老師分享良好的師生關(guān)系法寶

專(zhuān)注專(zhuān)注中小學(xué)*個(gè)性化輔導(dǎo)，教育培訓(xùn)高端品牌 學(xué)生是具有發(fā)展的主動(dòng)性，是具有可塑性的教育對(duì)象。一方面，學(xué)生正處于長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，具有很大的發(fā)展?jié)摿?；另一方面，學(xué)生的思想、意識(shí)、人格、性格等方面還沒(méi)有完全定型，具有恨大的可塑性。除此之外，還具有明顯的依附性和向師性。學(xué)生是發(fā)展的人，是獨(dú)特的人，是具有獨(dú)立意義的人。那么，建立良好的師生關(guān)系自然顯得尤為重要了。因?yàn)榻處熢诮逃顒?dòng)中發(fā)揮著的主導(dǎo)作用，因此良好的師生關(guān)系的建立取決于老師。

教師首先要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的獨(dú)立任何和個(gè)性，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)并積極采納他們的合理建議；尊重學(xué)生的個(gè)別差異，平等和*地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，公正客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生。其次，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色心理和行為定勢(shì)，不斷提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)和心理素質(zhì)，以身作則，為人師表，主動(dòng)接近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，尊重和理解學(xué)生，以自己的形象影響學(xué)生。最重要的是，教師對(duì)待個(gè)別學(xué)生的言行態(tài)度，對(duì)師生關(guān)系影響很大。教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)充滿(mǎn)期待，鼓勵(lì)學(xué)生知識(shí)和技能、能力和人格的發(fā)展。管理和教育方式也是很重要的方面，教師*地教導(dǎo)方式，能形成良好的心理氛圍，建立良好的師生關(guān)系。為什么我認(rèn)為第三點(diǎn)是最重要的呢？因?yàn)槲矣星猩眢w會(huì)。我的班里有一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生，名字叫彭仕銳。在我給他上第一節(jié)課的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)了在這個(gè)學(xué)生身上存在很多問(wèn)題，比如：上課注意力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作，喜歡起哄，模仿別人……上了三次課都沒(méi)有完成家庭作業(yè)，理由是忘記了。一次兩次可以原諒，但是第三次還應(yīng)該以忘記為借口去原諒嗎？于是我不得不采取一些實(shí)質(zhì)性的“手段”來(lái)督促其完成作業(yè)。在對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)和懲罰之后，學(xué)生上課的狀態(tài)更加不樂(lè)觀，以前的錯(cuò)誤雖然減少了，但是狀態(tài)卻都是低沉的，我這才意識(shí)到，懲罰、批評(píng)根本沒(méi)從根源解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)深刻的反思之后，我采取了進(jìn)一步行動(dòng)。每天晚輔的時(shí)候?qū)⑺麊为?dú)叫到我身邊，一邊給他輔導(dǎo)作業(yè)，一邊跟他談心，不斷鼓勵(lì)他，贊美他，結(jié)束的時(shí)候再贈(zèng)他獎(jiǎng)品，很快，我發(fā)現(xiàn)他上課不走神了，而且主動(dòng)地摘抄筆記，積極的回答問(wèn)題，對(duì)于他的改變我欣喜萬(wàn)分。最近的一次考試中，他進(jìn)步很大，我也感到無(wú)比喜悅。

通過(guò)這個(gè)小學(xué)生的進(jìn)步與改變，我深刻認(rèn)識(shí)到了愛(ài)、贊美的偉大力量。如果老師沒(méi)有付出愛(ài)，學(xué)生感受到的知識(shí)冷冰冰的知識(shí)；如果老師沒(méi)有給予贊美，學(xué)生不會(huì)感受到被人認(rèn)可的激動(dòng)。在我們平時(shí)的教學(xué)工作中，會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題學(xué)生，但我覺(jué)得任何一個(gè)學(xué)生都不會(huì)排斥愛(ài)的教育，父母的愛(ài)、老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)，只要是溫暖的愛(ài)，我們都會(huì)欣然接受吧！

重慶專(zhuān)注中小學(xué)輔導(dǎo)，期待您的到來(lái)。