(xué)與控制首席科普專家、中國(guó)力學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、《力學(xué)與實(shí)踐》主編、IEEE?TAES的AE以及中國(guó)科學(xué)、宇航學(xué)報(bào)、空間科學(xué)學(xué)報(bào)、空間控制技術(shù)與應(yīng)用、力學(xué)快報(bào)等編委。主持近三屆全國(guó)大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽、發(fā)起全國(guó)軌道競(jìng)賽。

主講的“理論力學(xué)”被評(píng)為國(guó)家精品課并入選國(guó)家級(jí)精品資源視頻共享課，領(lǐng)銜“基礎(chǔ)力學(xué)”國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，主編的《理論力學(xué)》被評(píng)為“十五”、“十一五”、“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，翻譯英文教參《工程矢量力學(xué)》、《理解航天》、《靜力學(xué)》、《動(dòng)力學(xué)》、《航天動(dòng)力學(xué)的數(shù)學(xué)方法》，翻譯俄文教參《力學(xué)》、《理論力學(xué)》、《理論力學(xué)習(xí)題集》、《自然@數(shù)學(xué)》。

曾獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)、寶鋼優(yōu)秀教師特等獎(jiǎng)、北京市師德標(biāo)兵，入選首批“萬(wàn)人計(jì)劃”、清華大學(xué)新百年教學(xué)成就獎(jiǎng)。多次被清華大學(xué)本科生投票評(píng)為“我最喜愛的教師”，被清華大學(xué)研究生投票評(píng)為“良師益友”等，近年來(lái)被幾十所高校邀請(qǐng)做師德師風(fēng)及教學(xué)培訓(xùn)講座100多場(chǎng)。

在航天器姿態(tài)控制、充液航天器晃動(dòng)、深空探測(cè)動(dòng)力學(xué)與控制、衛(wèi)星編隊(duì)飛行動(dòng)力學(xué)與控制等方面的研究成果應(yīng)用于大型衛(wèi)星、微小衛(wèi)星、載人航天中，曾獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)、教育部科技進(jìn)步獎(jiǎng)、軍隊(duì)科技進(jìn)步獎(jiǎng)，主要論著有《深空探測(cè)動(dòng)力學(xué)與控制》，《太陽(yáng)帆航天器動(dòng)力學(xué)與控制》，《航天器相對(duì)運(yùn)動(dòng)軌道動(dòng)力學(xué)》。

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