巫山縣職業(yè)教育中心

巫山縣職業(yè)教育中心巫山縣職業(yè)教育中心 重慶市巫山縣職業(yè)教育中心是一所國家重點中等職業(yè)學(xué)校，“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃”第一批立項建設(shè)學(xué)校。學(xué)校占地面積44.3555萬平方米，學(xué)校建筑總面積27.3322萬平方米，其中，巫山職教工業(yè)園區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化廠房13.5萬平方米，現(xiàn)有專任教師180人，辦學(xué)規(guī)模達(dá)5000余人，開設(shè)有電子與信息、汽車運用與維修、服裝工藝與制作、酒店服務(wù)與管理等9個專業(yè)，每年舉辦各類培訓(xùn)班，年培訓(xùn)達(dá)8000人次以上。? 學(xué)校在各級黨委、政府和教育主管部門的關(guān)心支持下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為指導(dǎo)，能力為本位的辦學(xué)思想，圍繞“1+3”縣域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略和移民安穩(wěn)致富歷史任務(wù)，以創(chuàng)建全國中職示范校為載體，深化“園校互動，校企融合”辦學(xué)模式改革，大力實施“職教移民、職教富民、職教助民”工程，打造縣、鄉(xiāng)、村三級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，提高職業(yè)教育與技能培訓(xùn)的服務(wù)社會能力，助推了巫山經(jīng)濟社會發(fā)展。 ? 整合統(tǒng)籌強職教。2002年，巫山縣委、縣政府整合技校、農(nóng)廣校等中職教育資源，組建巫山職教中心；統(tǒng)籌各類培訓(xùn)機構(gòu)，成立三峽移民培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、青年創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等10多個培訓(xùn)基地于職教中心；2007年，依托巫山職教中心，投資3億元，打造巫山職教工業(yè)園。學(xué)校成為集“教、產(chǎn)、研、輸、引”為一體的辦學(xué)實體，能為6000名學(xué)歷生、10000名學(xué)員提供職業(yè)教育和技能培訓(xùn)，形成職業(yè)教育發(fā)展“巫山模式”。 ? 夯實基礎(chǔ)促發(fā)展。近年來，巫山縣職業(yè)教育中心投資1700多萬元，增添了大量的專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備，引進(jìn)了先進(jìn)的仿真設(shè)備，實訓(xùn)條件得到大大的改善。通過“招聘引培”，一支開拓創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)團隊和高素質(zhì)的教師隊伍形成。開展“理論教學(xué)—仿真教學(xué)—上崗實習(xí)”教學(xué)模式的改革，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。搭建學(xué)生活動平臺，探索自主管理德育教育模式，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。 ? 園?；觿?chuàng)特色?！皥@?；樱Ｆ笕诤稀笔俏倚＝陙硪劳形咨铰毥坦I(yè)園的建設(shè)探索和實踐的一種辦學(xué)模式。學(xué)校與園區(qū)入駐企業(yè)開展培訓(xùn)就業(yè)一體化試驗，全力實施教師雙跨、學(xué)生雙證、產(chǎn)教雙促、供需雙動、校企雙贏的“五雙”工程；形成了“以技術(shù)人才的優(yōu)勢與園區(qū)企業(yè)合作、以廠房和設(shè)備的優(yōu)勢引進(jìn)企業(yè)、以互為基地的方式開展合作”的三種合作形式；實踐了兩種培養(yǎng)模式，即“一年級學(xué)生在校內(nèi)教室學(xué)習(xí)理論知識、在校內(nèi)實訓(xùn)室學(xué)習(xí)基本技能，二年級學(xué)生在企業(yè)定單多的時候就到企業(yè)參加生產(chǎn)，定單不多的時候回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，三年級到企業(yè)頂崗實習(xí)”的“宜工宜學(xué)”培養(yǎng)模式，學(xué)生工學(xué)交替、學(xué)生與員工互補、教師與師傅互換的“半工半讀”培養(yǎng)模式；逐步實現(xiàn)校長與廠長、學(xué)校和工廠、教室和車間、教師和師傅、學(xué)生和學(xué)徒、理論與實踐，作品與產(chǎn)品、招生與招工、育人與增效的“九大融合”；學(xué)校、企業(yè)和政府的“三贏”局面初步顯現(xiàn)。 ? 對口支援促開放。2006年，學(xué)校抓住廣東對口支援重慶的機遇，與廣東的佛山、江門、肇慶、東莞等市開展了聯(lián)合辦學(xué)，形成了具有巫山特色的對口幫扶助學(xué)“廣東模式”。2009年，首屆“佛山班”、“江門班”的畢業(yè)生全部由廣東安排就業(yè)。2010年，學(xué)校又與廣東省四所職業(yè)技術(shù)學(xué)校簽訂了對口幫扶協(xié)議。 ? 服務(wù)社會做貢獻(xiàn)。學(xué)校依托三峽庫區(qū)職業(yè)教育與技能培訓(xùn)試驗區(qū)巫山試點縣建設(shè)和“助農(nóng)工程”、“溫暖工程”等項目，打造縣鄉(xiāng)村三級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，堅持貼近農(nóng)民、貼近產(chǎn)業(yè)、貼近市場、貼近企業(yè)，主動實施移民培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、致富帶頭人培訓(xùn)、勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，探索出輸出式、哺乳式和自主式三種培訓(xùn)就業(yè)方式，彰顯了技能培訓(xùn)的活力。近三年培訓(xùn)總數(shù)2萬多人，培訓(xùn)就業(yè)率達(dá)70%以上，每年實現(xiàn)勞務(wù)收入10億元以上，人均勞務(wù)純收入6000元以上。 ? 創(chuàng)新體制長鏈條。積極爭取縣人社局、縣移民局成為學(xué)校的主管部門；探索了聯(lián)結(jié)縣域經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)，15家服裝公司、14家汽修廠、18家旅游公司、30家建筑公司、8家機械制造企業(yè)以及教育、勞保、移民、扶貧、旅游、勞務(wù)相關(guān)行業(yè)主管部門參與的“學(xué)校+園區(qū)+基地+企業(yè)+行業(yè)”職教集團化辦學(xué)模式；成立了巫山縣國家技能鑒定所；組建了巫山縣職教中心職業(yè)介紹所；學(xué)校基本實現(xiàn)了從招生、培養(yǎng)（培訓(xùn)）、鑒定、就業(yè)推薦一條龍的服務(wù)體系，延伸了服務(wù)鏈條，促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。